Este documento analiza el tema del emprendimiento universitario. Discute cómo las universidades son centros para el desarrollo de ideas de negocio e innovación y cómo la educación en emprendimiento es importante para fomentar las habilidades empresariales en los estudiantes. También examina conceptos como el emprendedor, la innovación y la actitud emprendedora, y cómo las universidades pueden desempeñar un papel clave en vincular la educación con la investigación y el desarrollo de nuevos emprendedores.

1. PALABRAS
CLAVES
Emprendimiento,
Emprender, Universitarios,
Innovación, Educación
G. J. Cevallos | Universidad
Técnica de Manabí – Carrera
de Medicina
gcevallos3715@utm.edu.ec
RESUMEN
Hablar de Emprendimiento es hablar de liderazgo, inversión, política,
proyectos, desafíos, oportunidades y otras palabras que incentiven a
concretar la idea de emprender e innovar. De este tema se habla hoy en día
por la necesidad de motivación de muchas personas de lograr una
oportunidad y desarrollo personal, resultando un estudio cada vez más
interesante y necesario, el emprendimiento hoy en día es un término
utilizado en el ámbito empresarial, las universidades son la cuna donde
nacen y desarrollan las ideas, donde se adquiere conocimientos y formación
de liderazgo. Este artículo analiza de manera descriptiva, conceptual y
académica la relación entre las variables propuestas. Se utilizó el análisis
conceptual como método de investigación.
SUMMARY
Talking about Entrepreneurship is talking about leadership, investment,
politics, projects, challenges, opportunities and other words that encourage
us to realize the idea of entrepreneurship and innovation. This topic is
spoken today due to the need to motivate many people to achieve an
opportunity and personal development, resulting in an increasingly
interesting and necessary study, entrepreneurship today is a term used in the
business world, universities They are the cradle where ideas are born and
developed, where knowledge and leadership training are acquired. This
article analyzes in a descriptive, conceptual and academic way the
relationship between the proposed variables. Conceptual analysis was used
as a research method.
INTRODUCCIÓN
Hablar de emprendimiento significa, entre otras
consideraciones, tener en cuenta las
aportaciones que hace a la comunidad como un
factor determinante para el desarrollo
económico, el cambio social y estructural, pero
también es visto como una fuerza impulsora que
estimula la adquisición de conocimiento, el
cambio tecnológico, la competitividad y la
innovación (1). En los actuales escenarios de
globalización es reconocido y aceptado el
protagonismo que ostentan los emprendedores
EL EMPRENDIMIENTO
UNIVERSITARIO

2. 2
para alcanzar el desarrollo económico de una
región o país (2). El emprendimiento hoy en día
es un término utilizado en el ámbito empresarial,
las universidades son la cuna donde nacen y
desarrollan las ideas, donde se adquiere
conocimientos y formación de liderazgo.
El emprendimiento es considerado; como la
capacidad que tiene todo ser humano para salir
adelante, empleado el ingenio, la iniciativa y
renovando conceptos e ideas; este debe ser
fomentado desde las aulas de clases con el apoyo
y guía docente, hoy en día el estereotipo
profesional es ser empleado y no empresario
debido a financiamiento, impuestos, permisos u
otros factores. En este sentido, la universidad
tiene como finalidad formar futuros líderes y
empresarios, inculcar el emprendimiento hasta
ejecutar los proyectos en la vida real, como
innovar y mantener en el mercado su negocio,
no por el compromiso con calificaciones, sino
más bien por romper estos paradigmas (3).
METODOLOGÍA
La modalidad de la investigación se realizó
mediante investigación bibliográfica como
fuente de información, mediante el análisis de
literatura especializada sobre el emprendimiento
y el papel de la universidad en su desarrollo;
fuentes como libros, artículos científicos e
informes publicados por organismos
gubernamentales.
RESULTADOS
EL EMPRENDIMIENTO
El fenómeno emprendimiento puede definirse,
dentro de las múltiples acepciones que existen
del mismo, como el desarrollo de un proyecto
que persigue un determinado fin económico,
político o social, entre otros, y que posee ciertas
características, principalmente que tiene una
cuota de incertidumbre y de innovación.
Un emprendimiento es llevado a cabo por una
persona a la que se denomina emprendedor. La
palabra emprendedor tiene su origen en el
francés entrepreneur (pionero), y en un inicio se
usó para denominar a aquellos que se lanzaban a
la aventura de viajar hacia el Nuevo Mundo, tal
como lo había hecho Colón, sin tener ningún
tipo de certeza respecto a qué iban a encontrar
allí. Por esta razón es frecuente que las
investigaciones en emprendimiento adopten
teorías populares de otras disciplinas y las hayan
adaptado para diversos fenómenos de la
iniciativa empresarial (4).
El emprendimiento ha sido tratado desde
diferentes ciencias y enfoques, por lo que son
abundantes las definiciones sobre el concepto,
varios son los elementos a significar:
- El rol clave de la persona (el emprendedor)
- El emprendimiento como proceso
- Los diversos fines de los emprendimientos:
económicos, políticos, sociales y otros
- Se caracteriza por la incertidumbre y la
innovación
- La creatividad como característica esencial de
los emprendedores.
- El aprovechamiento de oportunidades
subyacentes
No obstante, aun cuando existe una tendencia a
ampliar el alcance del emprendimiento, este
concepto ha sido encasillado tradicionalmente
en los dominios de la gestión empresarial. Es
necesario, por lo tanto, un acercamiento que
permita sustentar una posición teórica más
amplia que soporte la práctica hacia otros
ámbitos (5).
INNOVACIÓN
La innovación es uno de los elementos clave de
la actividad emprendedora. El emprendedor
innova mediante la introducción de ideas o la
mejora de productos y servicios, mediante la

3. 3
incorporación de nuevas tecnologías, procesos
productivos, prácticas de trabajo o formas de
hacer negocios. Innovación, es la
implementación de esa idea nueva y útil. Es la
realización efectiva que logra un cambio en el
sistema, con el propósito de mejorar y
perfeccionar algún aspecto de su estructura,
contenido o funcionamiento (6).
Diversos autores han escrito sobre la innovación
como el proceso innovador que es una secuencia
de búsqueda y selección, exploración y síntesis,
con ciclos de pensamiento divergentes, seguidos
por un proceso de convergencia; destacan la
exploración como mecanismo de búsqueda y
aprendizaje (7). Representa un camino mediante
el cual el conocimiento se traslada y se convierte
en un proceso, un producto o un servicio que
incorpora nuevas ventajas para el mercado o
para la sociedad (4).
LA ACTITUD EMPRENDEDORA
El emprendedor es la base fundamental, que se
constituye en el inicio con el diagnóstico, como
variable de entrada, al emprendedor y al
emprendimiento con las políticas públicas de
emprendimiento y las necesidades del entorno
(8).
En la actualidad se reconoce en el emprendedor
la capacidad de comenzar y operar nuevas
empresas y también, la capacidad de generar
éxito con su accionar, derivando sus iniciativas
en rentabilidad; es así que, el emprendimiento es
una mezcla de oportunidad, creatividad,
innovación y liderazgo para crear valor a partir
de una idea (9). Cada persona actúa según su
manera de ser, su carácter, su forma de ver la
vida y la actitud depende en gran medida de la
mentalidad, pero esta última sola y por sí misma,
no consigue nada, sino se materializa con
acciones o no habrá avance (10). Por tal motivo,
despertar esa actitud en los estudiantes
contribuirá a forjar mejores emprendedores a
partir de experiencias propias que consideren
sus habilidades necesidades, historias
personales, familiares que permitan enriquecer
su práctica y darles el valor para arriesgarse.
UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA
Cuando hablamos del entorno universitario se
encuentran jóvenes, que, por sus características,
son mucho más accesibles al cambio,
definiéndose favorabilidad para el
emprendimiento, por lo que, el clima será
trascendental al momento de estudiar la
intención emprendedora, en este sentido las
universidades podrían ser los centros más aptos
para mejorar dicha intencionalidad (11). El
emprendimiento a nivel universitario se
direcciona desde la capacidad y aptitudes que
adquieren los alumnos en el contexto educativo
al momento de transformar sus conocimientos
en acciones y aplicar en su vida profesional con
el fin de conseguir sus objetivos (3). La
educación generalmente se considera como un
factor incidente directamente sobre la intención
de emprender, que podría alimentarse en los
jóvenes universitarios, pues se contará con el
análisis directo también del capital humano
especializado, tan necesario para la mejora
empresarial (11).
Las universidades juegan un rol importante en la
vinculación del sistema de educación con la
investigación, así como la capacitación de
nuevos emprendedores de acuerdo con el perfil
productivo del entorno de tal forma que permita
la existencia de recursos humanos calificados
(3).
FORMACIÓN EN EMPRENDIMIENTO
La educación potencializa la capacidad de
reorganizarse y tomar decisiones que causen
beneficio próximo, por lo que se considera a la
educación compleja pero además participativa,
involucrando a todos los actores de forma tal que
les ocasione un mejoramiento de su situación
actual, ocupando las diferentes dimensiones de
la educación y llegando a establecerse como una
variable de amplio análisis frente a la

4. 4
favorabilidad de presentar un clima universitario
comprometido con el emprendimiento;
asumiendo para los estudiantes mayores
conocimientos y habilidad canalizados a través
de la práctica generando la necesidad de la
flexibilidad del aprendizaje universitario forjado
desde las especificidades mismas de los
estudiantes (11).
El emprendimiento ecuatoriano y el rol de la
educación superior en su desarrollo, parte del
análisis de la Ley Ingenio, aprobada en el año
2016. A través de ella se intenta impulsar la
generación y aplicación del conocimiento y la
innovación en el país, para potenciar el
crecimiento económico y el desarrollo social
(12). La formación para el emprendimiento se
centra en la búsqueda de necesidades sociales
que generan oportunidades de negocio, y hace
énfasis en la relación con el entorno, tendencia
que gana fuerza al incorporar las propuestas más
recientes en el campo en cuanto a la importancia
del conocimiento de la realidad y de los clientes
o usuarios. Esto supone una diferencia esencial
con respecto a la formación tradicional en
administración de negocios, la cual no presta
tanta atención a la búsqueda de necesidades en
los diversos planos de la sociedad, identificación
de oportunidades de negocios, así como a la
asunción de riesgos y a la innovación
considerada como proceso estratégico de la
empresa (13).
El emprendimiento ecuatoriano se ha
caracterizado por generarse a partir de la
necesidad de iniciar proyectos como alternativa
de sustento económico a la familia. De los
negocios nacientes y nuevos, más del 69% en
ambos casos se insertan en el sector de servicios
a los consumidores, mientras que los
establecidos alcanzan el 58,6%. Las actividades
en estos servicios son los relacionados a bares y
restaurantes, servicios médicos, así como
tiendas de víveres; con una elevada
informalidad. El porcentaje de actividad
emprendedora temprana en sectores de
tecnología media o alta en el Ecuador es de 0,93,
una de las más bajas de la región (14). Esto
muestra otra característica del emprendimiento
ecuatoriano, su bajo componente innovador y
escasa intensidad en conocimiento. Lo que, a
juicio de los autores, constituye una alerta al
sector educativo superior; del cual, por supuesto
no depende totalmente el desarrollo del
emprendimiento en el país, pero si es un actor
clave en el proceso.
CONCLUSIÓN
Como resultado del análisis desarrollado, se
demostró la necesidad de la formación en
emprendimiento en el nivel universitario, se
demuestra desde el punto de vista conceptual, la
relación entre innovación, emprendimiento y
desarrollo, como ejes dinamizadores de la
sociedad, y como enfoque que favorece la
sostenibilidad de las organizaciones y el
desarrollo social en sus diversas dimensiones.
Mediante la investigación en diferentes temas
relacionados con el Emprendimiento
Universitario se puede deducir que las
Universidades y los Gobiernos están vinculados
dentro de sus agendas y han estructurado planes,
programas y proyectos de emprendimiento para
fortalecerlo, entendiendo que su promoción
puede contribuir al desarrollo económico y
social del país mediante la vinculación con la
investigación científica, la Investigación y el
Emprendimiento en la universidad es
importante, pues es una labor investigativa que
ayuda a los estudiantes a integrarse al mundo
laboral y generar un proceso significativo y
permanente de adopción, adaptación y creación
de tecnologías modernas por parte de las
pequeñas y medianas empresas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. CEDRO. Emprendimiento e Innovación: Oportunidades
para todos. DYKINSON, S.L. Madrid, España. 2019.

5. 5
Disponible en:
https://www.gemconsortium.org/images/media/2019-
libro-emprendimiento-e-innovacion-1582231052.pdf
2. SELA. Experiencias recientes sobre programas de
emprendimiento e incubadoras de empresas en América
latina y el Caribe: Hacia la creación de una economía
impulsada por el emprendimiento. Presentado en el
seminario – Taller sobre Emprendimiento en Bridgetown,
Barbados. 2016. Recuperado de
http://www.sela.org/media/2303968/
3. Padilla M, Loor E, Guamanquispe T. “Análisis del
Emprendimiento Universitario desde la Perspectiva de la
Universidad Pública” “Caso Facultad de Ciencias
Administrativas”. Ciencia Digital. 2019; 3 (2): Pp. 43-59.
ISSN: 2602-8085. DOI:
https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v9i2.374
4. Formichella M, et al. El concepto de emprendimiento y su
relación con la educación, el empleo y el desarrollo local.
2004. Disponible en
https://es.scribd.com/document/52107128/emprendydesa
rrollolocal
5. Martínez G, et al. Emprendimiento e innovación, un reto
para la universidad ecuatoriana. Rev Espacio. 2019; 40
(21) Pág. 16. ISSN 0798 1015. Disponible en:
http://www.revistaespacios.com/a19v40n21/a19v40n2
1p16.pdf
6. Vélez X, Ortiz S. Emprendimiento e innovación: Una
aproximación teórica. Dom. Cien, 2016, 2 (4) pp. 346-
369, ISSN: 2477-8818
7. Parellada F, et al. Emprender o innovar ¿Dónde está la
diferencia?. Rev de contabilidad y dirección. 2007; (6)
pp.121-132. Disponible en:
www.accid.org/revista/documents/rcd6_castellano_121.p
df
8. Padilla, M. P. (2018). Modelo de emprendimiento
universitario para PYMES: validación de constructo a
partir de métodos estadísticos multivariantes. Revista
Publicando. 2018; (15): Pp 514.
9. Hurtado, J. A. Análisis de las fallas de implementación de
la política pública: el caso de la política de fomento y
apoyo al emprendimiento en Ecuador (2009–2014).
Quito, Ecuador: Flacso Ecuador. 2016.
10. Campa J, et al. Emprendimiento: Manual del Estudiante.
USMP. 2019. Disponible en:
https://www.usmp.edu.pe/estudiosgenerales/pdf/2019-
I/MANUALES/II%20CICLO/EMPRENDIMIENTO.pdf
11. Mora P, et al. Jóvenes universitarios y su apuesta al
emprendimiento social. Rev Economía y Política. 2019;
15(30), ISSN: 1390-7921. DOI:
https://doi.org/10.25097/rep.n30.2019.01
12. ASAMBLEA NACIONAL DEL ECUADOR. Código
orgánico de la economía social de los conocimientos,
creatividad e innovación, IV Registro Oficial. 2016.
Recuperado de
http://www.wipo.int/edocs/lexdocs/laws/es/ec/ec075es.p
df
13. Hidalgo L, et al. Formación en emprendimiento en el
Ecuador. Pertinencia y fundamentación epistemológica.
2018; 39 (40): Pp 12. Disponible en:
http://www.revistaespacios.com/a18v39n07/a18v39n07p
12.pdf
14. Lasio V, et al. Global Entrepeneurship Monitor Ecuador
2017. Quito. 2018. Disponible en:
http://espae.espol.edu.ec/wp-
content/uploads/documentos/GemEcuador2017.pdf
15.