genesismercedes

1. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Recinto Luis Napoleón Núñez Molina.
Licenciatura en Matemáticas Orientada a la Educación Secundaria.
Facilitadora:
Génesis Virginia Mercedes
Presentado a:
Ceferina Cabrera
Asignatura:
Metodología de la Investigacion
Asignación:
Ensayo
Matricula:
20181-0040
Licey al Medio, Santiago, República Dominicana,
Sábado 25 de mayo del 2019.

2. ¿Qué es el conocimiento?
Se podría considerar, el conocimiento como el acto de conocer e indagar, es decir la
percepción de conocer una nueva realidad o el conjunto de información almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje. A través del tiempo el hombre ha realizado considerables
progresos en los que respecta a nuevos métodos para reconstruir nuevos conocimientos
importantes para transformar la vida de todos y responder a ciertas inquietudes. De esta
manera quedara planteado el objetivo de este ensayo y su importancia, dicho objetivo es que
las personas conozcan acerca de cómo responder a ciertas interrogantes y exponer sus ideas,
las cuales son de vital importancia para el desarrollo del ser humano y su conocimiento.
Para dar a conocer más acerca de la definición del conocimiento Nonaka y Takeuchi (1995),
conciben el conocimiento como un proceso humano dinámico de justificación de la creencia
personal en busca de la verdad.
No obstante, Cervo y Bervian definen el conocimiento como una relación que se establece
entre el sujeto y el objeto conocido, y posteriormente agregan que, en el conocimiento, el
sujeto se apropia de cierta forma del objeto conocido.
Si hablar de conocimiento se refiere, deberíamos preguntarnos de ¿Dónde surgió el
conocimiento? o ¿Cuáles son sus orígenes?
Bueno, aclarar este punto significa en realidad, descubrir las motivaciones y las
circunstancias que han hecho del hombre un ser preocupado constantemente por conocer el
mundo que le rodea, sus leyes y relaciones, su sentido y acontecer. Es decir, que desde que
la especie humana comenzó a crear cultura, a modificar y a remodelar, el ambiente que le
rodeaba para sobrevivir, con esto empezó a darse cuenta de todo a aprender de la naturaleza
y todo lo que le rodeaba, empezó a construir viviendas a domesticar animales y a trabajar la
tierra, cosas que solo pudieron aprenderse en base a una ardua observación de la naturaleza
o el medio que le rodea, en base a todo esto dependió nuestra supervivencia. De esta manera
surgió el conocer, de la práctica y el trabajo del hombre y junto con este surgieron las
preocupaciones por comprender el sentido de todo lo que nos rodea.

3. Diferentes formas del conocimiento.
Mediante el conocimiento el hombre ha indagado en las diversas áreas de la realidad, para
tomar posesión de ellas. Dichas formas darán origen a los diversos conocimientos según el
grado de penetración de dicho conocimiento, estos son:
- Conocimiento empírico: es aquel que surge de generación en generación, del saber
cotidiano o de experiencias particulares, pero este no es un conocimiento verificable, aunque
de allí puede surgir el conocimiento científico debido a que dichas creencias, mitos y
tradiciones nos pueden llevar a la investigacion, este es un saber que llena nuestra vida diaria
y que se posee sin haberlo buscado, sin aplicar un método y sin haber reflexionado sobre algo
o que ha surgido a través del saber de otro y de las tradiciones, atraídos por la doctrina de
una religión. Este se caracteriza por ser superficial, es decir, se conforma con lo aparente es
decir con lo que comprueba, es no sistemático aquí se limita a percibir lo inmediato a través
de experiencias vividas y por último el acrítico que no se apega a la evidencia y solo se
percibe lo que se vive en la realidad.
Según (Enríquez González Suarez, 10 de enero 2011) afirma que el conocimiento empírico,
juega un papel fundamental en un nuevo enfoque que acostumbra denominarse por niveles,
en él se forman premisas del principio sistemático estructural, la concepción del problema
complejo.
- Conocimiento científico: este descarta conocimientos o hechos, produce nuevos y los
explica, es decir no se limita a hechos observados, sino que analiza la realidad con el fin de
ir mas allá, rechazando algunos hechos que consideran relevantes, el conocimiento para ser
científico debe aprobar el examen de la experiencia, con la finalidad de explicar un fenómeno
o suposiciones fundamentadas en el saber adquirido, para conocer verdaderamente, hay que
conocer por las causas. Este no es más que el resultado de una tarea de investigacion en el
cual se utiliza el método científico, el objetivo fundamental de este tema es hallar estructuras
generales o leyes de la realidad. También este conocimiento puede incurrir en fallas, errores
e equivocaciones y suele ser acumulativo.

4. Según (Ziman, 2003), el conocimiento científico no es solo una corriente incorpórea de datos
o de libros que se depositan en baldas en una estantería. Es algo que la, mente humana genera
y reciben, regeneran y revisan, comunican e interpretan.
En conclusión, es importante dar a conocer la base acerca de este ensayo y el propósito que
se deseaba lograr, que era dar a conocer, acerca de cómo responder a ciertas interrogantes y
de exponer algunas ideas para que cada persona conozca algo nuevo acerca del conocimiento
y sus tipos. Se debe de tomar en cuenta que adquirir algunos conocimientos, es algo de vital
importancia porque cada día se aprende algo nuevo del medio que nos rodea, algunas
experiencias de parte del conocimiento empírico y científico. Por ultimo esta cita de (Robert
Oppenheimer), Mientras los hombres sean libres para preguntar lo que deben, para
decir lo que piensan y para pensar lo que quieran, la libertad no se perderá y la ciencia
nunca se retrocederá.
Bibliografía
Conocimiento empírico y científico.
https://es.slideshare.net/elvincapellan620/el-conocimiento-cientfico-y-empirico
-Joaquín Luque Rodríguez (El conocimiento).
http://personal.us.es/jluque/Libros%20y%20apuntes/1994%20Conocimiento.pdf
-Concepto, tipos y dimensionesdel conocimiento.
file:///C:/Users/JHAN%20CARLOS/Downloads/Dialnet-
ConceptoTiposYDimensionesDelConocimiento-2274043%20(2).pdf