Este documento presenta una actividad educativa llamada "El ludo de la energía", cuyo objetivo es sensibilizar a estudiantes sobre la importancia de usar energía de forma eficiente. La actividad involucra la construcción de un tablero de juego y tarjetas con preguntas sobre energía renovable y no renovable. Los estudiantes jugarán en grupos y responderán preguntas para avanzar en el tablero, el cual incluye eventos positivos y negativos relacionados con el uso de energía. Después del juego, los estudiantes anal

1. EL LUDO DE LA
ENERGÍA
Es una actividad sencilla cuyo objetivo fundamental es sensibilizar
a los alumnos o a cualquier persona sobre la importancia de
utilizar correctamente las fuentes de energía, sobre todo sugerir
formas fáciles de ahorrar energía eléctrica de forma cotidiana en
casa y en la escuela.
Tiempo:
El tiempo estimado de duración de la actividad es 3 clases de 50 minutos.
Transversalidad
 Ciencias (Fisica)
 Educación Tecnológica
 Español
Antecedentes:
Es de suma importancia adquirir hábitos que permitan un mejor aprovechamiento de todas
las formas de energía renovable. Estas últimas son una alternativa eficaz ante la posible
escasez de formas no renovables y, además, son mucho menos dañinas para el ambiente.
Materiales:
Cartones para construir un tablero de ludo; fichas y dados.
Procedimiento:
1. En clases de Ciencias o Educación Tecnológica se confeccionarán cartones de 30 x 30
cm., con un mínimo de cuarenta espacios.
2. Se formarán grupos de cuatro alumnos, quienes recibirán un tablero, un dado por grupo y
tarjetas con preguntas relacionadas con el uso de energía.
3. Se entregan las reglas del juego.
4. En algunos casilleros habrá eventos positivos y en otros habrá dificultades, todo
relacionado con el uso de la energía. Los jovenes arrojarán el dado y moverán su ficha
según los puntos indicados por el dado. Si caen en un casillero con signo de interrogación,
deberán contestar correctamente una pregunta para poder seguir avanzando. Si caen en un
casillero que dice premio o castigo, deben seguir las reglas indicadas en cada caso. En el
punto numero 5, se sugieren algunos textos, los que deben ser aumentados hasta completar
todos los casilleros.
5. Sugerencias para tarjetas de preguntas:
- ¿Es la leña una fuente de energía renovable?
- ¿Cuál es la principal fuente de energía de la tierra?
- ¿Cómo se llama el proceso por medio del cual las plantas transforman la luz del sol en

2. alimentos?
- Nombra tres maneras de ahorrar energía en tu hogar.
- ¿De dónde proviene la leña que se utiliza para las lumbradas y estufas?
- ¿Cómo se llama la fuente de energía que hace funcionar una turbina?
- ¿Por qué es bueno usar la bicicleta desde el punto de vista de la energía?
- ¿Qué significa energía eólica?
- ¿Qué tipo de energía utiliza un foco?
- ¿Es el viento una fuente de energía renovable?
- Nombra una fuente de energía renovable.
- Nombra una fuente de energía no renovable.
- Nombra un objeto que utilice energía solar para funcionar.
Los alumnos deben inventar otras preguntas hasta completar unas cuarenta (Se sugiere que
el maestro de español revise los textos propuestos por los jóvenes).
Reflexiones:
Una vez que todos los jovenes hayan jugado, se analizarán los textos del tablero y se
relacionarán con las actividades realizadas por ellos y su familia durante su vida diaria y el
consumo de energía que ello significa.
Evaluación:
Se evalúa a los alumnos según los siguientes criterios:
1. Participan en el juego y la reflexión con interés.
2. Confeccionan correctamente nuevos textos para ampliar el juego, tanto para los eventos
que dan premio o castigo, como para las tarjetas de preguntas.
Extensión:
Se puede fabricar cartones gigantes, para realizar el juego por equipos en el salón de clase o
en el patio de la escuela.
Formato:
Se anexa un formato sugerido para la elaboración del ludo, sin embargo el docente deberá
adaptarlo a las necesidades u objetivos que desee lograr y contextualizarlo al entorno que
rodee al alumno.