Diseño de una actividad de aula haciendo uso de Twitter

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Santanach Carbonell
08/05/18
Nombre: Anna
Trabajo: El uso de Twitter
Actividad propuesta:
Mecanismos y transmisión de movimiento (Introducción)
Objetivos
• Iniciar a los estudiantes en el tema de mecanismos, que conozcan todas sus
partes y como funcionan.
• Emplear el Twitter como una herramienta educativa que les permita ampliar
conocimientos, compartir y debatir información a tiempo real.
• Capacidad de síntesis para escribir un comentario que ofrezca el máximo de
información con el uso mínimo de caracteres.
• Buscar ejemplos de mecanismos en la vida cotidiana.
Descripción de la actividad
La actividad propuesta se desarrollaría dentro de la asignatura de Tecnología de 3º de
ESO del bloque 4 que se refiere a estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas. El
uso del Twitter en dicha actividad tiene como objetivo introducir el tema favoreciendo
la participación activa del alumnado, la motivación y la creatividad para lograr un
aprendizaje significativo.
La actividad se desarrollaría de la siguiente forma:
1.- Crear una comunidad virtual de aprendizaje.
• El profesor publicaría en Twitter un hashtag para esta actividad concreta por
ejemplo: #Tec_3eso_Mecanismos. También una cuenta para el grupo-clase:
@tema4_mecanismos.
• Los alumnos que no tengan perfil en Twitter deberían crearlo.
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Santanach Carbonell
08/05/18
Nombre: Anna
• Todos los alumnos deberían hacerse seguidores de esta cuenta para que puedan
hacer menciones.
• El profesor definiría en Twitter una lista de grupos de trabajo de 2 o 3 personas
para cada uno de los mecanismos a estudiar.
◦ Palancas
◦ Poleas y polipastos
◦ Ruedas de fricción
◦ Poleas con correas
◦ Engranajes y sistemas de engranajes
◦ Tornillo sinfín-corona
◦ Conjunto manivela-torno
◦ Piñón cremallera
◦ Tornillo-tuerca
◦ Excéntrica y leva
◦ Biela-manivela
◦ Cigüeñal
2.- Proceder a la investigación por parte del alumnado.
• El profesor publicaría un Tweet con un enlace a un vídeo educativo referente a
mecanismos (https://www.youtube.com/watch?v=KNTWsRBMjV4)
que los alumnos visualizarían de forma individual.
• Según el agrupamiento de las listas creadas por el docente, cada grupo
comenzaría con su labor de investigación buscando contenido en la web
referente al mecanismo que les corresponda trabajar.
• Cada grupo publicaría un Tweet explicando de forma clara el mecanismo en
cuestión, como actúan las fuerzas y como se transmite el movimiento.
Recordemos que mediante Twitter los comentarios están limitados a 140
caracteres por lo que los alumnos deberían demostrar una capacidad de síntesis
importante. A este Tweet deberían asociar el hashtag de la actividad
(#Tec_3eso_Mecanismos), la mención correspondiente al tema
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3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Santanach Carbonell
08/05/18
Nombre: Anna
(@tema4_mecanismos) y el/los enlace/es a las páginas web donde han
localizado dicha información.
3.- Compartir y ampliar la información.
• Cada alumno debería revisar los Tweets del resto de grupos y añadir un
comentario, un me gusta (si piensa que la información es correcta y completa)
y/o Retwittear si cree que puede adjuntar algún enlace para aportar más
información al respecto.
• El profesor comentaría también los diversos Tweets que han publicado los
alumnos y aportaría nueva información si fuera necesario, estableciendo una vía
de comunicación bidireccional entre alumnos y profesor.
• Podríamos completar la actividad buscando ejemplos en la vida real, de esta
forma el alumnado despertaría mayor interés por ser mecanismos o máquinas
que forman parte de su día a día.
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendría en cuenta los siguientes
aspectos:
• Que el comentario de Twitter esté bien sintetizado.
• Que la información aportada sea relevante y procedente de fuentes fiables.
• Que se incluya en el Tweet el hashtag # y la mención @ correspondientes a la
actividad.
• Que los comentarios y los Retweets sean coherentes y respetuosos con el
profesor y con todos los miembros del grupo-clase.
• Que todos los alumnos hayan accedido a la información propuesta por el resto
de grupos de trabajo.
• Que se aporten fotografías de mecanismos en la vida cotidiana.
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4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Santanach Carbonell
08/05/18
Nombre: Anna
Webgrafía
Tutora Online. (2015). Twitter y autoformación. Recuperado el 8 de mayo de 2018 de
https://www.youtube.com/watch?v=ich2eCip1GA
Marcano, B. (2015). Actividad Twitter #UNIRTIC. Recuperado 8 de mayo de 2018 de
https://issuu.com/beatrizmarcano/docs/actividad_twitter.pptx
Universidad Politécnica de Madrid. (2015). RSE 2.8: Twitter en el aula (consejos).
Recuperado el 8 de mayo de 2018 de
https://www.youtube.com/watch?v=lkgXdn1c3Mw
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico
de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Boletín oficial del estado, 3,
de 3 de enero de 2015, 530-531. Recuperado el 8 de mayo de 2018 de
http://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-37.pdf
Instituto de tecnologías educativas (s.f.). Mecánica básica. Recuperado el 8 de mayo de
2018 de
http://ntic.educacion.es/v5/web/profesores/descargas_secundaria/tecno
logia/
Adrian28. (2017). Máquinas y mecanismos: fuerza, palanca, polea, engranaje,
sistemas, ruedas, correas... Recuperado el 8 de mayo de 2018 de
https://www.youtube.com/watch?v=KNTWsRBMjV4&t=9s
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