Buenas tardes, aquí les dejamos una exposición de nuestro tema de investigación del tema ''Percepción del estudiante respecto al programa de tutoría académica

1. Percepción del estudiante
respecto al programa de Tutoría
Académica”
Gabriela Ruiz Reyes
Minea Deneb Cota Acevedo
06 de mayo del 2016

2. Antecedentes
De acuerdo con la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), 2005, en
Inglaterra, Alemania, Francia, España, Canadá y Estados Unidos, las tutorías son
reconocidas ampliamente ya que coordinan actividades de asesoramiento académico y
son un seguimiento continuo de orientación, además la universidad considera que son
actividades estructuradas de acuerdo a las necesidades de cada estudiante personales,
sociales, formativas, entre otras.
Durante la década de los setenta, Levinson y Roche realizaron indagaciones del
concepto de tutoría donde se demostró la relación de tener un tutor y el éxito que
obtienes gracias a la guía del tutor, observaron que la tutoría tiene un gran impacto en el
aprendizaje, el desarrollo social y psicológico.

3. Planteamiento del
problema
Actualmente, se ha difundido la tutoría, que ha sido
fundamental para que el alumno pueda “aprender a aprender”.
Por otra parte, actualmente la mayoría de las instituciones de
educación superior se enfrentan con índices de reprobación,
rezago, deserción y eficiencia terminal muy altos, inciden de
manera poco favorable en la calidad de sus procesos
educativos; por lo cual surgen diversos enfoques interesados
en desarrollar una educación que promueva el aprendizaje en
forma más significativa y capacitar al estudiante a adaptarse
más efectivamente al medio en el que se desenvuelva. Que
pueda al alumno incluirlo a la vida estudiantil, que pueda
adaptarse al nuevo ambiente escolar, y que cualquier
problemática en la que se encuentre se pueda dar una posible
solución, y poder seguir satisfactoriamente con sus estudios
profesionales.

4. Pregunta de investigación
¿Cuál es la percepción del universitario respecto al
programa de tutoría académica en ITSON Guaymas?

5. Justificación
• Esta investigación tiene como objetivo conocer
la percepción de los estudiantes respecto al
programa de tutoría académica, si éste les
ayuda adaptarse a la universidad, se busca
conocer el motivo de el rezago escolar, ya que
la tutoría es una parte esencial para el apoyo
del alumno entrando en la universidad, durante
ella y cuando egresan al mercado laboral.

6. Si no se realizará la investigación, no se podrían detectar las
áreas de oportunidad a mejorar, el programa seguiría
funcionando como hasta hoy, gracias a la investigación se
puede detectar las áreas deficientes del programa, además de
realizar propuestas, o restructurar el programa de tutoría
académica, con la finalidad de que éste funcione de manera
eficaz.

7. Objetivo
Conocer la percepción del estudiante en relación al
programa de tutorías y los beneficios obtenidos del mismo,
y si el programa ha ayudado al estudiante a la integración
en su vida universitaria personal.

8. Marco de referencia
Tutoría
académica
•De acuerdo a la última edición del Diccionario de la Real Lengua
Española (2001) el tutor es la persona encargada de orientar a los
alumnos de un curso o de una asignatura
Alumno
•Según Piaget el alumno es un sujeto activo procesador de
información, poseedor de competencia cognitiva para aprender y
solucionar problemas; dichas competencias deben ser
desarrolladas usando nuevos aprendizajes y habilidades
estratégicas.
Percepción
•Según la psicología clásica de Neisser, la percepción es un proceso
activo-constructivo en el que el perceptor, antes de procesar la
nueva información y con los datos archivados en su conciencia,
construye un esquema informativo anticipatorio.

9. Método
Diseño de Investigación: El tipo de estudio empleado en ésta
investigación es descriptiva con enfoque cuantitativo. De corte no
experimental
Sujetos: Los sujetos fueron seleccionados de forma probabilística
ya que fue basado en los estudiantes de ITSON que han llevado
tutorías académicas, fue llevado a cabo con una técnica de
selección aleatoria.
Instrumento: El instrumento que se utilizó para recolectar
información fue un cuestionario, cuenta con 20 preguntas con
opciones de respuesta de acuerdo a la escala Likert que van
desde el Siempre, Casi Siempre, Regularmente, Casi Nunca y
Nunca. El cuestionario está dividido en cuatro dimensiones las
cuales son: Estructura, contenido, alcance y recursos

10. Método
PASO 1 y 2 •Tabla de operacionalización
•Revisión por parte de 3 expertos
PASO 3 y 4 • Aplicación de prueba piloto y prueba de confiabilidad , que
arrojó, 910.
PASO 5 , 6 y 7 • Aplicación prueba definitiva a una población de 196
alumnos, prueba de confiabilidad realizada, y arrojó ,981.
•Análisis de resultados.

11. Resultados

13. Conclusión
Martínez-Guerrero y Sánchez Sosa (1993), en un estudio con
jóvenes mexicanos, encontraron que el uso de estrategias
como la organización del texto y la programación de las
actividades de estudio, predicen significativamente el
desempeño académico de los estudiantes. Por ello, una de las
actividades prioritarias de las sesiones de tutoría es el
desarrollo de estas estrategias que contribuyen a facilitar la
adaptación del estudiante al ambiente escolar, mejorar sus
habilidades de estudio e incrementar su desempeño escolar .Es
por eso que la tutoría debe de desarrollar estrategias para que
el alumno tenga un buen desempeño académico en sus clases,
la tutoría es una herramienta para los alumnos ya que los lleva
a la adaptación de nuevos equipos de trabajo.