La siguiente presentación contiene conceptos básicos sobre el CNB y sus herramientas de Concreción curricular.

1. EL CURRÍCULO NACIONAL
BÁSICO (CNB) Y SUS
HERRAMIENTAS DE
CONCRECIÓN CURRICULAR EN
EL ÁREA DE CIENCIAS
NATURALES.

2. ¿QUE ES EL CNB?
EL CURRÍCULO NACIONAL BÁSICO (CNB) ES EL INSTRUMENTO
NORMATIVO QUE ESTABLECE LAS CAPACIDADES,
COMPETENCIAS, CONCEPTOS, DESTREZAS, HABILIDADES Y
ACTITUDES QUE DEBE LOGRAR TODO SUJETO DEL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL EN LOS NIVELES, CICLOS QUE RECTORA
LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN.
 TAMBIÉN CONSTITUYE EL CONJUNTO DE OBJETIVOS,
CONTENIDOS, MÉTODOS PEDAGÓGICOS DE EVALUACIÓN QUE
HAN DE REGULAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA

3. SABERES

4. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE
ACUERDO A LOS CUATRO TIPOS DE
SABERES, SEGÚN JACQUES DELLORS

5. DEFINICION Y FUNDAMENTACION DEL
AREA DE CIENCIAS NATURALES
DISCIPLINA QUE ABORDA
EL ESTUDIO DE
DISTINTOS ELEMENTOS
NATURALES DEL
AMBIENTE, SUS
RELACIONES Y
FENOMENOS QUE
RESULTAN DE DICHAS
RELACIONES

6. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA DE
CIENCIAS NATURALES
FUNDAMENTOS ECOLOGICOS
Promueve la cultura del equilibrio en la naturaleza, el
desarrollo integral de la persona y el desarrollo de la
sociedad en un contexto de sostenibilidad y
equilibrio, así como promover una cultura de respeto
por la naturaleza y de convivencia armónica en la
misma

7. FINALIDADES DEL ÁREA DE CCNN

8. FINALIDADES DEL ÁREA DE CCNN
Dar a conocer conceptos básicos de la química, física, biología y
geología y la necesidad de aplicarlos en la vida diaria.
Promover y desarrollar el pensamiento lógico, racional y sistemático así
como sus capacidad para para trabajar individual y colectivamente en la
comprensión de situaciones complejas.

9. FINALIDADES DEL ÁREA DE CCNN
 Promover y desarrollar en los niños y niñas actitudes
tendientes al cuidado y conservación de si mismo, de los demás
seres vivos y el ambiente.
 Fomentar valores tales como la participación, el respeto,
colaboración, responsabilidad, ahorro, tolerancia, honradez y
sinceridad.
 Desarrollar en lo niños y niñas actitudes positivas de trabajo
productivo y científico.

10. EJES TRANSVERSALES
IDENTIDAD
TRABAJO
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

11. COMPONENTES ESPECÍFICOS DE CCNN
ASOCIADOS A LOS EJES
TRANSVERSALES

12. DISCIPLINAS INTEGRADORAS EN EL
AREA DE CIENCIAS NATURALES

13. BLOQUES DE CONTENIDOS COMUNES
EN LOS TRES CICLOS

14. FUNDAMENTACIÓN DE LOS BLOQUES
POR CICLO
I CICLO
II CICLO
III CICLO
SALUD
 Ambiente
 Diversidad
 Interrelación
 Sostenibilidad
 Interrelación
 Sostenibilidad

17.  Es un material de apoyo directo a la labor de
enseñar. Las guías tienen como propósito aclarar al
profesor o profesora sus posibles dudas sobre
aspectos como: expectativas, vinculación con el
DCNEB, formas para apoyar el aprendizaje del
estudiantado; advertir sobre precauciones para la
ejecución de prácticas de laboratorio,
observaciones o comentarios que apoyen la
viabilidad de texto y su respectivo cuaderno,
propiciando la estimulación de las actitudes y
reflexiones que caracterizan el papel docente.
GUIA DEL DOCENTE

18. MOMENTOS DE LA CLASE
Exploración : momento de los saberes previos
Construcción de nuevos saberes: momento de los
nuevos aprendizajes
Aplicación de nuevos saberes.
Consolidación de nuevos saberes.