1. Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática, por Eva Aranda
Actividad 2: El uso de twitter.
Para la realización de esta actividad se ha seleccionado un posible grupo de 4º de la ESO
de la asignatura de Tecnología (optativa). He observado que en el currículum de la
asignatura para la comunidad autónoma de Cataluña uno de los temas que se han de
trabajar es “Estrategias del ahorro energético y de agua en las viviendas: arquitectura
bioclimática i domótica” (Currículum educación secundària obligatoria, Àmbit
cientificotecnològic, Decret 187/2015 DOGC núm. 6945 – 28.8.2015).
Para exponer el tema se introduciría a los alumnos los conceptos básicos del temario,
como por ejemplo, qué es la arquitectura bioclimática y sus principios:
Imagen extraída de Arquitectura bioclimática principios esenciales, Ovacen 2017.
Recuperado el 10 de diciembre de 2017 de https://ovacen.com/arquitectura-
bioclimatica-principios-esenciales/
2. Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática, por Eva Aranda
Y la domótica y la utilización en las viviendas:
Imagen extraída de Ecototal, directorio de empresas ecológicas, Ecototality S.L. 2005-
2015. Recuperado el 10 de diciembre de 2017. http://www.ecototal.com/casa-domotica-
ecologica-y-bioclimatica/.
Para que los estudiantes puedan incrementar los conocimientos y así poder realizar
correctamente la actividad, les propondría visitar páginas webs especialistas en estos
temas, como por ejemplo las que he indicado en las imágenes.
A parte de la adquisición de los conocimientos básicos sobre el temario, uno de los
objetivos de esta actividad sería que los alumnos sean capaces de concienciarse con la
necesidad de cambiar nuestros hábitos, en lo que ahorro energético se refiere, para que
se conciencien con la necesidad de disminuir los efectos del cambio climático.
A partir de este momento los alumnos deberán buscar ejemplos del uso de arquitectura
bioclimática y domótica a su alrededor, realizando una foto de lo observado. También
podrán buscar ejemplos de casos en que no se esté realizando una correcta utilización de
3. Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática, por Eva Aranda
los recursos disponibles y que propongan una solución para aumentar el ahorro del
mismo, según lo visto en clase.
Para que la actividad sea más atractiva para los alumnos, deberán utilizar twitter para
entregarla. Tendrán que subir la fotografía con el ejemplo encontrado con un pequeño
comentario donde deberán utilizar el hashtag #SoyAhorroTec. De esta manera todos
los alumnos que participen en la actividad podrán ver los ejemplos del resto de
compañeros y podrán realizar comentarios mediante la red social, utilizando el mismo
hashtag.
Para que la actividad sea correcta los alumnos deberán enviar como mínimo un ejemplo
del uso de la arquitectura bioclimática y la domótica correctamente y otro en que el uso
no sea correcto y su posible solución.
A partir de todos los ejemplos twitteados por los alumnos se expondrán en clase algunos
de ellos para poder analizar y hacer un pequeño coloquio de lo observado y de lo
aprendido.
Bibliografía:
Currículum educación secundària obligatoria, Àmbit cientificotecnològic, Decret
187/2015 DOGC núm. 6945 – 28.8.2015, Recuperado el 10 de diciembre de 2017 de
http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/eso/
Arquitectura bioclimática principios esenciales, Ovacen 2017. Recuperado el 10 de
diciembre de 2017 de https://ovacen.com/arquitectura-bioclimatica-principios-
esenciales/
Ecototal, directorio de empresas ecológicas, Ecototality S.L. 2005-2015. Recuperado el
10 de diciembre de 2017. http://www.ecototal.com/casa-domotica-ecologica-y-
bioclimatica/,
