FFDF

1. Resolvemos problemas de suma canje
Docente: Frank Trujillo Arrascue
2° GRADO
MATEMÁTICA
Universidad nacional del santa
Área específica de intervención

2. Descripción y sustento del caso para la
intervención didáctica
Descripción del caso Descripción de la atención
• José es una estudiante de la I.E
“Las Semillas del Saber”
actualmente tiene 8 años, está en
segundo grado de Educación
Primaria,
• Su madre refiere que desde pequeño
presenta dificultades atencionales,
sobre todo se equivoca muchísimo
por error al momento de aplicar el
signo en una operación matemática
sobre todo cuando se le indica o
decide hacer una suma pero en
realidad hace una resta.
• Plantea dificultades atencionales
• Ha presentado un desarrollo motor y
lingüístico dentro de lo normal
• Presenta dificultades en las
habilidades numéricas desde pequeño,
no recordando cantidades y mostrando
poco interés por los números a lo largo
de su desarrollo (en la primera infancia
a los niños les suele gustar cuantificar
lo que se encuentra a su alrededor,
empezando por el manejo de su propia
edad).

3. Propósitos del aprendizaje
COMPETENCIA:
Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDAD:
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
generales.
DESEMPEÑO:
Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar o
restar y la explica con apoyo de material concreto. Asimismo explica los
pasos que siguió en la resolución de un problema.
Materiales y recursos a utilizar
¿Qué necesitamos antes de hacer la
sesión
¿Qué recursos y materiales se utilizarán?
• Programa Curricular de Educación
Básica Regular.
• Revisar libros de texto.
• Cuaderno de trabajo
• Ficha de aplicación
• Materiales
• Lápiz
• Hojas A4
• Papelógrafos
• Imágenes
• Base 10
• Regletas
• Lista de cotejo

4. Desarrollo de la intervención pedagógica

5. Representación:
19 esferas:
23 esferas: 42 esferas:

6. Desarrollo de la intervención pedagógica: (Saberes Previos)
 De la señora María
1. ¿De quién nos habla el problema?
2. ¿Qué hizo la señora María?
 Compró esferas para decorar su casa
3. ¿Cuántas esferas verdes compró?
 Compró 23 esferas verdes
3. ¿Cuántas esferas rojas compró?
 Compró 19 esferas rojas
3. ¿Qué nos pide el problema?
 Nos pide sumar

7. Leemos el problema
Sofía y su familia realizan actividades físicas en casa, ya que saben que
contribuye a mantenerlos sanos. Ellos crearon un patrón con los
movimientos que realizan por lapso de 30 minutos diarios. Observa el
patrón y responde:
- ¿Cuál es el movimiento que corresponderá a la posición 79?, ¿por qué?,
- Dibuja dicho movimiento.
- ¿Cuál es el núcleo del patrón?, ¿por qué?

8. RESOLVEMOS EL PROBLEMA
PRIMERO PASO: Señalamos el patrón e identificamos las imágenes que se repiten.
Recuerda: Al grupo de
imágenes que se repite para
formar el patrón se le denomina
NÚCLEO DEL PATRÓN.
Dibuja el núcleo del patrón

9. SEGUNDO PASO:
Dibuja el núcleo del patrón varias veces en hojas de rehúso y
recórtalos (debes recortar los suficientes núcleos del patrón para llegar
a la posición 79°).
TERCER PASO:
Elabora y completa en una hoja de rehúso el siguiente cuadro...

10. Movimientos de núcleo del patrón
POSICIONES
1° 2° 3° 4° 5°
6° 7° 8° 9° 10°
11° 12° 13° 14° 15°
16° 17° 18° 19° 20°

11. Finalmente, responde las preguntas del problema:
¿Cuál es el movimiento de la posición 79°?, ¿por qué?
¿Cuál es el núcleo del patrón?, ¿por qué?
Porque es el grupo
de imágenes con
movimientos que
se repiten.
Porque hay 5 imágenes que se
repiten, eso quiere decir que la
posición de la última imagen va a ser
múltiplo de 5, y como 79 está en un
número antes del 80, entontes le
restamos 1 y obtenemos esa imagen
que está en la posición 4.

12. OTRO PROBLEMITA
Marina también realiza actividades físicas junto a su familia
porque ello contribuye a mantenerlos sanos, para lo cual crearon
un patrón con los movimientos que realizan. Observa el patrón y
responde:
¿Cuál es el movimiento de la posición 53°?, ¿por qué? Dibuja dicho
movimiento.
¿Cuál es el núcleo del patrón?, ¿por qué?

13. PRIMERO PASO: Señalamos el patrón e identificamos las imágenes que se repiten.
SEGUNDO PASO: Dibuja el núcleo del patrón varias veces en hojas de rehúso
y recórtalos (debes recortar los suficientes núcleos del patrón para llegar a la
posición 53°).
TERCER PASO:
Elabora y completa en una hoja de rehúso el siguiente cuadro...

14. Movimientos de núcleo del patrón
POSICIONES
1° 2° 3° 4° 5° 6°
7° 8° 9° 10° 11° 12°
13° 14° 15° 16° 17° 18°
¿Cuál es el movimiento de la posición 53°?, ¿por qué? Dibuja dicho movimiento.
¿Cuál es el núcleo del patrón?, ¿por qué?

15. OTRO PROBLEMITA
La familia de Jorge realiza actividades físicas, siguiendo un patrón
con los movimientos que realizan. Observa y responde:
- ¿Cuál es el movimiento de la posición 87°?, ¿por qué?
- ¿Qué movimientos forman el núcleo del patrón?, ¿por qué?

16. Movimientos de núcleo del patrón
POSICIONES
1° 2° 3°
4° 5° 6°
8° 9°
10° 11° 12°
13°
7°
¿Cuál es el movimiento de la posición
87°?, ¿por qué? Dibuja dicho movimiento.
¿Cuál es el núcleo del patrón?, ¿por qué?
14° 15°

17. OTRO PROBLEMA
La familia de Jorge realiza actividades
físicas siguiendo el patrón del problema
anterior. Luego de realizar 140
movimientos siempre descansan un
momento antes de continuar. ¿Cuál de
los movimientos se realizó antes de
descansar? También explica ¿por qué?
RECUERDA: NUCLEO DE PATRÓN

18. REFLEXIONA SOBRE TUS APRENDIZAJES LOGRADOS
Dibujé el movimiento de la
posición 79° y expliqué el por
qué es esa imagen.
Elaboré y completé el cuadro con las
posiciones para hallar el movimiento
de la posición 79°.
Identifiqué el núcleo del
patrón y expliqué el por qué
es ese el núcleo.
Criterios Sí No Explico como lo hice
X
Lo hice con ayuda de un
cuadro donde se escribió la
posición según el movimiento
de cada imagen.