Introducción a los números enteros

1. MAT – 1° Secundaria
I Bimestre
Profesor: Christian G. Segura H.
Unidad 01: NÚMEROS ENTEROS
Sesiones de Aprendizaje
Sesión o
Actividad de
Aprendizaje
Indicadores Acciones Recursos/Materiales
1
Título/Tema
:
Números
enteros:
noción
como
ampliación
del conjunto
de números
naturales.
Fecha:04/03
/15
- Reconoce
números enteros
utilizando material
gráfico simbólico.
- Compara y
ordena números
enteros
considerando su
valor posicional y
la recta numérica,
utilizando material
gráfico y
simbólico.
Inicio: 20 Min.
Trabajo individual 5 minutos.
El docente, saluda a los estudiantes y genera un clima de armonía
dialogando con ellos sobre sus intereses y las dificultades que tienen
en el desarrollo del curso utiliza las siguientes preguntas
orientadoras: ¿Te gusta la forma cómo trabajamos? ¿Qué
podríamos mejorar?
Se reparte la ficha de activación con una situación problemática:
“Guillermo y el ascensor” y se les pide que lean individualmente y
contesten las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema? ¿Explica con tus propias palabras?
¿Cómo lo podemos resolver?
Trabajo en parejas: 5 minutos
Luego pide que comparen sus respuestas en parejas y revisen sus
respuestas para escribir una respuesta consensuada de la pareja.
Plenaria 5 minutos
Solicita a dos parejas al azar leer su conclusión
Luego de escuchar las respuestas el docente plantea la interrogante
¿Se puede resolver este problema utilizando solo los números
naturales? ¿Por qué?
Finalmente presenta el propósito de la sesión: Interpreta, representa
y compara números enteros utilizando material gráfico y simbólico.
• Guillermo y el
ascensor
• PPT para
activación

2. MAT – 1° Secundaria
I Bimestre
Profesor: Christian G. Segura H.
Desarrollo: 50 Min.
PLENARIO: 10 minutos
El docente utiliza el problema de la activación para señalar que un
edificio tiene una disposición muy particular: Teniendo como base el piso
1, por debajo está el sótano y por encima otros pisos hasta la azotea.
Esta situación hace que los números naturales ya no ayuden mucho a la
interpretación de este problema y existe la necesidad de utilizar otros
números que llamaremos los números negativos que al juntarlos con los
positivos y el cero da origen a los números enteros.
TRABAJO INDIVIDUAL: 5 minutos
Individualmente leen su guía de clases y resuelven las situaciones
presentadas.
TRABAJO GRUPAL: 15 minutos
Luego de la revisión individual de la guía de clase se agrupan en equipos
de 4 integrantes vuelven a revisar rápidamente las situaciones
planteadas en la guía y resuelven en sus cuadernos.
El docente monitorea el trabajo de los equipos despejando las dudas y
organizándolos para la sustentación de sus procesos y resultados.
PLENARIO: 20 minutos
Cada equipo designa a los responsables para la sustentación de los
trabajos y se desarrolla la exposición. Los estudiantes pueden intervenir
para hacer precisiones o plantear algunas dudas encontradas en la
exposición.
El docente sistematiza la información haciendo las aclaraciones
encontradas durante la exposición y apoyado en un PPT define los
números enteros como una ampliación de los números naturales.
• Guía de clases
• Números Enteros

3. MAT – 1° Secundaria
I Bimestre
Profesor: Christian G. Segura H.
Cierre: 10 Min.
Se realiza la meta cognición respondiendo a las preguntas: ¿Cómo se
sintieron al realizar la actividad? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron? ¿En qué
situaciones necesitamos de los números enteros
Tarea para la casa:
Desarrollan los ejercicios de la ficha.
• Ficha “Tarea para
la casa”