Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero y cuarto de secundaria, actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”, se le ha añadido imágenes para hacerla más atractiva.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: Del 20
setiembre
a 8 de octubre
3 semanas
ACTIVIDAD:
7ma experiencia
de aprendizaje
21, 22, 23 setiembre
Imagen extraída de internet
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”
AÑO Y SECCIÓN:
3RO y 4TO “A”

2. Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Propósito:
Leemos el flujograma sobre la
potabilización del agua en nuestra
lengua materna.
Áreas involucradas:
DPCC, comunicación, matemática,
CCSS y CT
Evidencias: Cuestionario y cuadros
comparativos completados
Imagen extraído de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque orientado al bien común
✓ Enfoque ambiental.

3. Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”
SALUDO E INDICACIONES
En comunicación consta de 6 actividades:
5A. “Leemos un flujograma sobre la
potabilización del agua”
5B. Continuamos leyendo un flujograma sobre la
potabilización del agua y socializamos nuestras
respuestas.
5C: Reflexionamos sobre la escasez de agua en
san Juan de Lurigancho (video).
11 A: Planificamos la elaboración de un video
sobre acceso al agua para su consumo sostenible
11B. Grabamos y difundimos un video sobre
acceso al agua para su consumo sostenible y lo
compartimos
11C. Plan lector: El fantasma de Canterville de
Oscar Wilde
Fecha: 21, 22 y 23 de setiembre 2021
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante aventura de vivir esta 7ma experiencia de aprendizaje
sobre leer, planificar, escribir y compartir nuestro video con acciones en la familia y la comunidad
para el uso sostenible del agua.

4. Criterios de evaluación:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
✓ Identifica información explícita relevante y complementaria de los textos expositivos que lee
seleccionando datos específicos y detalles para comprender el sentido global del mismo.
✓ Infiere e interpreta los textos expositivos considerando información relevante y de detalle.
✓ Establece conclusiones sobre la información de los textos expositivos que le a partir de la intención
comunicativa, la estructura y los elementos de dichos textos.
Ahora veremos los criterios de evaluación de lee diversos tipos
Acuerdos de convivencia
1. Asistimos puntualmente a clases a tiempo según el horario establecido.
2. Participamos activamente en el desarrollo de las clases encendiendo los micrófonos o escribiendo en el
chat.
3. Colocamos los datos personales y semana en cada página de nuestras evidencias utilizando un
separador de libros.
4. Demostramos responsabilidad entregando las actividades en la fecha indicada.
5. Justificamos inasistencias, en caso no tener data ver Aprendo en casa TV o radio y hacer actividades
planteados allí.
6. Presentamos fotos claras y nítidas y en forma horizontal.

5. 1. Hacer un horario y dedicar por la tarde dos horas diarias para repasar y a completar
tareas, etc.
2. Asistir puntualmente a clases (dormir 8 horas diarias mínimo).
3. No faltar innecesariamente
4. Tomar un buen desayuno y alimentarse bien (activa el metabolismo y recarga
energía que ayuda a fijar el aprendizaje).
5. Estudiar media hora y descansar 5 minutos y retomar el estudio.
6. Acepta tu error, no aprenderás si no piensas por ti mismo y cometes tus propio
errores (para los que copian y los que quieren que otros expongan siempre)
7. Hacer deportes o ejercicios, ayuda a fijar información
8. Tener actitud positiva frente al estudio (ser responsables)
9. Convencer a mis profesores que quiero aprender (atender, participar, cumplir con
actividades asignadas en clase y en casa y tomar apuntes, tener siempre lapicero y
portafolio)
10. Utilizar estrategias de comprensión de lectura: Subrayado, resumen, rastreo,
parafraseo, esquemas, mapas conceptuales, semánticos, mentales, resumen, cruz
categorial, sumillados, relacionar la imagen con el título del texto y hacer inferencias.
DECÁLOGO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR

6. Aquí tienes
los criterios
de
evaluación
Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”

7. Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”
RETO:
PRODUCTO:
Sustentar acciones para el uso sostenible del agua considerando su acceso como un
derecho e incluir innovaciones en las tecnologías existentes en el proceso de
filtración
PROPÓSITO
¿Qué acciones podemos
promover para el uso sostenible
del agua, que incluyan
innovaciones en las tecnologías
existentes en el proceso de
filtración y consideren el derecho
al acceso al agua potable?
Difundir y sustentar, mediante
un video, acciones en nuestra
familia y comunidad para el uso
sostenible del agua, teniendo en
cuenta que el acceso al agua
potable es un derecho y la
innovación realizada en
tecnologías existentes para el
proceso de filtración

8. Recientemente se ha visto en los noticieros las serias dificultades que viene atravesando
el distrito de San Juan de Lurigancho con respecto a la problemática de agua, por lo que
urge buscar soluciones mediante el uso de la tecnología ancestral y actual u otras que
permitan obtener agua de diversas fuentes, poder filtrarla para satisfacer diversas
necesidades y usarla de manera adecuada. Frente a la situación planteada, nos
proponemos el reto de responder la siguiente pregunta:
Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”
¿Qué acciones podemos promover para el uso sostenible del agua? ¿Cuáles
incluirían innovaciones en las tecnologías existentes en el proceso de filtración
y considerarían el derecho al acceso al agua potable?

9. LA RESPUESTA: PROPONER SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO
SOSTENIBLE DEL AGUA

10. ¡Hola! ¿Cómo estás?
Hoy conoceremos, mediante la lectura y el análisis de un flujograma, cómo el
agua almacenada es tratada adecuadamente para obtener agua potable.
El agua superficial de ríos, riachuelos y lagos es depositada en embalses que
son estructuras que sirven para captar agua y suministrarla de forma continua
a una comunidad.
Estos pueden contaminarse muy fácilmente y transmitir enfermedades a las
personas que consumen dicho recurso. Por este motivo, el agua debe pasar por
un proceso de potabilización en plantas potabilizadoras de agua de La Atarjea
en Lima; La Tomilla y la Bedoya en Arequipa; El Milagro en Tumbes; Vilca Coto
en Huancayo, y otras que corresponden a las diferentes regiones de nuestro
país, y que garantizan el agua potable antes de su uso.

11. Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”

12. Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”
Tomado de internet

13. Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”
Tomado de internet

14. Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”
Tomado de internet

15. A continuación, observamos el flujograma “Proceso de potabilización del agua”
Luego, respondemos estas preguntas:
a. ¿El flujograma es un tipo de texto?, ¿por qué?
b. ¿Qué significados tendrán las figuras que se presentan en el flujograma?
c. ¿Qué mensaje desea transmitir el flujograma?

16. Lee
atentamente
los
símbolos

17. Ejemplo para interpretar un flujograma
A veces la forma más sencilla de asimilar conceptos nuevos es mediante ejemplos. Veamos,
pues, cómo se lee un flujograma que utilizamos para cocer arroz blanco: En este ejemplo,
empezaremos por la parte de arriba a la izquierda. Nos indica que el punto de partida es el
estado en el que nos encontramos. Los óvalos o rectángulos representan estados o acciones,
mientras que los rombos representan puntos de inflexión o preguntas.
Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”

18. ¿Cómo se lee el flujograma? Veamos este ejemplo
Así, tras cocer el arroz 15 minutos, debemos preguntarnos:
¿Queda agua? En este caso, nos encontramos con una pregunta
de respuesta SÍ/NO, por lo que de ella brotan en este caso dos
preguntas de nuevo. Resuelta esta segunda pregunta, el
flujograma nos señala la acción que debemos realizar. De esta
manera, obtenemos la información de que sí queda agua, pero el
arroz está duro. Debemos cocinarlo 2 minutos más con la olla
cerrada; mientras que si no queda agua, pero el arroz sí está
cocido, habremos terminado de cocer el arroz. Como podemos
ver, la última casilla es la del arroz cocinado, es decir, el estado
en el que nos encontraremos al final del proceso, que en este
caso es, además, el único estado posible para que finalice la
acción.

19. Leamos
detenidamente
los 6 pasos para
elaborar un
flujograma de
proceso
Pasos para elaborar y dibujar un flujograma

20. Escribe en
los
espacios
en blanco
tu
respuesta

21. Lee
minuciosamente
el proceso de
potabilización

22. Lee
minuciosamente
flujograma de
paciente nuevo

23. Lee
minuciosamente
flujograma de
procedimiento
de reclamos

24. Observamos nuevamente el flujograma “Proceso de potabilización del
agua” y, posteriormente, respondemos las siguientes preguntas:
1. ¿Qué proceso presenta el flujograma?
2. ¿Cómo empieza ese proceso?, ¿cómo termina?
Separar el material sólido (captación)
Desarenar el agua a través de las pozas (desarenado)

25. RESPONDE:
1. ¿Qué función cumplen las flechas conectoras?
………………………………………………………………………………………………………………………
Si un flujograma es un diagrama que describe un proceso, sistema o algoritmo
informático que se usa ampliamente en numerosos campos para documentar, estudiar,
planificar, mejorar y comunicar procesos que suelen ser complejos en diagramas claros
y fáciles de comprender, ¿qué uso se le está dando, en este caso, al flujograma?
………………………………………………………………………………………………………….……………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………........
INTERPRETA
2. Escribe en un párrafo el proceso de potabilización del agua que se identifica en el
flujograma.
………………………………………………………………………………………………………….………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….……
Ahora que sabemos que un flujograma es una de las herramientas gráficas más
utilizadas para presentar diversos procesos, deberemos aplicarlo cuando diseñemos el
flujograma de elaboración de un filtrador de agua potable, en una actividad del área de
Ciencia y Tecnología. Para ello, leemos el texto “Pasos para elaborar y dibujar un
flujograma”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. A fin de
dibujar el flujograma, podemos emplear el aplicativo “SmartOffice”.
La potabilización del agua se da a través de
.Si durante este proceso se encuentran

26. Lee
minuciosamente
el proceso de
potabilización

27. Revisa con
este
instrumento
tu avance
Actividad 5A: “Leemos un flujograma sobre la potabilización del agua”

28. ¡Felicitaciones! Hoy analizamos e interpretamos un flujograma sobre la potabilización del
agua. En la siguiente actividad aprenderás a elaborar el diseño de un filtrador de agua.
1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿De qué manera lo logramos?
3. ¿Qué procesos seguí para aprender a leer mi flujograma?
4. ¿Qué conclusiones puedo sacar con respecto al flujograma?
5. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo para
“Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido, pero
aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
6. Escribe tu compromiso con respecto al tema del flujograma.
Escoge 2 preguntas y las respondes en tu cuaderno y realiza tu compromiso