algunos modelos pedagogicos para nuestra tarea educativa

1. FUNDAMENTOS Y MODELOS
CURRICULARES
CAMINO A SEGUIR PARA EL PROCESO ENSEÑAMZA-
APRENDIZAJE
EN LA PLANIFICACION SE PLASMA ESTE OBJETIVO

2. FUENTES DEL CURRÍCULO:
FUENTE RELEVANCIA
FILOSÓFICA Justifica los fines, responde a la pregunta ¿Para qué
el proceso docente-educativo?
PSICOLÓGICA Llamada progresista, tiene que ver con aspectos que
intervienen en el aprendizaje: memorización, …
SOCIOLÓGICA El estudiante protagonista del cambio social para
mejorar su calidad de vida
DIDÁCTICO PEDAGÓGICA Es lo práctico, Según Ramón Pérez es necesario 4
niveles: Planificación, adecuación teórica, desarrollo
plan de acción, proceso evaluador
EPISTEMOLÓGICA Reflexión profunda: empirismo, positivismo lógico,
estructuralismo, pragmatismo, materialismo
dialectico

3. Modelos curriculares
conceptos de referencia para adoptar decisiones
modelo Autor - año Elementos que lo constituyen
De Tyler Tyler 1949 Pasos a seguir al planear el
currículo: 4
De Taba Hilda taba 1962 Fundamentación científica
De Johnson Maurits Johnson 67 -77 Distinción entre currículo y
enseñanza. Entre proceso y
producto, entre intenciones y
realidades, entre currículo y metas
educacionales
De Taylor Taylor 1967 Modelo de cubo: conocimiento,
metodología, fines u objetivos
De Frank o del Hexágono Nathaniel Frank 1976 Estructuración del currículo 6
preguntas: para qué, a quién, en
dónde, qué, cómo, con qué

4. MODELOS PEDAGÓGICOS
Es un referente para elaborar el currículo
MODELO CARACTERISTICAS
TRADICIONALISTA El maestro es un transmisor, dicta la lección y
normas al estudiante
TRANSMISIONISTA (CONDUCTISTA) Se fija en acciones conductuales: premio-castigo
ROMÁNTICO Pregona libertad individual
PROGRESISTA El estudiante construye el conocimiento desde sus
experiencias, el maestro un facilitador
SOCIAL Escuela para la vida, el maestro cuestiona su
práctica pedagógica

5. COMPONENTES DEL CURRÍCULO ó estructura curricular
componente descripción
contexto Marco sociocultural en el que se encuentra la
escuela
Elementos personales Alumnos, profesores, padres de familia
Fines, metas, objetivos Es la intencionalidad, de lo general a lo concreto
Objetivos específicos Aprendizaje concreto del estudiante
contenidos Selección de la cultura, currículo, principio
globalizante e interdisciplinario
Actividades y experiencias de aprendizaje Interacción entre alumnos y de estos con el
maestro, las tareas explican el trabajo del maestro
Los métodos y estrategias metodológicas Modos de que se articulen necesidades e intereses
de los estudiantes con objetivos y contenidos