Este documento resume las perspectivas filosóficas de la educación a lo largo de la historia, desde la educación primitiva hasta la educación en el siglo XX. Explica las características y autores clave de cada período, incluyendo la educación en Grecia, Roma, la Edad Media, el Renacimiento, la Ilustración y el positivismo. Concluye que la pedagogía moderna se desarrolla a través de la colaboración internacional y las nuevas tecnologías, con el objetivo de lograr el pleno

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
CAMPUS MARINA
MAESTRIA MODULAR ON LINE
Alumno 14077966 CASTILLO HERRERA JESUS FERNANDO
Carrera 646
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ONLINE
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
MATERIA: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
TEMA: DESARROLLO HISTORICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
ALUMNO: JESÚS FERNANDO CASTILLO HERRERA
No. DE CUENTA: 14077966
GRUPO: MLE01W
FECHA: 08 DE MARZO DE 2014

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Perspectivas
filosóficas
Educación
primitiva
Educación
tradicionalista
Unidad
históricaeducativa de
occidente
Agrupación
Definición
Características
Autores
Fines
Nomadismo
y
sedentarism
o
Sedentario
vivienda
escuela
Pequeñas
comunidade
s
Simultanea
vital y actual
Inconsciente
imitativa y
diversificada
Hombre
primitivo
Solidaridad y
bienestar
colectivo
Creadora de
la cultura
Intencionalidad
imitativa y
tradicionalista
Universalizació
n
Doctrina y
reforma
educativa por
el estado
Hombre
sedentario
Transmite y
vive la
tradición
Actitud
teleológica al
servicio de
fines mayores
Idealismo
mayéutica
pedagogía y
filosofía
Metodología
Estatista
Sócrates
Platón y
Aristóteles
Educación en
Grecia
Estado
Educación en
Roma
Estado
Cristianismo
Estado
iglesia
La edad media
y la escolástica
Estado
iglesia
Renacimiento
y humanismo
Estado
Desarrollo
histórico
universal
cuyos
ingredientes
fueron la
cultura
greco-latina
y el
cristianismo
Práctica de la
virtud a
través de la
sabiduría
Conciliar las
diferencias
entre
tradición
romana y la
renovación
helenizante
El amor es la
ley suprema
de la
realidad
espiritual
La
escolástica
se ocupó de
practicar la
labor
docente
Vuelta al
clasicismo se
reconoce el
saber y se
respeta al
Parábolas,
Escuelas
Parroquiales
Episcopales y
Catedralicias
La burguesía y
las siete artes
liberales
Educación
liberal
Hombre
occidental
Marco
poncio
catón, Marco
Terencio
Varrón,
Marco tulio
cicerón
Jesús de
nazareth, los
apóstoles y
San agustín
Ordenes
mendicantes
escolástica
universidade
s y santo
tomás de
Aquino
Pablo
vergerio y
Maffeo vegio
Alcanzar el
ideal del
hombre libre y
digno
Educación para
todos
Interioridad de
la verdad
principio de la
autoeducación
Labores
académicas de
investigación y
de alta
docencia
La liberación
del hombre

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La educación
en América
Virreynato
La reforma y la
contrarreform
a
Estado
Racionalismo y
empirismo
Estado
Realismo
Estado
La ilustración
Estado
Romanticismo
Estado
Positivismo
Estado
hombre
Espíritu
humanista
legislando en
favor de los
naturales
Movimiento
religioso del
siglo XVI
marco la
separación
de la iglesia y
países de
europa
Empirismo
es
experiencia
racionalismo
es razón
pura
La educación
como acción
que se ejerce
desde fuera
sobre el
individuo
La
espiritualida
d del
renacimiento
con énfasis
en la
racionalidad
Actitud de
reacción
contra el
idealismo
frente a lo
absoluto la
teoría del
saber
Tiene por
objeto la
formación de
las ciencias
históricas
La imprenta
modelo
español
Franciscanos
dominicos
jesuitas,
bartolomé
de las casas
Martín
Lutero,
concilio
ecuménico
de trento ,
san Ignacio
de Loyola
La culturización
de los
naturales
René
Descartes
Francis
Bacon
Promueve el
mejoramiento
del individuo
San juan
bautista de la
salle y
universidade
s de Leipzig y
halle
Guillermo
Leibniz David
Hume y Juan
Jacobo
rousseau
La vida
cristiana de la
caridad
Rev. Francesa
Rev. Industrial
Subjetivismo
libertad
nacionalismo
religiosidad
Carlos
Gilberto
Romme
Agustín de
robespierre
Alfabetización
de toda la
población
Lo positivo los
hechos lo
concreto la
experiencia
Augusto
Comte
La sociedad
orden,
progreso y
estado
Sustituye
dogmas,
escuelas a
cargo del edo.
Humanismo
cristianismo
Objetividad
interpersonal
experiencia
deductiva.
Experiencia
única fuente de
conocimiento
Jansenitas y
Pietismo
Iluminar a
partir de la
razón y la
meditación
sobre los
problemas
Aspecto
humano de la
nueva
feligresía
La razón con la
naturaleza
humana

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Idealismo
Estado
Pragmatismo
Estado
Existencialism
o
Estado
Pedagogía en
el siglo XX
Estado
El mundo
exterior
emana del
hombre o de
un ser
sobrenatural
Se mantiene
la estabilidad
social y su
continuidad
La educación
debe ayudar
al hombre a
interpretar
su existencia
Toda política
educativa
tiene como
fundamento
una
ideología
Método
inductivo y
transmisión de
la herencia
cultural
Platón San
Agustín, Kant
Verdad
Absoluta
Actitud liberal
método
científico
Bacon,Locke
Rousseau,
Darwin y
Jhon Dewey
Solen
kierkegard
ortega y
Gasset,
nietzche
UNESCO
La continuidad
del individuo
Resiste todo
intento de
sistematización
Colaboración
internacional
desarrollo
tecnológico
educación on
line
El hombre
completament
e libre y
responsable de
su vida
Ideal nacional
desarrollo
pleno de la
humanidad
Conclusiones:
La humanidad ha transitado en lo que se refiere a perspectivas filosóficas a través de
múltiples escenarios, desde la educación primitiva, pasando por la cultura greco-latina y el
renacimiento, hasta llegar a nuestros días con los avances tecnológicos a nuestro alcance.
En la actualidad la pedagogía se desarrolla en los diferentes estados que conforman la
UNESCO y la misma se desarrolla a través de la colaboración internacional y ´por medio de las
herramientas tecnológicas más avanzadas y tienen como el ideal nacional contribuir al pleno
desarrollo de la humanidad.
Referencias.
Contenido semanal Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación consultado el 04
de marzo de 2014.
El Pragmatismo y el Existencialismo (s/f). Recuperado el 26 de agosto de 2010 de
http//www.pucpr.edu/facultad/ej aviles/ED%20627%20PDF%20F .pdf consultado 08 marzo 2014.