Presentación: MODELOS DE EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN. TALLER DE COMUNICACION EDUCATIVO. SECCION "F", UPNFM. AGOSTO 2011

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL“FRANCISCO MORAZÁN” MODELOS DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN Grupo Nº 1 “CINCO SENTIDOS”

2. Modelos de la Educación y comunicación Cuando hacemos comunicación estamos siempre buscando un resultado Educativo. A cada tipo de educación Corresponde una práctica de comunicación. Se pueden reconocer tres tipos de modelos de educación los cuales se detallan a continuación:

3. Tipos de modelo MODELOS EXÓGENOS: Planteados desde afuera del destinatario, como externos a el. El educando es visto como un objeto. Énfasis en el contenido: educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores Énfasis en los efectos: consiste en modelar la conducta de las personas, con objetivos previamente establecidos. MODELO ENÓGENO: parte del destinatario, el educando es un sujeto en la educación. Énfasis en el proceso: destaca la importancia del proceso de transformación de la persona y las comunidades. (interacción entre las personas y su realidad)

4. ÉNFASIS EN EL CONTENIDO Basado en la transmisión de conocimientos. El profesor es el que sabe enseña al ignorante. El educador deposita conocimientos en la mente del educando. Se trata “inculcar” nociones, de introducirnos en la memoria del alumno, el que es visto como receptáculo y depositario. Tipo de educación vertical y autoritaria o paternalista . Es el que predomina el sistema educativo formal y tradicional INFORMA pero NO FORMA. Los ejes son el profesor y el texto. Programas de estudio son muy frondosos. Poca importancia al dialogo y a la participación. El alumno no se habitúa a la pasividad y no desarrolla su capacidad. Régimen de notas ( premios y castigos).

5. Objetivo: que el educando APRENDA (¿Sabe la lección?) (¿Ha aprendido?) COMUNICACIÓN EN ESTE MODELO E: Emisor M: Mensaje R: Receptor Modelo de comunicación: MONOLOGO Ejemplos: instrucción por radio Apoyos audiovisuales Diapositivas, películas, videos E R M EDUCACIÓN ENVASADA

6. ÉNFASIS EN LOS EFECTOS Es el que más influido es la concepción de la comunicación. Cuestiona el modelo tradicional, surgió como una reacción en su contra. Da mucha importancia a la MOTIVACIÓN. Rechaza los programas frondosos. Plantea una comunicación con RETROALIMENTACIÓN. Postula el “CAMBIO DE ACTITUDES”. Es más autoritario e impositiva. Se desarrolla para los militares, para su rápido adiestramiento. Propone un CONDICIONADOR, que determina lo que el educando debe hacer Concepto clave LA PERSUASIÓN. No solo imparte conocimientos, trata de convencer de manejar, de condicionar al individuo. INVESTIGACIÓN mecanismo para poder “persuadirlo” y “conducirlo” para moldear su conducta. Se basa en el mecanismo de: estimulo y recompensa. Asigna al hábito un papel central que es una conducta automática, mecánica, no reflexiva. Educar no es razonar, si no generar hábitos. Previene: la resistencia al cambio, no hace caso, ni escucha a los estudiantes. Inculca nuevas actitudes sin pasar por la reflexión y el análisis (sin conciencia). El centro es el entrenador.

7. Objetivo: QUE EL EDUCANDO HAGA E: emisor M: Mensaje R: Receptor r: retroalimentación Educación Manipulada E R M r

8. ÉNFASIS EN EL PROCESO Se centra en la persona y pone énfasis en el proceso. Es el modelo pedagógico llamado educación liberadora o transformadora. Es una educación para la liberación de las clases subalternas y una transformación de la sociedad. Busca FORMAR a las personas y llevarlas a TRANSFORMAR SU REALIDAD. Es un EDUCADOR – EDUCANDO con un EDUCANDO – EDUCADOR. Nadie educa a nadie. Nadie se educa solo. Los hombre se educan entre si mediatizados por el mundo. El sujeto va descubriendo, elaborando, reinventando, haciendo suyo el conocimiento. Proceso: acción – reflexión – acción. Plantea un cambio de actitudes. Paso del hombre ACRÍTICOS – CRITICO. Busca a ayudar a desmitificar su realidad.

9. Se basa en la participación activa del sujeto en la educación. No hay errores si no aprendizaje. No es una educación individual si no grupal. El eje es el grupo. La educación es un proceso permanente. El educando toma conciencia de su dignidad. La educación es un COMPROMISO SOCIAL. Objetivo es que el sujeto piense

10. CONCLUSIÓN Existen varios modelos en la comunicación y en la educación. Presentamos tres modelos en los que se hace énfasis; en el contenido, los efectos y los procesos. Cada uno tiene sus ventajas y desventajas, está en el educador saber aplicarlos en el momento oportuno para formar de manera integral a sus estudiantes.