Este documento proporciona consejos para enseñar a estudiantes de diferentes géneros. Señala que las niñas necesitan un entorno tranquilo mientras que los niños son más competitivos e impulsivos, y se benefician de actividades que impliquen movimiento. También destaca que los niños se distraen más fácilmente, eligen equipos basados en la conveniencia, y se comunican mejor a través de la acción y el movimiento en lugar de palabras. Recomienda incorporar gráficos, imágenes, debates y juegos interactivos en las
2. Las mujeres Los varones
Necesitan mayor tranquilidad Son competitivos
Que el entorno sea agradable Mayor impulsividad
Suavidad en las formas Necesitan movimiento fuera y
dentro del aula
ES NECESARIO VOLVER A
INCORPORAR LA
COMPETENCIA EN EL
ÁMBITO ESCOLAR: RIESGO,
DESAFÍO AVENTURAS
3. LOS VARONES…
Necesitan que les ofrezcamos ayuda, porque en general no
la solicitan
Los varones necesitan descansos mentales: se aburren
antes. A diferencia de las chicas que tienen más capacidad
de concentración.
Eligen a los integrantes de los equipos por si les conviene o
no. A diferencia de las mujeres que eligen por si les gusta o
no.
Juegan a la lucha, necesitan pelear. En rigor es necesario el
contacto cuerpo a cuerpo en la lucha, los ayuda a
reconocerse. Pero hoy en día tiene sus limitaciones. Las
chicas rara vez agreden físicamente, usan lo que se llama
“agresión rosa”.
4. LOS VARONES
Las habilidades para el lenguaje son más lentas que en las mujeres.
Ellas tienen mayor habilidad para leer y escribir.
En las mujeres más predominancia de : comunicación no verbal,
prosódico, connotación, emocional, global, multitarea, intuitivo.
Los varones: cerebro más racional, secuencial, lineal, monofocal,
eficaz, analítico
En los varones el período refractario (después de una rabia) es menor
que en las mujeres (menos tiempo de rollo)
Se destacan en la motricidad gruesa: por eso: ¡PATEAN LA PELOTA!
Son más hábiles espacialmente.
Necesitan una actividad por vez
Les encantan las evaluaciones con tiempo y de producto. No se
detienen tanto en el proceso como las mujeres.
En situaciones de amenaza prefieren estar solos. Las chicas no.
5. QUÉ TENER EN CUENTA…
Evitan por lo general el contacto con los ojos
Les es más difícil hablar sobre lo que sienten
Les es difícil entender un sonido por sobre otro
Generalmente les cuesta más percibir cambios de sonido
Ven mejor en profundidad y a la distancia. La visión es más
aérea, focal, restringida.
Más sensibles al blanco, negro y a los movimientos
Se concentran en el movimiento. Dibujan acciones y
colores fríos
Les encanta saber cómo funcionan las cosas
La organización y disciplina
6. CÓMO INTERESARLOS:
Aumentar el uso de gráficos, imágenes en las clases
Incorporar movimientos. Lo estático no los estimula,
los achata.
Incorporar debates y juegos con discusiones de ideas
en relación a lo enseñado
Moverse por el aula al enseñar, así se interesan mucho
más. Son sensibles al movimiento
Continuará…