Esta planificación microcurricular presenta: 1) Los datos informativos sobre la asignatura, docente, grado y fecha. 2) Tres objetivos de aprendizaje relacionados con conjuntos y elementos en matemáticas, funciones del lenguaje en lengua y literatura, y seres vivos en ciencias naturales. 3) Estrategias metodológicas activas y recursos para cada destreza, con indicadores y actividades de evaluación. 4) Actividades complementarias de refuerzo con una rúbrica de evaluación. 5) Consider

1. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD:
IDENTIDAD Y PERTENENCIA PARA
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: PRIMER Del: 26 JUNIO Hasta: 30 JUNIO DEL 2023 10
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
M.2.1.1. Representar gráficamente
conjuntos y subconjuntos,
discriminando las propiedades o
atributos de los objetos.
EXPERIENCIA:
 Participación con el juego SIMÓN DICE
 Sigo las instrucciones: que se reúnan en grupos aquellos
que tienen zapatos negros, cabello corto, etc.
REFLEXIÓN:
 ¿Has realizados trabajos grupales?
 ¿Qué cosas puedes agrupar?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Manipular materiales escolares mezclados en una funda
plástica (tijera, lápices, pinturas, reglas, libros,
cuadernos)
 Clasificar los objetos asociando su término como
elementos.
 Retirar los objetos de la de la caja, observarlos y
separarlos para ordenar, clasificar y agrupar.
 Utilizar una tira de lana para representar los conjuntos
agrupados.
 Describir los elementos y los conjuntos.
 Conceptualizar el término conjuntos y elementos.
APLICACIÓN:
 Formo conjuntos a partir de la actividad del Texto de
Matemáticas Página 11.
 Graficar en el cuaderno varios conjuntos con diversos
elementos.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.M.2.1.1. Discrimina propie-
dades de los objetos y obtiene
subconjuntos de un conjunto
universo.
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita

2. M.2.1.1. Representar gráficamente
conjuntos y subconjuntos,
discriminando las propiedades o
atributos de los objetos.
EXPERIENCIA:
 Participación con el juego SIMÓN DICE
REFLEXIÓN:
 ¿Reconocen quiénes son los integrantes de cada grupo?
 ¿Qué características tiene cada uno de los elementos?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Preguntar a los estudiantes. ¿Quiénes conforman los
grupos de aseo y de revisión de cuadernos?
 Plantear las siguientes preguntas
- José será parte del grupo de aseo?
- José no pertenece al grupo de revisión de cuadernos.
- ¿José será parte del grupo de aseo?
- José sí es parte del grupo de aseo
 Reconocer que hay elementos que pertenecen a un
conjunto y otros que no, a esto llamamos pertenencia y
no pertenencia de conjuntos, y se representa
simbólicamente
 Reconocer la pertenencia y no pertenencia a los
diferentes conjuntos.
APLICACIÓN:
 Identificar los elementos que pertenecen a los conjuntos
a partir de la actividad del Texto de Matemáticas Página
13.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.M.2.1.1. Discrimina propie-
dades de los objetos y obtiene
subconjuntos de un conjunto
universo.
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

3. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
Reconocer la temática de conjuntos y
elementos.
Identificar los elementos con pertenencia
y no pertenencia.
 Proponer la diferenciación de
los objetos
 Identificar las características
específicas de los elementos.
 Determinar el uso de los
símbolos de pertenencia y no
pertenencia.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Diferenciar los objetos que pertenecen y
no pertenecen a los conjuntos.
Identificar acertada-
mente la simbología
de pertenencia y no
pertenencia
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023

4. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: ¿POR QUÉ LEO?
ASIGNATURA: LENGUA Y
LITERATURA
TRIMESTRE: PRIMER Del: 26 JUNIO Hasta: 30 JUNIO DEL 2023 10
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación
crítica frente a los textos escritos.
O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido
de identidad y pertenencia.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego a sus órdenes.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué intención tienen los textos?
 ¿Cuál es la intención del periódico?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar la función que tienen los carteles expuestos
en el Texto de Lengua y Literatura, página 10, actividad
1.
 Diferenciar las funciones de cada texto.
 Conceptualizar las funciones del lenguaje de acuerdo a
la expresión de cada gráfico.
 Identificar el concepto de función informativa y las
características que tiene determinada función.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de la actividad del Texto de
Lengua y Literatura Página 11.
 Conceptualizar a la función informativa con las
interrogantes del texto.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Reconoce el uso de textos
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego de expresión de sentimientos
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo expresas tus sentimientos?
 ¿Cuál es la intención los poemas?
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Reconoce el uso de textos
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:

5. uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar la función que tienen los carteles expuestos
en el Texto de Lengua y Literatura, página 12, actividad
1.
 Diferenciar las funciones de cada texto.
 Conceptualizar las funciones del lenguaje de acuerdo a
la expresión de cada gráfico.
 Identificar el concepto de función expresiva y las
características que tiene determinada función.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de la actividad del Texto de
Lengua y Literatura Página 13.
 Conceptualizar a la función expresiva con las
interrogantes del texto.
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.) Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
Producir textos a través del dictado de
sílabas directas.
Identificar las características de las
palabras formadas de los fonemas
directos.
 Proponer el silabario como
estrategia diferenciada
 Dictar palabras con relación
temática para la producción de
textos.
 Analizar el texto redactado y
producir nuevos con ideas
propias.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Identificar textos a partir del dictado de
palabras.
Produce y entiende
los diferentes tipos de
textos.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS

6. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023

7. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL MUNDO Y LOS SERES VIVOS
ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES
TRIMESTRE: PRIMER Del: 26 JUNIO Hasta: 30 JUNIO DEL 2023 10
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
CN.2.1.2. Observar e identificar los
cambios en el ciclo vital de
diferentes animales (insectos,
peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos) y compararlos con los
cambios en el ciclo vital del ser
humano.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción Animales de la granja.
REFLEXIÓN:
 ¿Todos los animales tienen las mismas características?
 ¿Los animales comen lo mismo?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar una serie de imágenes de los animales.
 Enlistar 3 animales de mayor importancia dentro de la
clase, por sus características.
 Identificar la diferencia de lo que comen cada uno de
estos animales.
 Observar un video que muestre los tipos de
alimentación de los animales.
 Analizar la clasificación de los animales de acuerdo a su
alimentación.
 Conceptualizar a cada una de las clasificaciones de los
animales de acuerdo a su alimentación.
APLICACIÓN:
 Elaborar dibujos clasificándolos de acuerdo a su
alimentación.
 Recontar y pegar graficas de acuerdo a la clasificación de
los animales según su alimentación.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital
del ser humano, plantas y
animales (insectos, peces,
anfibios, reptiles, aves y
mamíferos), desde la
identificación de los cambios
que se producen en sus etapas
e importancia. (J.2., J.3.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

8. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023

9. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: MI FAMILIA
ASIGNATURA: ESTUDIOS
SOCIALES
TRIMESTRE: PRIMER Del: 26 JUNIO Hasta: 30 JUNIO DEL 2023 10
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
CS.2.3.1. Expresar opiniones
acerca de las diversas formas de
protección, seguridad, solidaridad
y respeto en la familia, reco-
nociendo la importancia de los
acuerdos, vínculos afectivos,
valores, derechos, responsabilida-
des y el trabajo equitativo de
todos sus miembros en función
del bienestar común.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción Banderita tricolor
REFLEXIÓN:
 ¿Cuántos colores tiene nuestra bandera?
 ¿Sabes que significa el cóndor en el escudo nacional del
Ecuador?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes del escudo y la bandera nacional.
 Escuchar el himno nacional del Ecuador.
 Determinar y describir las características de los
símbolos patrios.
 Reconocer los valores cívicos que se cumplen por la
consideración de los símbolos patrios.
 Conceptualizar las partes que forman los símbolos
patrios.
APLICACIÓN:
 Elaborar trabajo didáctico en los dibujos que
corresponden a los símbolos patrios, considerando sus
características.
 Entonar las notas del himno nacional; el coro y la
segundo estrofa.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la
historia familiar que unen a
los miembros de su familia,
identificando la importancia
de contar con acuerdos,
vínculos, valores, trabajo
equitativo, derechos y
responsabilidades que
cumplir en función del
bienestar común. (J.1., S.1.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

10. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 22 DE JUNIO DEL 2023

11. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD:
IDENTIDAD Y PERTENENCIA PARA
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: PRIMER Del: 3 JULIO Hasta: 7 JULIO DEL 2023 11
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
M.2.1.1. Representar gráficamente
conjuntos y subconjuntos,
discriminando las propiedades o
atributos de los objetos.
EXPERIENCIA:
 Juego forma y colores
 Canción: yo tengo lo mío.
REFLEXIÓN:
 Ubica los colores de acuerdo al animalito respectivo.
 ¿Qué cosas puedes diferenciar entre forma y color?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar los conjuntos y relacionar sus elementos en la
actividad del Cuaderno de Trabajo de Matemáticas,
página 16
 Clasificar los elementos de acuerdo a sus características
y funciones.
 Coordinar la relación entres los elementos de cada
conjunto.
 Analizar la correspondencia entre los conjuntos y la
asignación de los elementos.
 Conceptualizar el término de subconjuntos.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las actividades del Texto de Matemáticas
Página 17.
 Formar conjuntos de elementos coordinables con
elementos del aula de clases.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.M.2.1.1. Discrimina propie-
dades de los objetos y obtiene
subconjuntos de un conjunto
universo.
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
M.2.1.1. Representar gráficamente
conjuntos y subconjuntos,
EXPERIENCIA:
 Participación en el juego de pares.
Pizarra
Marcadores
I.M.2.1.1. Discrimina propie-
dades de los objetos y obtiene
Insumos:
Actividad Individual.

12. discriminando las propiedades o
atributos de los objetos.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué correspondencia hay en una guía telefónica?
 ¿Qué correspondencia hay en un almacén con sus
precios?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar cómo se corresponden estos conjuntos bajo la
regla es hijo de:
 Establecer la relación entre los elementos de los
conjuntos.
 Determinar los pares ordenados que se relacionan en los
conjuntos establecidos.
 Considerar la relación para establecer las maneras en la
que se pueden unir.
APLICACIÓN:
 Desarrollar la actividad del Texto de Matemáticas Página
19.
Texto del estudiante
Guía del docente
subconjuntos de un conjunto
universo.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS

13. 3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
Reconocer la temática de pertenencia y no
pertenencia y de pares ordenados.
Identificar los elementos de un conjunto
que forman los pares ordenados.
 Proponer la diferenciación de
los objetos, que forman pares
ordenados.
 Identificar las características
específicas de los elementos que
se pueden relacionar.
 Determinar el uso de los pares
ordenados para formar
subconjuntos.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Diferenciar los diferentes pares
ordenados.
Identificar acertada-
mente la simbología
de pertenencia y no
pertenencia
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023

14. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: ¿POR QUÉ LEO?
ASIGNATURA: LENGUA Y
LITERATURA
TRIMESTRE: PRIMER Del: 3 JULIO Hasta: 7 JULIO DEL 2023 11
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación
crítica frente a los textos escritos.
O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido
de identidad y pertenencia.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Cuento: El cumpleaños del señor león.
REFLEXIÓN:
 ¿Qué cuentos te han contado mamá y papá?
 ¿Sabes para qué sirven los cuentos?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar la función que tienen los dibujos expuestos
en el Texto de Lengua y Literatura, página 14, actividad
1.
 Diferenciar la función tiene cada una de las actividades
expuestas en los gráficos.
 Conceptualizar las características que muestran las
narraciones en común.
 Identificar datos que se perciben a partir de la
observación de gráficos expuestos en el libro.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de forma oral de la actividad
del Texto de Lengua y Literatura Página 15, Actividad 3.
 Desarrollar narraciones orales a partir de su propia
experiencia.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Reconoce el uso de textos
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Las ruedas del autobús.
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo relatar las narraciones?
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Reconoce el uso de textos
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.

15. uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
 ¿Cómo narras la historia de tu vida?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar las características de una narración.
 Conceptualizar a la narración como medio de expresión.
 Identificar la función narrativa que tienen las
actividades del texto.
 Diferenciar las funciones de cada texto.
 Conceptualizar las funciones del lenguaje de acuerdo a
la expresión de cada gráfico y de las preguntas
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de la actividad del Texto de
Lengua y Literatura Página 16 – 17.
 Determina el uso de las narraciones en la
fundamentación de textos.
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.) Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
Producir textos a través del dictado de
sílabas directas.
Identificar las características de las
palabras formadas de los fonemas
directos.
 Proponer el silabario como
estrategia diferenciada
 Dictar palabras con relación
temática para la producción de
textos.
 Analizar el texto redactado y
producir nuevos con ideas
propias.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Identificar textos a partir del dictado de
palabras.
Produce y entiende
los diferentes tipos de
textos.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS

16. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023

17. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL MUNDO Y LOS SERES VIVOS
ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES
TRIMESTRE: PRIMER Del: 3 JULIO Hasta: 7 JULIO DEL 2023 11
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
CN.2.1.2. Observar e identificar los
cambios en el ciclo vital de
diferentes animales (insectos,
peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos) y compararlos con los
cambios en el ciclo vital del ser
humano.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción Orquesta del mar
REFLEXIÓN:
 ¿Todos los animales son iguales?
 ¿Cómo se transportan los animales?
 ¿Cuál es la estructura del cuerpo de los animales?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar una serie de imágenes de los animales.
 Enlistar 10 animales con diferentes características y
clasificarlos de acuerdo a su semejanza.
 Identificar la diferencia de la estructura de su cuerpo.
 Observar un video que diferencia s os animales
vertebrados de los invertebrados.
 Analizar la clasificación de los animales de acuerdo a la
estructura de su cuerpo.
 Conceptualizar a los animales vertebrados e
invertebrados.
APLICACIÓN:
 Elaborar dibujos clasificándolos de acuerdo a su
estructura.
 Clasificar a los animales de acuerdo a la estructura de
cuerpo..
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Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital
del ser humano, plantas y
animales (insectos, peces,
anfibios, reptiles, aves y
mamíferos), desde la
identificación de los cambios
que se producen en sus etapas
e importancia. (J.2., J.3.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

18. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023

19. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: MI FAMILIA
ASIGNATURA: ESTUDIOS
SOCIALES
TRIMESTRE: PRIMER Del: 3 JULIO Hasta: 7 JULIO DEL 2023 11
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
CS.2.3.1. Expresar opiniones
acerca de las diversas formas de
protección, seguridad, solidaridad
y respeto en la familia, reco-
nociendo la importancia de los
acuerdos, vínculos afectivos,
valores, derechos, responsabilida-
des y el trabajo equitativo de
todos sus miembros en función
del bienestar común.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción A mi lindo Ecuador
REFLEXIÓN:
 ¿Qué debemos hacer cómo buenos ecuatorianos?
 ¿Sabes que significa ser buen ecuatoriano?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes que corresponden a los valores
cívicos.
 Escuchar la explicación de los valores cívicos.
 Determinar las características de los valores cívicos
conforme a la realidad del ser humano.
 Reconocer los valores cívicos que se cumplen por la
consideración de los símbolos patrios.
 Conceptualizar cada uno de los 10 principales valores
cívicos que se establecen como buenos ciudadanos.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema que contenga información de los
valores cívicos.
 Fomentar activamente los valores cívicos en
conformidad con un buen ciudadano.
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Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la
historia familiar que unen a
los miembros de su familia,
identificando la importancia
de contar con acuerdos,
vínculos, valores, trabajo
equitativo, derechos y
responsabilidades que
cumplir en función del
bienestar común. (J.1., S.1.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

20. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2023

21. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD:
IDENTIDAD Y PERTENENCIA PARA
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: PRIMER Del: 10 JULIO Hasta: 14 JULIO DEL 2023 12
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
M.2.1.6. Relacionar los elementos
del conjunto de salida con los
elementos del conjunto de llegada,
a partir de la correspondencia
entre elementos.
M.2.1.7. Representar, en
diagramas, tablas y una
cuadrícula, las parejas ordenadas
de una relación específica entre
los elementos del conjunto de
salida y los elementos del
conjunto de llegada.
M.2.1.9. Representar por
extensión y gráficamente los
pares ordenados del producto
cartesiano AxB.
TEMA: NOCIÓN DE PARES ORDENADOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: El Espejo
REFLEXIÓN:
 ¿Qué son los conjuntos y subconjuntos?
 ¿Sabes hacer los ejercicios de correspondencia?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las actividades que se exponen en el Cuaderno
de Trabajo de Matemáticas, página 18
 Identificar los elementos que pertenecen los diferentes
elementos de conjuntos diferentes.
 Coordinar la relación entre los elementos de cada
conjunto.
 Analizar la relación de los pares ordenados entre los
conjuntos y cada uno de sus elementos.
 Conceptualizar los pares ordenados con respecto a su
formación en una tabla.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las actividades del Texto de Matemáticas
Página 19.
 Formar conjuntos de elementos e identificar los pares
ordenados expuestos.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.M.2.1.1. Discrimina propie-
dades de los objetos y obtiene
subconjuntos de un conjunto
universo.
I.M.2.1.2. Propone patrones y
construye series de objetos,
figuras y secuencias
numéricas.
I.M.2.1.3. Discrimina en
diagramas, tablas y una
cuadrícula los pares
ordenados del producto
cartesiano AxB que cumplen
una relación uno a uno.
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
M.2.1.12. Representar, escribir y
leer los números naturales del 0 al
TEMA: DECENAS COMPLETAS
EXPERIENCIA:
Pizarra
Marcadores
Completas secuencias
numéricas ascendentes
Insumos:
Actividad Individual.

22. 9 999 en forma concreta, gráfica
(en la semirrecta numérica) y
simbólica..
 Juego: Me agrupo en parejas
REFLEXIÓN:
 ¿Qué son las decenas?
 ¿Cuántos elementos tiene una decena?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar lo expuesto en el texto página 20 del Cuaderno
de Trabajo de Matemáticas:
 Establecer los conceptos de las decenas completas.
 Resuelve decenas completas en secuencias ascendentes
y descendentes.
 Completas las secuencias con decenas completas.
 Combinar decenas completas con unidades en la
formación de los números.
APLICACIÓN:
 Desarrollar la actividad del Texto de Matemáticas Página
21.
Texto del estudiante
Guía del docente
o descendentes con números
naturales de hasta cuatro
cifras, utilizando material
concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la
representación en la
semirrecta numérica
(Ref.I.M.2.2.1.)
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para
afianzar una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.3.1. Construir los significa-
dos de un texto a partir del
establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia tempo-
TEMA: DISEÑO DE DIETAS POR DÍA – PARES
ORDENADOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Comiendo saludable
REFLEXIÓN:
 ¿Qué alimentos son saludables?
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Interviene espontáneamen-
te en situaciones
informales de
comunicación oral, expresa
ideas, experiencias y
necesidades con un
Desarrollo correcta-
mente el díptico
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado

23. ral, problema - solución,
concepto ejemplo.
 ¿Qué alimentos aportan al desarrollo de tu cuerpo?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que es una dieta.
 Diseñar conjuntos: conjunto de salida (días de la
semana), conjunto de salida (alimentos de acuerdo a su
color y función).
 Identificar la función de cada alimentos y aporte a la
salud.
 Realizar la formulación de los pares ordenados
desarrollados en la dieta alimenticia diaria.
APLICACIÓN:
Presenta el díptico con información pertinente a una
buena alimentación.
vocabulario pertinente a la
situación comunicativa.
(Ref. I.LL.2.3.2.)
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
Reconocer la temática restas de números
naturales que tengan cantidades
prestando.
 Proponer ejercicios que
fomenten las restas de
cantidades.
 Identificar las características
específicas en el proceso de las
restas.
 Determinar el uso del proceso
para la realización de restas
prestando.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Restar cifras prestando cantidades.
Resolver acertada-
mente las restas
prestando
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN

24. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023

25. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: ¿POR QUÉ LEO?
ASIGNATURA: LENGUA Y
LITERATURA
TRIMESTRE: PRIMER Del: 10 JULIO Hasta: 14 JULIO DEL 2023 12
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación
crítica frente a los textos escritos.
O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido
de identidad y pertenencia.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
TEMA: DESCRIPCIÓN DE OBJETOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego, ¿Cómo soy?
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo eres?
 ¿Puedes describir a tu escuelita?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar las características que tienen los dibujos
expuestos en el Texto de Lengua y Literatura, página 18,
actividad 1.
 Definir características de las imágenes que se exponen
en el texto.
 Fomentar el uso de textos descriptivos para mencionar
características de los objetos que se muestran en el
texto.
 Proporcionar estrategias que establecen la escritura de
características acertadas de los objetos expuestos.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de forma oral de la actividad
del Texto de Lengua y Literatura Página 19, Actividad 2
y 3.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Reconoce el uso de textos
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita

26. LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
TEMA: TEXTOS DESCRIPTIVOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego: El espejo.
REFLEXIÓN:
 ¿Sabes cuáles son las palabras que expresan
características?
 ¿Qué conoces de los animales?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar las características de los gráficos expuestos
en la actividad del Cuaderno de Trabajo de Lengua y
Literatura, página 20 y 21.
 Conceptualizar los tipos de textos descriptivos.
 Identificar los tipos de textos que pueden formular ideas
descriptivas de los objetos.
 Diferenciar las características de los diferentes objetos.
 Conceptualizar a los textos descriptivos, determinando
la proporción de conocimientos que comparte su
contenido.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de la actividad del Texto de
Lengua y Literatura Página 20 – 21.
 Desarrollar la actividad de descripción de objetos..
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Reconoce el uso de textos
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para afianzar
una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.3.1. Construir los significa-
dos de un texto a partir del
establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia tempo-
ral, problema - solución,
concepto ejemplo.
TEMA: Elaboración de un díptico – Características de los
alimentos.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Las frutas
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es un díptico?
 ¿Qué alimentos son saludables?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que es un díptico.
 Analizar los alimentos que requiere una alimentación
nutritiva.
 Identificar la función que tiene en la alimentación cada
elemento de una dieta nutritiva.
 Realizar el díptico con los alimentos escogidos.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Interviene espontáneamen-
te en situaciones informales
de comunicación oral,
expresa ideas, experiencias
y necesidades con un
vocabulario pertinente a la
situación comunicativa.
(Ref. I.LL.2.3.2.)
Desarrollo correcta-
mente el díptico
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado

27. APLICACIÓN:
 Presenta el díptico con información pertinente a una
buena alimentación.
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
Producir textos a través del dictado de
sílabas trabadas.
Identificar las características de las
palabras formadas de los fonemas o
sílabas trabadas.
 Proponer el silabario como
estrategia diferenciada
 Dictar palabras con relación
temática para la producción de
textos.
 Analizar el texto redactado y
producir nuevos con ideas
propias.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Identificar textos a partir del dictado de
palabras.
Produce y entiende
los diferentes tipos de
textos.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023

28. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL MUNDO Y LOS SERES VIVOS
ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES
TRIMESTRE: PRIMER Del: 10 JULIO Hasta: 14 JULIO DEL 2023 12
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de la Tierra,
y analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
CN.2.4.3. Describir las caracterís-
ticas de la Tierra y sus movi-
mientos de traslación y rotación y
relacionarlos con las estaciones, el
día, la noche y su influencia en el
clima, tanto local como global.
TEMA: EL PLANETA TIERRA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Adivinanza: La tierra
REFLEXIÓN:
 ¿Conoces el nombre del planeta donde vivimos?
 ¿Qué forma tiene nuestro planeta?
 ¿Quiénes pueden vivir en nuestro planeta?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes expuestas sobre el sistema solar.
 Enlistar las características del planeta tierra.
 Conceptualiza las posibilidades de vida que tenemos los
seres vivos dentro de nuestro planeta.
 Identifica las necesidades del ser humano para poder
vivir en el planeta.
 Conceptualizar las características del planeta tierra.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema del planeta tierra con sus
principales características.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.CN.2.9.1. Propone
actividades que los seres vivos
pueden cumplir durante el día
y la noche (ciclo diario), en
función de la comprensión de
la influencia del Sol (forma,
tamaño. posición), la Luna
(forma, tamaño, movimiento,
fases) y las estrellas sobre la
Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima. (J.3.,
I.2.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para
afianzar una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.

29. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.3.1. Construir los significa-
dos de un texto a partir del
establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia tempo-
ral, problema - solución,
concepto ejemplo.
TEMA: La pirámide alimenticia
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Me alimento y juego para estar
saludable
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es una alimentación saludable?
 ¿Qué alimentos son considerados saludables para
nuestro organismo?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que es la pirámide alimenticia
 Con material como espumaflex diseñar una pirámide
alimenticia.
 Reconocer la estructura de la pirámide alimenticia.
 Identificar las funciones que tiene cada nivel de la
pirámide alimenticia.
APLICACIÓN:
Presenta la pirámide alimenticia diseñada de espumaflex.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Interviene espontáneamen-
te en situaciones
informales de
comunicación oral, expresa
ideas, experiencias y
necesidades con un
vocabulario pertinente a la
situación comunicativa.
(Ref. I.LL.2.3.2.)
Diseño de la pirámide
alimenticia
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023

30. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: MI FAMILIA
ASIGNATURA: ESTUDIOS
SOCIALES
TRIMESTRE: PRIMER Del: 10 JULIO Hasta: 14 JULIO DEL 2023 12
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando herramientas
cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención
y control.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
CS.2.1.6. Indagar los orígenes
fundacionales y las características
más significativas de la localidad,
parroquia, cantón y provincia,
mediante el uso de diversas
fuentes.
TEMA: MI PROVINCIA SANTA ELENA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Escuchar el himno a la provincia de Santa
Elena
REFLEXIÓN:
 ¿Qué sabemos de nuestra provincia?
 ¿Cómo se llama el lugar donde viven?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes que corresponden a nuestra
provincia.
 Escuchar la explicación sobre nuestra provincia.
 Determinar las características que resaltan en nuestra
provincia.
 Reconocer los espacios turísticos que tiene nuestra
provincia.
 Conceptualizar los 10 principales alimentos nutritivos
que se cultivan en nuestra provincia.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema con las características resaltantes
de nuestra provincia.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes
(actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y
diversidad humana, natural,
cultural y actividades
económicas y atractivos
turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y
país. (J.1., I.2.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS

31. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para
afianzar una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.3.1. Construir los significa-
dos de un texto a partir del
establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia tempo-
ral, problema - solución,
concepto ejemplo.
TEMA: ALIMENTOS NUTRITIVOS DE NUESTRA
PROVINCIA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Me alimento bien
REFLEXIÓN:
 ¿Conocer que alimentos se siembran en nuestra
provincia?
 ¿Qué alimentos son apetecibles y nutritivos?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que son alimentos nutritivos
 En el díptico incluir un apartado de los alimentos
nutritivos cosechados en nuestra provincia.
 Reconocer las necesidades de alimentación de nuestras
comunidades.
 Identificar las dietas definidas en nuestra provincia, con
respecto a su producción agrícola.
APLICACIÓN:
Presentar un apartado en el díptico, una alimentación
saludable.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Interviene espontáneamen-
te en situaciones
informales de
comunicación oral, expresa
ideas, experiencias y
necesidades con un
vocabulario pertinente a la
situación comunicativa.
(Ref. I.LL.2.3.2.)
Diseño de el díptico
con alimentos de
nuestra provincia.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 6 DE JULIO DEL 2023

32. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD:
IDENTIDAD Y PERTENENCIA PARA
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: PRIMER Del: 17 JULIO Hasta: 21 JULIO DEL 2023 13
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
M.2.1.6. Relacionar los elementos
del conjunto de salida con los
elementos del conjunto de llegada,
a partir de la correspondencia
entre elementos.
M.2.1.7. Representar, en
diagramas, tablas y una
cuadrícula, las parejas ordenadas
de una relación específica entre
los elementos del conjunto de
salida y los elementos del
conjunto de llegada.
M.2.1.9. Representar por
extensión y gráficamente los
pares ordenados del producto
cartesiano AxB.
TEMA: NOCIÓN DE PARES ORDENADOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: El Espejo
REFLEXIÓN:
 ¿Qué son los conjuntos y subconjuntos?
 ¿Sabes hacer los ejercicios de correspondencia?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las actividades que se exponen en el Cuaderno
de Trabajo de Matemáticas, página 18
 Identificar los elementos que pertenecen los diferentes
elementos de conjuntos diferentes.
 Coordinar la relación entre los elementos de cada
conjunto.
 Analizar la relación de los pares ordenados entre los
conjuntos y cada uno de sus elementos.
 Conceptualizar los pares ordenados con respecto a su
formación en una tabla.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las actividades del Texto de Matemáticas
Página 19.
 Formar conjuntos de elementos e identificar los pares
ordenados expuestos.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.M.2.1.1. Discrimina propie-
dades de los objetos y obtiene
subconjuntos de un conjunto
universo.
I.M.2.1.2. Propone patrones y
construye series de objetos,
figuras y secuencias
numéricas.
I.M.2.1.3. Discrimina en
diagramas, tablas y una
cuadrícula los pares
ordenados del producto
cartesiano AxB que cumplen
una relación uno a uno.
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
M.2.1.12. Representar, escribir y
leer los números naturales del 0 al
TEMA: DECENAS COMPLETAS
EXPERIENCIA:
Pizarra
Marcadores
Completas secuencias
numéricas ascendentes
Insumos:
Actividad Individual.

33. 9 999 en forma concreta, gráfica
(en la semirrecta numérica) y
simbólica..
 Juego: Me agrupo en parejas
REFLEXIÓN:
 ¿Qué son las decenas?
 ¿Cuántos elementos tiene una decena?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar lo expuesto en el texto página 20 del Cuaderno
de Trabajo de Matemáticas:
 Establecer los conceptos de las decenas completas.
 Resuelve decenas completas en secuencias ascendentes
y descendentes.
 Completas las secuencias con decenas completas.
 Combinar decenas completas con unidades en la
formación de los números.
APLICACIÓN:
 Desarrollar la actividad del Texto de Matemáticas Página
21.
Texto del estudiante
Guía del docente
o descendentes con números
naturales de hasta cuatro
cifras, utilizando material
concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la
representación en la
semirrecta numérica
(Ref.I.M.2.2.1.)
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para
afianzar una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.3.1. Construir los significa-
dos de un texto a partir del
establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia tempo-
TEMA: DISEÑO DE DIETAS POR DÍA – PARES
ORDENADOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Comiendo saludable
REFLEXIÓN:
 ¿Qué alimentos son saludables?
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Interviene espontáneamen-
te en situaciones
informales de
comunicación oral, expresa
ideas, experiencias y
necesidades con un
Desarrollo correcta-
mente el díptico
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado

34. ral, problema - solución,
concepto ejemplo.
 ¿Qué alimentos aportan al desarrollo de tu cuerpo?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que es una dieta.
 Diseñar conjuntos: conjunto de salida (días de la
semana), conjunto de salida (alimentos de acuerdo a su
color y función).
 Identificar la función de cada alimentos y aporte a la
salud.
 Realizar la formulación de los pares ordenados
desarrollados en la dieta alimenticia diaria.
APLICACIÓN:
Presenta el díptico con información pertinente a una
buena alimentación.
vocabulario pertinente a la
situación comunicativa.
(Ref. I.LL.2.3.2.)
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
Reconocer la temática restas de números
naturales que tengan cantidades
prestando.
 Proponer ejercicios que
fomenten las restas de
cantidades.
 Identificar las características
específicas en el proceso de las
restas.
 Determinar el uso del proceso
para la realización de restas
prestando.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Restar cifras prestando cantidades.
Resolver acertada-
mente las restas
prestando
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN

35. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023

36. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: ¿POR QUÉ LEO?
ASIGNATURA: LENGUA Y
LITERATURA
TRIMESTRE: PRIMER Del: 17 JULIO Hasta: 21 JULIO DEL 2023 13
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación
crítica frente a los textos escritos.
O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido
de identidad y pertenencia.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
TEMA: DESCRIPCIÓN DE OBJETOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego, ¿Cómo soy?
REFLEXIÓN:
 ¿Cómo eres?
 ¿Puedes describir a tu escuelita?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar las características que tienen los dibujos
expuestos en el Texto de Lengua y Literatura, página 18,
actividad 1.
 Definir características de las imágenes que se exponen
en el texto.
 Fomentar el uso de textos descriptivos para mencionar
características de los objetos que se muestran en el
texto.
 Proporcionar estrategias que establecen la escritura de
características acertadas de los objetos expuestos.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de forma oral de la actividad
del Texto de Lengua y Literatura Página 19, Actividad 2
y 3.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Reconoce el uso de textos
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita

37. LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
TEMA: TEXTOS DESCRIPTIVOS
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Juego: El espejo.
REFLEXIÓN:
 ¿Sabes cuáles son las palabras que expresan
características?
 ¿Qué conoces de los animales?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Identificar las características de los gráficos expuestos
en la actividad del Cuaderno de Trabajo de Lengua y
Literatura, página 20 y 21.
 Conceptualizar los tipos de textos descriptivos.
 Identificar los tipos de textos que pueden formular ideas
descriptivas de los objetos.
 Diferenciar las características de los diferentes objetos.
 Conceptualizar a los textos descriptivos, determinando
la proporción de conocimientos que comparte su
contenido.
APLICACIÓN:
 Desarrollar las preguntas de la actividad del Texto de
Lengua y Literatura Página 20 – 21.
 Desarrollar la actividad de descripción de objetos..
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Reconoce el uso de textos
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para afianzar
una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.3.1. Construir los significa-
dos de un texto a partir del
establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia tempo-
ral, problema - solución,
concepto ejemplo.
TEMA: Elaboración de un díptico – Características de los
alimentos.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Las frutas
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es un díptico?
 ¿Qué alimentos son saludables?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que es un díptico.
 Analizar los alimentos que requiere una alimentación
nutritiva.
 Identificar la función que tiene en la alimentación cada
elemento de una dieta nutritiva.
 Realizar el díptico con los alimentos escogidos.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Interviene espontáneamen-
te en situaciones informales
de comunicación oral,
expresa ideas, experiencias
y necesidades con un
vocabulario pertinente a la
situación comunicativa.
(Ref. I.LL.2.3.2.)
Desarrollo correcta-
mente el díptico
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado

38. APLICACIÓN:
 Presenta el díptico con información pertinente a una
buena alimentación.
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
Producir textos a través del dictado de
sílabas trabadas.
Identificar las características de las
palabras formadas de los fonemas o
sílabas trabadas.
 Proponer el silabario como
estrategia diferenciada
 Dictar palabras con relación
temática para la producción de
textos.
 Analizar el texto redactado y
producir nuevos con ideas
propias.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Identificar textos a partir del dictado de
palabras.
Produce y entiende
los diferentes tipos de
textos.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023

39. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL MUNDO Y LOS SERES VIVOS
ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES
TRIMESTRE: PRIMER Del: 17 JULIO Hasta: 21 JULIO DEL 2023 13
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de la Tierra,
y analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
CN.2.4.3. Describir las caracterís-
ticas de la Tierra y sus movi-
mientos de traslación y rotación y
relacionarlos con las estaciones, el
día, la noche y su influencia en el
clima, tanto local como global.
TEMA: EL PLANETA TIERRA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Adivinanza: La tierra
REFLEXIÓN:
 ¿Conoces el nombre del planeta donde vivimos?
 ¿Qué forma tiene nuestro planeta?
 ¿Quiénes pueden vivir en nuestro planeta?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes expuestas sobre el sistema solar.
 Enlistar las características del planeta tierra.
 Conceptualiza las posibilidades de vida que tenemos los
seres vivos dentro de nuestro planeta.
 Identifica las necesidades del ser humano para poder
vivir en el planeta.
 Conceptualizar las características del planeta tierra.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema del planeta tierra con sus
principales características.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.CN.2.9.1. Propone
actividades que los seres vivos
pueden cumplir durante el día
y la noche (ciclo diario), en
función de la comprensión de
la influencia del Sol (forma,
tamaño. posición), la Luna
(forma, tamaño, movimiento,
fases) y las estrellas sobre la
Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima. (J.3.,
I.2.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para
afianzar una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.

40. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.3.1. Construir los significa-
dos de un texto a partir del
establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia tempo-
ral, problema - solución,
concepto ejemplo.
TEMA: La pirámide alimenticia
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Me alimento y juego para estar
saludable
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es una alimentación saludable?
 ¿Qué alimentos son considerados saludables para
nuestro organismo?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que es la pirámide alimenticia
 Con material como espumaflex diseñar una pirámide
alimenticia.
 Reconocer la estructura de la pirámide alimenticia.
 Identificar las funciones que tiene cada nivel de la
pirámide alimenticia.
APLICACIÓN:
Presenta la pirámide alimenticia diseñada de espumaflex.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Interviene espontáneamen-
te en situaciones
informales de
comunicación oral, expresa
ideas, experiencias y
necesidades con un
vocabulario pertinente a la
situación comunicativa.
(Ref. I.LL.2.3.2.)
Diseño de la pirámide
alimenticia
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023

41. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: MI FAMILIA
ASIGNATURA: ESTUDIOS
SOCIALES
TRIMESTRE: PRIMER Del: 17 JULIO Hasta: 21 JULIO DEL 2023 13
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando herramientas
cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención
y control.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
CS.2.1.6. Indagar los orígenes
fundacionales y las características
más significativas de la localidad,
parroquia, cantón y provincia,
mediante el uso de diversas
fuentes.
TEMA: MI PROVINCIA SANTA ELENA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Escuchar el himno a la provincia de Santa
Elena
REFLEXIÓN:
 ¿Qué sabemos de nuestra provincia?
 ¿Cómo se llama el lugar donde viven?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes que corresponden a nuestra
provincia.
 Escuchar la explicación sobre nuestra provincia.
 Determinar las características que resaltan en nuestra
provincia.
 Reconocer los espacios turísticos que tiene nuestra
provincia.
 Conceptualizar los 10 principales alimentos nutritivos
que se cultivan en nuestra provincia.
APLICACIÓN:
 Elaborar un esquema con las características resaltantes
de nuestra provincia.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes
(actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y
diversidad humana, natural,
cultural y actividades
económicas y atractivos
turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y
país. (J.1., I.2.)
Insumos:
Actividad Individual.
Actividad en grupos.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Instrumentos:
Prueba escrita
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS

42. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para
afianzar una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LL.2.3.1. Construir los significa-
dos de un texto a partir del
establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia tempo-
ral, problema - solución,
concepto ejemplo.
TEMA: ALIMENTOS NUTRITIVOS DE NUESTRA
PROVINCIA
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Canción. Me alimento bien
REFLEXIÓN:
 ¿Conocer que alimentos se siembran en nuestra
provincia?
 ¿Qué alimentos son apetecibles y nutritivos?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Explicar lo que son alimentos nutritivos
 En el díptico incluir un apartado de los alimentos
nutritivos cosechados en nuestra provincia.
 Reconocer las necesidades de alimentación de nuestras
comunidades.
 Identificar las dietas definidas en nuestra provincia, con
respecto a su producción agrícola.
APLICACIÓN:
Presentar un apartado en el díptico, una alimentación
saludable.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Interviene espontáneamen-
te en situaciones
informales de
comunicación oral, expresa
ideas, experiencias y
necesidades con un
vocabulario pertinente a la
situación comunicativa.
(Ref. I.LL.2.3.2.)
Diseño de el díptico
con alimentos de
nuestra provincia.
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 13 DE JULIO DEL 2023

43. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD:
IDENTIDAD Y PERTENENCIA PARA
CONSTRUIRNOS
ASIGNATURA:
MATEMÁTICA TRIMESTRE: PRIMER Del: 24 JULIO Hasta: 26 JULIO DEL 2023 14
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones
matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
M.2.1.6. Relacionar los elementos
del conjunto de salida con los
elementos del conjunto de llegada,
a partir de la correspondencia
entre elementos.
M.2.1.7. Representar, en
diagramas, tablas y una
cuadrícula, las parejas ordenadas
de una relación específica entre
los elementos del conjunto de
salida y los elementos del
conjunto de llegada.
TEMA: EVALUACIÓN DEL PROYECTO – ALIMENTACIÓN
SALUDABLE
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Sumando cantidades
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es una adición?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar la información del folleto
 Evaluar los problemas matemáticos.
 Coordinar actividades de refuerzo del folleto.
 Analizar las características y resolución de los ejercicios
matemáticos en relación de operaciones básicas.
APLICACIÓN:
 Evaluación del Folleto
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.M.2.1.1. Discrimina propie-
dades de los objetos y obtiene
subconjuntos de un conjunto
universo.
I.M.2.1.2. Propone patrones y
construye series de objetos,
figuras y secuencias
numéricas.
I.M.2.1.3. Discrimina en
diagramas, tablas y una
cuadrícula los pares
ordenados del producto
cartesiano AxB que cumplen
una relación uno a uno.
Insumos:
Actividad Individual.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Desarrollo correcta-
mente el díptico
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para
afianzar una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.

44. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 20 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 20 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 20 DE JULIO DEL 2023

45. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: ¿POR QUÉ LEO?
ASIGNATURA: LENGUA Y
LITERATURA
TRIMESTRE: PRIMER Del: 24 JULIO Hasta: 26 JULIO DEL 2023 14
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación
crítica frente a los textos escritos.
O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingüística y cultural del país mediante el conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido
de identidad y pertenencia.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
TEMA: EVALUACIÓN DEL PROYECTO – ALIMENTACIÓN
SALUDABLE
EXPERIENCIA:
 Dinámica: Jugando ando
REFLEXIÓN:
 ¿Qué es el FOLLETO?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar la información del folleto
 Evaluar los temas incluidos dentro del folleto.
 Coordinar actividades de refuerzo del folleto.
 Analizar las características del folleto y su incidencia en
el aprendizaje del tema.
APLICACIÓN:
 Evaluación del Folleto
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
Reconoce el uso de textos
escritos en la vida cotidiana,
identifica su intención
comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)
Insumos:
Actividad Individual
Desarrollo correcta-
mente el folleto
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el funcionamiento del cuerpo humano se relaciona con la adecuada alimentación que se promueve en cada
región del país, así como la aplicación de hábitos saludables a partir de una actitud crítica sobre la concepción de la imagen corporal para afianzar
una autoestima sana y tomar decisiones asertivas y responsables que se relacionan con su bienestar integral.

46. DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 20 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 20 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 20 DE JULIO DEL 2023

47. AÑO LECTIVO:
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL GRADO/CURSO: TERCERO EGB PARALELO: A FECHA Semana
TÍTULO DE LA UNIDAD: EL MUNDO Y LOS SERES VIVOS
ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES
TRIMESTRE: PRIMER Del: 24 JULIO Hasta: 26 JULIO DEL 2023 14
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de la Tierra,
y analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias
digitales
Competencias socioemocionales
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVA.
CN.2.4.3. Describir las caracterís-
ticas de la Tierra y sus movi-
mientos de traslación y rotación y
relacionarlos con las estaciones, el
día, la noche y su influencia en el
clima, tanto local como global.
TEMA: EVALUACIÓN DEL PROYECTO – ALIMENTACIÓN
SALUDABLES.
EXPERIENCIA:
 Dinámica: ¿Cómo me alimento?
REFLEXIÓN:
 ¿Qué alimentos son los saludables?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 Observar las imágenes expuestas en el folleto.
 Revisar la coordinación del texto con lo expuesto en el
desarrollo del proyecto.
 Identificar las características que evalúan el alcance del
proyecto.
 Reconocer las características del folleto en función a su
aprendizaje.
APLICACIÓN:
 Evaluación de la pirámide alimenticia.
Pizarra
Marcadores
Texto del estudiante
Guía del docente
I.CN.2.9.1. Propone
actividades que los seres vivos
pueden cumplir durante el día
y la noche (ciclo diario), en
función de la comprensión de
la influencia del Sol (forma,
tamaño. posición), la Luna
(forma, tamaño, movimiento,
fases) y las estrellas sobre la
Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima. (J.3.,
I.2.)
Insumos:
Actividad Individual.
Técnicas:
Observación
Experimentación.
Demostración práctica
Desarrollo correcta-
mente el díptico
Adquirida
En proceso
Inicio
No evaluado
2. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
PROYECTO DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE – HÁBITOS ALIMENTICIOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS

48. 3. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDAD PLANIFICADA RÚBRICA
4. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTUDIANTE EDAD PORCENTAJE CURSO ORIENTACIONES MEDTODOLÓGICAS
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ELABORADO
DOCENTE
REVISADO
COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO
APROBADO
VICERRECTOR
LIC. SANDHY M. PITA YAGUAL LIC. MARIBEL LINDAO LIC. JULIO ROSALES ABAD
Fecha: JUEVES 20 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 20 DE JULIO DEL 2023 Fecha: JUEVES 20 DE JULIO DEL 2023