1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR
MENCION DOCENCIA UNIVERSITARIA
Ensayo
PRINCIPIOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN.
AUTOR: Abg. Aurangel González
TUTOR: Prof. Nelcar Camacho
VALENCIA, ABRIL DE 2014
2. Principios teóricos de la evaluación.
Con la realización de este ensayo, se busca alcanzar una mejor comprensión,
de manera reflexiva y critica de los Principio teóricos de la evaluación, los cuales
representan los ejes transversales del proceso de evaluación, es decir, son
directrices que deben ser respetadas y cumplidas en todas las fases del proceso
evaluativo. Para ello se presentaran y analizaran uno a uno estos principios para
posteriormente culminar con una síntesis crítica donde se plantean las reflexiones
finales.
Para iniciar vale la pena acotar, que la evaluación suele estar presente en
todos los ámbitos de la vida, en esta oportunidad nos compete hacer referencia a
la evaluación educativa, que resulta determinante para dar respuesta a las
interrogantes de la enseñanza, y en la actualidad ocupa un papel protagónico en
el proceso educativo. Debe entenderse la evaluación como un proceso, no es un
acto aislado. Proceso este, donde se recolecta información que luego va a ser
interpretada de acuerdo a ciertas referencias o patrones deseados, siempre
encauzada al logro de unos objetivos, y que como todo proceso consta de varias
fases. Esto a su vez resulta beneficioso ya que en cada fase se valoran aspectos
distintos, que en su conjunto permiten una visión integral.
La evaluación está regida por unos principios, que fungen como directrices en
dicho proceso. Dentro de estos principios podemos señalar los siguientes:
Principio de Integralidad, de continuidad, de Cooperativismo, de Cientificidad y
Acumulación. Veamos ahora brevemente en qué consisten cada uno de ellos.
El Principio de Integralidad hace referencia a la necesidad de tener presente
todos los rasgos resaltantes de la personalidad del alumno ya que debe conocerse
en su totalidad, y esto en virtud de que no solo el aspecto cognitivo importa, sino
que se debe reconocer el hecho de que somos seres integrales seres sociales,
emotivos, y que en ese mismo sentido debemos desarrollarnos, así como el
rendimiento y todos los factores involucrados en el proceso de aprendizaje. Todo
esto podemos resumirlo en la idea de que los alumnos deben aprender a ser, a
3. aprender y aprender a hacer. Y es que esto se enmarca en la nueva visión
universal del hombre, actualmente se habla de educación Holística.
Por otro lado, el principio de Continuidad está referido al hecho de que por ser
la evaluación un proceso, se realiza en varias fases, y que en estas se utilizan
herramientas de diversa índole. Además a esto se agrega el hecho de que la
evaluación se realiza de manera constante y permanente en cada una de las
etapas del proceso de enseñanza aprendizaje, desde su planificación, durante su
realización, y al final de dicho proceso, y es esto lo que realmente permite tener
una visión general y amplia para poder tomar decisiones posteriores para la
mejora del proceso.
En lo concerniente al principio de Cientificidad, puede señalarse que hace
alusión a que la evaluación se lleva a cabo a través de la utilización de técnicas e
instrumentos utilizados por la ciencia, buscando así asegurar la relevancia y
confiabilidad de los resultados, ya que dentro de sus propósitos esta la superación
de la situación presente, y siempre buscando dar respuesta a las necesidades
sociales, pero con esa característica de los métodos científicos, que es la
planificación y la organización, que brinda la certeza de los resultados obtenidos.
Encontramos también el principio de Cooperatividad, que tiene que ver con la
participación de todos los actores del proceso educativo, ya que todos son
importantes dentro de él. No solo la opinión del docente cuenta, -sería una visión
parcial- sino que el alumno, los coordinadores, etc., todos son importantes, es
decir todos los actores involucrados, por esa razon se le llama también principio
de participación.
Otro de los principios rectores de la educación es el principio de acumulación,
referido al hecho de que los resultados que se van obteniendo de la evaluación
deben irse acumulando, debe llevarse un registro, para poder compararlos, y así
poder establecer cuál ha sido el avance o progreso de los estudiantes, lo que a su
vez permitirá observar si se han alcanzado los logros u objetivos trazados,
finalidad esta de la educación.
Estos principios señalados como principios de la educación son ejes
transversales que lo rigen, que lo sustentan. La coherencia de su aplicación y su
4. cumplimiento conllevaran al éxito de la evaluación, y siendo la evaluación uno de
los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje, consecuentemente
coadyuvará al éxito de este.
Actualmente se habla de una educación holística, integral, en todas las
dimensiones del ser humano, esto lo recoge el principio de integralidad, aunado al
hecho de que la evaluación es un proceso continuo en cada una de sus fases, lo
que da cabida al entendimiento del principio de continuidad. Además se entiende
claramente el hecho de que deben tenerse en cuenta todos los actores
participantes en el proceso, lo que se traduce en el principio de cooperatividad.
Así mismo el hecho de utilizar técnicas e instrumentos científicos, brinda
confianza en los resultados que se obtienen del proceso de evaluación, y así
mismo el principio de acumulación permite registrar los avances de los estudiantes
y si estos están en consonancia con los objetivos trazados. Y aunque existan
diversos tipos de evaluación, todos los precitados principios son válidos en cada
una de ellas, cada una con una finalidad distinta, pero los fundamentos, los
cimientos en cada una de ellas son los mismos.
Para concluir es importante resaltar que para que un proceso sea exitoso, cada
una de sus fases, cada uno de los eslabones que lo componen, deben estar
entrelazadas, y que dentro de este deben cumplirse a cabalidad los principios o
fundamentos que lo rigen, que lo sustentan, esto es lo que permite asegurar el
éxito del proceso. De allí lo importante del conocimiento de estos principios de la
educación ya que constituyen la columna vertebral que sustenta este proceso, y
que permitirá a su vez que el proceso de enseñanza aprendizaje -del cual forma
parte la evaluación- se realice satisfactoriamente, y a la vez se vaya perfeccionado
en el tiempo, y esto es natural y lo ideal, ya que el hombre es un ser social y la
sociedad es cambiante, es dinámica, y debe irse a la par de los cambios.
"El éxito del que enseña sólo puede definirse a partir del éxito del que
aprende" Peters.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Córdova, A. (2010). EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN. Congreso
Iberoamericano de Educación Metas 2021. Buenos Aires. Argentina.
Disponible:
http://www.chubut.edu.ar/descargas/secundaria/congreso/EVALUACION/R0
009_Cordova.pdf
Noguera, M. (2008). Principios de la Evaluación del Aprendizaje. Blog spot.
Disponible:
http://marbellanoguera.blogspot.com/2008/11/principios-de-la-evaluacin-
del.html
Valero, A. y otros. (2011). Fundamentos teóricos de la Evaluación. Universidad
nacional experimental de los llanos occidentales. Ciudad de nutrias.
Venezuela. Trabajo grupal. Disponible:
http://domingojosue.blogspot.com/2011/06/fundamentos-teoricos-de-la-
evaluacion.html
