B

1. COMENTARIO IMPORTANCIA DE LA TEMÁTICA DE LA EVALUACIÓN
EDUCATIVA TS2 AREVALO LICITO G
Se entiende a la evaluación como proceso porque no se realiza es un solo acto,
sino a lo largo del tiempo. Es integral porque toma en cuenta todos los aspectos de
la personalidad del educando y no solo los conocimientos adquiridos. Es
permanente y continua, porque no tiene un momento especial dentro del proceso
educativo, la evaluación ha sido un proceso impuesto por los sistemas para
demostrar cuál ha sido el nivel de aprendizaje de los estudiantes desde un foco
netamente plano, lineal. Claramente la evaluación debe ser cuantificada porque
perdería el valor intrínseco de su metodología, llevando de esta manera a una
coacción constante sobre el educando ya que este deja de importarle e interesarle
lo aprendido y el proceso que lleva a lo que aprendió, y empieza a preocuparle las
calificaciones, logrando en el ,tanto así, un conocimiento memorístico y excluyente.
La importancia de la evaluación ha sido tal, que en las escuelas el enfoque
primordial de la clase es concluir en la evaluación que es la que les va a arrojar los
resultados de cuanto aprendieron sus estudiantes, y que tan “buenos” o “malos”
pueden llegar a ser; pero que pasaría si esos resultados en lugar de hablar del
estudiante arrojaran datos acerca del docente, es decir, si los estudiantes no
aprobasen la evaluación de conocimiento, el resultado expuesto sería “el docente
no enseña nada” o “el docente enseña algo”. Entonces se cambiarían los papeles
porque ahora quien se sentiría coaccionado y subyugado seria el profesor porque
dependiendo del resultado de la evaluación de sus estudiantes éste seria “bueno o
malo”.
Como lo menciona Santos (1988) la evaluación como patología ha logrado en la
educación un cráter enorme en cuanto a procesos se refiere, logrando así encasillar
los estudiantes en excelentes y mediocre. La evaluación está basada en el
desarrollo curricular en los parámetros establecidos por un gobierno, con esto es
preciso decir que, la evaluación en sí misma es una acción política; que recrea sus
puntos de vista, sin tener en cuenta no sólo cómo evaluar, sino porqué evaluar,

2. cuándo evaluar, para qué evaluar, quién evalúa, para quién se evalúa, y cómo se
evalúa la misma evaluación, etc.
Es ahí donde los protagonistas de la evaluación tienen papeles fundamentales en
el proceso; no sólo el educando quien está siendo evaluado, sino también el
educador que está evaluando.
Es desde lo anterior que es importante analizar algunos de los síntomas que han
llevado a la evaluación a transformarse en una patología, intentando avanzar y
modificar conceptos sobre la evaluación y si incidencia en la escolarización.
Fomentado no sólo el formar futuros profesionales sino formar futuros entes sociales
con ética y principios.
La evaluación puede ser vista desde el punto de vista procesal, es decir no solo se
debe tener en cuenta un resultado sino observar el proceso que se ha llevado a
cabo hasta la culminación del proceso cognoscitivo.
El docente debe jugar un papel más importante en los procesos de aprendizaje de
los estudiantes y claramente en los procesos de desarrollo cognitivo y destrezas
académicas que se vayan creando a través de la escolaridad.
Como profesor tomar una postura firme y clara frente al papel que jugará la
evaluación en los procesos de sus estudiantes, y en la actividad como docente
frente a los que ellos deben conocer.