Este documento presenta los principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC en educación. Describe 11 principios para la selección de medios TIC, incluyendo considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes y el contexto. También presenta 11 principios para la utilización de medios TIC, como utilizar cualquier medio como recurso didáctico y considerar el papel del profesor y del estudiante. Finalmente, describe las etapas del diseño y producción de medios T

1. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación
PRINCIPIOS para la
SELECCIÓN,
UTILIZACIÓN, DISEÑO-
PRODUCCIÓN y
EVALUACIÓN de
MEDIOS-TIC

2. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Principios para la Selección
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-Producción
Principios para la Evaluación

3. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
1. Tener en cuenta los objetivos y contenidos que
se quieren alcanzar
2. Predisposición del alumnado y profesorado
hacia las TIC
3. Características de los receptores
4. Contexto instruccional y físico
5. Diferencias cognitivas entre los estudiantes
6. Alumnado como procesador activo de la
información

4. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
7. Características técnicas y sémicas y calidad
del medio
8. Participación del profesorado y alumnado en
la construcción de los mensajes
9. Valores transmitidos mediante los
contenidos
10. Facilidad de manejo y versatilidad
11. Complementariedad

5. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
1. Tener en cuenta los objetivos y
contenidos que se quieren alcanzar
Debemos elegir el medio TIC mejor adaptado para la
consecución de nuestros objetivos
Mayor rentabilidad

6. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
2. Predisposición del alumnado y
profesorado hacia las TIC
Buen conocimiento y buena predisposición hacia las
TIC por parte de todo el personal educativo para
lograr los mejores resultados

7. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
3. Características de los receptores
Importante tener en cuenta estos aspectos de las personas que
van a utilizar los medios TIC
-La edad
-El nivel sociocultural
- El nivel educativo
-Tecnologías a las que se
tiene acceso

8. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
4. Contexto instruccional y físico
Influyen en el desarrollo del diseño pedagógico con el uso de los
medios TIC del profesorado

9. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
5. Diferencias cognitivas entre los
estudiantes
Si en una clase hay diferencias
cognitivas entre los estudiantes
debemos desarrollar diversas
formas de utilización de los medios
TIC para todas estas variedades.

10. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
6. Alumnado como procesador activo
de la información
Debemos garantizar la intervención del alumnado en la utilización
de los medios TIC
No habrá aburrimiento
Lograremos así un alumnado
activo durante el aprendizaje

11. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
7. Características técnicas y
sémicas y calidad del medio
Tener en cuenta el ámbito técnico y
semántico de los medios TIC que
utilicemos
Observar también sus parámetros de calidad

12. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
8. Participación del profesorado y
alumnado en la construcción de
los mensajes
Los medios TIC deben garantizar el poder crear un mensaje
entre profesorado y alumnado

13. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
9. Valores transmitidos mediante los
contenidos
Analizar qué valores se transmiten a través del contenido
proporcionado por los medios TIC

14. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
10. Facilidad de manejo y versatilidad
Seleccionar un medio TIC
fácil de manejar y versátil en
el contenido de aplicaciones
didácticas

15. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Selección
11. Complementariedad
Elegir medios TIC que puedan
complementarse e
interaccionar con otros
Aumentará las opciones de
uso que tenemos utilizando
únicamente uno de ellos

16. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
1. Cualquier medio como recurso didáctico
2. El aprendizaje en función de las estrategias
y técnicas didácticas utilizadas
3. El profesorado es el elemento más
significativo
4. Saber para quién y cómo vamos a utilizar el
medio
5. Utilización en un contexto complejo
6. Transformadores vicariales de la realidad

17. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
7. Desarrollo de habilidades cognitivas
específicas
8. El alumnado no es un procesador pasivo de
información
9. El medio como un conjunto de componentes
internos y externos
10. Los medios no generan cambios
significativos en sí
11. No existe el “supermedio”

18. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
1. Cualquier medio como recurso
didáctico
Utilizar los medios TIC para conseguir
Los objetivos
Los contenidos
El proceso comunicativo

19. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
2. El aprendizaje en función de las
estrategias y técnicas didácticas
utilizadas
El aprendizaje no está influido por el medio
Lograremos un mejor o peor aprendizaje según la atención
que le prestemos a las estrategias y técnicas didácticas

20. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
3. El profesorado es el elemento
más significativo
Profesor/a = figura más
importante
Debe emplear sus
creencias y actitudes que
tenga hacia los medios para
enseñar
Determina las
posibilidades a
desarrollar en el
contexto educativo

21. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
4. Saber para quién y cómo vamos a
utilizar el medio
Tener en cuenta las características de las personas receptoras
Así elegiremos el medio TIC
que mejor se adapte a ellas
y que mejor cubra nuestras
demandas

22. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
5. Utilización en un contexto
complejo
Contextos que determinan al medio TIC:
Psicológico
Físico
Organizativo
Didáctico
Etc.

23. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
6. Transformadores vicariales de la
realidad
No es la realidad lo que vemos en los medios TIC, sino una réplica

24. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
7. Desarrollo de habilidades
cognitivas específicas
Gracias a los sistemas simbólicos y formas de estructuración de los
medios TIC
Esto hace que se desarrollen
efectos cognitivos nuevos en
los receptores

25. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
8. El alumnado no es un procesador
pasivo de información
Importante mantener un papel activo y consciente de intervención
por parte del alumnado Importante captar la influencia afectiva,
cognitiva o psicomotora que generan los medios.

26. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
9. El medio como un conjunto de
componentes internos y externos
Con la interacción o el uso individual de
componentes internos o externos:
Aprendizaje de forma general o específica
-Sistemas simbólicos
-Elementos semánticos
-Componentes
pragmáticos de utilización

27. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
10. Los medios no generan cambios
significativos en sí
Individualmente no logran generar cambios significativos en
ámbitos como el educativo

28. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Utilización
11. No existe el “supermedio”
No hay un medio mejor que los
demás
Debemos tener en cuenta:
Los objetivos que queremos
conseguir
La utilidad que le damos
La interacción con otros
Las decisiones metodológicas
que aplicamos
Complementar varios medios TIC
es muy buena idea

29. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Diseño-Producción
1. Diseño
2. Producción
3. Postproducción
4. Evaluación
ETAPAS

30. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Diseño-Producción
1. Diseño
ETAPA
 Análisis de la situación
 Plan y temporalización
 Documentación
 Guionización
FASES

31. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Diseño-Producción
1. Diseño
ETAPA
Fase 1: Análisis de la situación
Se llevan a cabo una serie de actividades:
• Selección de contenidos según las características del alumnado
• Identificación y concreción de los receptores
• Determinación del medio/medios por el que se concretará el
mensaje
• Fijación de los objetivos y destrezas
• Revisión de materiales anteriores
• Delimitación del equipo y de los aparatos técnicos
• Determinación de los materiales complementarios

32. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Diseño-Producción
1. Diseño
ETAPA
Fase 2: Plan y temporalización
-Importante saber la dificultad de la tarea para establecer un
tiempo adaptado a ella.
- Debemos organizar al equipo necesario.
-Revisar los presupuestos.
-Modificar el plan en caso necesario.
-Secuenciación, ordenación y temporalización de las diferentes
actividades.

33. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Diseño-Producción
1. Diseño
ETAPA
Fase 3: Documentación
Recoger contenido de varias temáticas, no exclusivamente
del terreno conceptual de los contenidos
Información Sonidos
Páginas webs Actividades

34. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Diseño-Producción
1. Diseño
ETAPA
Fase 4: Guionización
-Una de las fases claves.
-El tipo de medio técnico elegido determina unas condiciones
específicas.
-2 tipos de guiones:
Literario: Recoge en detalle la información
Técnico: Traduce esta información a términos específicos.
Los modelos que podemos seguir dependerán del tipo de
medio TIC

35. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Diseño-Producción
2. Producción
ETAPA
-Se llevan a cabo las decisiones tomadas anteriormente
-Se elabora, se busca, se graba y realiza todo lo necesario.
-Es esencial conocer los elementos técnicos tanto de hardware
como de software, así como el lenguaje y las reglas de
producción.

36. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Diseño-Producción
3. Postproducción
ETAPA
-Conjunción y ensamblaje de los diferentes medios y recursos
producidos anteriormente.
-Plasmar en el ordenador todo lo recogido anteriormente,
incorporando los efectos de edición necesarios.
-Centrar el diseño de las TIC en las guías didácticas de utilización.
-Importante lograr una adecuada integración-adaptación didáctica
del medio TIC.

37. ¿Errores?
Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Diseño-Producción
4. Evaluación
ETAPA
-Veremos si el material creado cumple con los objetivos propuestos.
-Identificación de los errores cometidos.

38. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Evaluación
1. Autoevaluación por los productores
2. Juicio de expertos
3. Evaluación “por” y “desde” los usuarios
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS
MEDIOS TIC

39. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Evaluación
1. Autoevaluación por los productores
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE LOS
MEDIOS TIC
Evaluación realizada por los propios productores o realizadores de
los medios TIC, de forma procesal y desde el inicio de elaboración.
Ventajas
Limitaciones

40. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Evaluación
1. Autoevaluación por los productores
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE LOS
MEDIOS TIC
Evaluación realizada por los propios productores o realizadores de
los medios TIC, de forma procesal y desde el inicio de elaboración.
Ventajas
Ventajas de esta estrategia:
 Equipo de producción más abierto a asumir críticas.
 Autoperfeccionamiento del equipo de producción y mejora de productos.
Resultados-datos pueden ser incorporados rápidamente al medio TIC.
 No necesario que el material esté completamente terminado.
 Bajo costo.
 No se precisa de ayuda de personas ajenas a la producción.

41. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Evaluación
1. Autoevaluación por los productores
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE LOS
MEDIOS TIC
Evaluación realizada por los propios productores o realizadores de
los medios TIC, de forma procesal y desde el inicio de elaboración.
Limitaciones
Limitaciones de esta estrategia:
 Falta de objetividad en los resultados y propuestas.
Nivel de formación de los miembros.
No intervienen los receptores del programa.
No es sistemática, falta calidad en las respuestas-resultados.

42. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Evaluación
2. Juicio de expertos
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE LOS
MEDIOS TIC
Un grupo de expertos elegidos cuidadosamente evalúa el trabajo
realizado. Puede ser utilizada como versión alfa o beta de un programa.
Ventajas
Limitaciones

43. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Evaluación
2. Juicio de expertos
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE LOS
MEDIOS TIC
Un grupo de expertos elegidos cuidadosamente evalúa el trabajo
realizado. Puede ser utilizada como versión alfa o beta de un programa.
Ventajas
Ventajas de esta estrategia:
Calidad y profundidad en las respuestas-
resultados.
Información pormenorizada y análisis de
distintas dimensiones.
Puede realizarse sin la versión definitiva
del programa.

44. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Evaluación
2. Juicio de expertos
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE LOS
MEDIOS TIC
Un grupo de expertos elegidos cuidadosamente evalúa el trabajo
realizado. Puede ser utilizada como versión alfa o beta de un programa.
Limitaciones
Limitaciones de esta estrategia:
 Subjetividad y validez de las respuestas
determinada por la calidad de los expertos.
Necesidad de determinar el concepto de
experto.
Localización, selección y disponibilidad de los
expertos.
Tiempo para las modificaciones
No intervienen los receptores.

45. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Evaluación
3. Evaluación “por” y “desde” los usuarios
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE LOS
MEDIOS TIC
Llevada a cabo directamente por los
destinatarios de las TIC.
Existen dos formas:
-Evaluación “por” los usuarios:
Realizada por las personas que utilizan
las TIC.
-Evaluación “desde” los usuarios: La
realizan usuarios de las TIC tras
proporcionar información mediante
estudios, ensayos, etc.
Ventajas
Limitaciones

46. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Evaluación
3. Evaluación “por” y “desde” los usuarios
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE LOS
MEDIOS TIC
Llevada a cabo directamente por los
destinatarios de las TIC.
Existen dos formas:
-Evaluación “por” los usuarios:
Realizada por las personas que
utilizan las TIC.
-Evaluación “desde” los usuarios: La
realizan usuarios de las TIC tras
proporcionar información mediante
estudios, ensayos, etc.
Ventajas
Ventajas de esta estrategia:
Evaluados directamente por los
destinatarios.
Posible contemplación del
contexto.
EL medio TIC adquiere sentido
educativo.

47. Eva Montanero Romero
Grupo de trabajo 14
TIC aplicadas a la Educación Tarea 4 - Principios para la Selección,
Utilización, Diseño-Producción y
Evaluación de medios-TIC
Evaluación
3. Evaluación “por” y “desde” los usuarios
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN DE LOS
MEDIOS TIC
Llevada a cabo directamente por los
destinatarios de las TIC.
Existen dos formas:
-Evaluación “por” los usuarios:
Realizada por las personas que
utilizan las TIC.
-Evaluación “desde” los usuarios: La
realizan usuarios de las TIC tras
proporcionar información mediante
estudios, ensayos, etc.
Limitaciones
Limitaciones de esta
estrategia:
Requiere una versión final.
Tiempo y coste.
Los datos no se incorporan de
forma automática.
Laborioso.
Necesita dominio de técnicas
de investigación evaluativa.