Guia de seguimiento covid 19

INSTITUCION EDUCATIVA MEGACOLEGIO EL PROGRESO
Plantel oficial con registro DANE 185001004492 – NIT 900607903-7 y reconocido oficialmente en los Niveles de Educación
Preescolar, Básica y Media Académica según Resolución No. 1260 Del 7 de noviembre 2012
GRADOS QUINTOS
DOCENTE: GONZALO MENDOZA ROJAS
GUIA DE SEGUIMIENTO DE MATEMATICAS. TEMA: NÚMEROS DECIMALES.
Fecha de desarrollo: del 04 al 29 de mayo de 2020
Objetivos.
• Fortalecer el proceso de reconocimiento y representación de los números decimales.
• Fortalecer el proceso de cálculo, aproximación de resultados y su valor posicional de los números decimales.
• Fortalecer el proceso de lectura y escritura, usarlos estos en las practicas realizadas en la casa.
Logro.
➢ Reconoce e interpreta, representa y realiza calculos con operaciones utilizando los números decimales,
aproxima sus resultados.
Estrategia:
Implementación de actividades flexibles de autoaprendizaje desarrolladas en casa. Evidenciar cada una de las
actividades en el cuaderno.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE MATEMATICAS
(Resolver los dos ejemplos que faltan)

(Observa la siguiente imagen, gráfica y resuelve en tu cuaderno cada operación y contesta los interrogantes)
1. ¿Cuál es la medida o distancia total de las sogas de Carlos y Claudia? ___________mts.
2. ¿Cuál es la diferencia o distancia que hay entre 2,6 y 8,9? __________mts
EJERCICIO. Resuelve en tu cuaderno cada una de las siguientes operaciones.
1. Ordena de forma ascendente (de menor a mayor) los resultados de las sumas o adiciones.
______________, _____________, _____________, _______________
2. Ordena de forma descendente (de mayor a menor) los resultados de las restas o sustracciones.
____________, ____________, ___________, ____________
3. Para establecer el valor posicional de los numeros decimales, se debe siempre tomar como
referencia el primer número con respecto al segundo para establer si es mayor (>), menor (<) o
igual (=). Ejemplo:
23,50 > 19,3 74,6 < 93,45 85,5 = 85,50
Ejercicio: responde con el signo mayor (>), menor (<) o igual (=), según corresponda.
a) 18,23 _______ 81,32
b) 65,04 _______ 56,40
c) 84,109 _______ 97,2
d) 207,34 _______ 270,34
e) 98,5 _______ 98,50
f) 12,3 + 8,9 _____ 21,2
4. LUDICA: ejercitación en casa integración familiar: consigue una soga, lazo o cuerda, utiliza la regla,
el metro u otro medio de medida, diga cuanto mide ______en (cm) o en (m), realiza un ejercicio
en casa incluyendo tu familia; realiza 10 saltarines en 0,5 minutos, es decir en 30 segundos utilizar
el cronometro; relacionar la información en la siguiente tabla. 30 / # en el número de saltos
Estudiante Padre Madre Hermano Hermana
ejemplo 7
30/_____=____ 30/_____=____ 30/_____=____ 30/_7___= 4,5__ 30/_____=____

1. Resuelve las siguientes operaciones y relaciona con una flecha cada resultado.

GRADOS QUINTOS
GUIA DE SEGUIMIENTO DE GEOMETRÍA. TEMA: MEDIDAS DE LONGITUD
Objetivos.
• Reconoce las medidas de longitud y realiza mediciones.
• Utiliza otras fuentes de medida para realizar cálculos en familia.
Logro.
➢ Realiza procesos de medicion y calculo utilizando unidades de medida de longitud.
Estrategia: Implementación de actividades flexibles de autoaprendizaje desarrolladas en casa. Evidenciar cada
una de las actividades en el cuaderno.
1. Resuelve en casa las siguientes preguntas con ayuda de tu familia. Usa elementos como el
metro, la regla o los pies para realizar mediciones.
a) ¿Cuántos centímetros de ancho tiene una baldosa de piso de tu casa? _________
b) ¿Cuántos paso debes dar desde la puerta de entrada de tu casa hasta tu cama? _____
c) ¿Cuántos metros tiene de alto la puerta principal de tu casa? ____________
d) ¿Cuántos pies debes dar para ir de la cocina al baño? ______________
e) De las plantas que sembraste en casa ¿Cuántos centímetros tiene la que más ha crecido? ____
1. Si cada paso que debe dar el niño equivale 2 cm,
¿Cuántos centímetros debe avanzar el niño para alcanzar
el oso? _______________________________.
2. Si cada paso valiese 5cm, ¿Cuántos centímetros debería
avanzar el niño para alcanzar el oso? ______________
3. Si cada paso valiese 7cm, ¿Cuántos centímetros debería
avanzar el niño para alcanzar el oso? ______________

GRADOS QUINTOS
GUIA DE SEGUIMIENTO DE ESTADISTICA. TEMA: TABLAS DE FRECUENCIA Y GRAFICA DE BARRAS
Objetivos.
• Organiza datos en tablas de frecuencia, los representa en graficas de barras
• Utiliza fuentes de información de actividades realizadas en casa para para representarlos como datos
estadísticos.
Logro.
➢ Organización de los datos y los representa de diferentes formas.
Estrategia:
1. Robinson es un estudiante de grado, el realizo una encuesta con 32 de sus compañeros con la
siguiente pregunta. ¿Cuál crees que es equipo de futbol más representativo de Colombia?.
Se obtuvieron las siguientes respuestas:
AMERICA, MEDELLIN, NACIONAL, JUNIOR, NACIONAL, MILLONARIOS, SANTA FE, NACIONAL,
MILLONARIOS, CALI, NACIONAL, AMERICA, JUNIOR, JUNIOR, MILLONARIOS, NACIONAL,
MEDELLIN, NACIONAL, JUNIOR, NACIONAL, NACIONAL, JUNIOR, MILLONARIOS, SANTA FE,
AMERICA, JUNIOR, NACIONAL, CALI, JUNIOR NACIONAL, MILLONARIOS, AMERICA.
Organiza la información en la siguiente tabla de frecuencia y represéntala en la gráfica de barras.
EQUIPO DE FUTBOL MÁS
REPRESENTATIVO DE COLOMBIA
EQUIPO FRECUENCIA
AMERICA
JUNIOR
NACIONAL
MILLONARIOS
MEDELLIN
CALI
SANTA FE
TOTAL
2. En una tabla de frecuencias y en grafica de barras como la anterior representa los datos obtenidos
en la siembra de la huerta casera, del trabajo dejado en el área de ciencias naturales, teniendo en
cuenta plantas y numero de semillas sembradas en cada utensilio.
INFORMATICA: En esta área los estudiantes de los grados (5A y 5B) continuar explorando y practicando en el
programa Paint y explorar el programa Word, realizar prácticas de teclado, (Quienes tengan la posibilidad y
acceso al computador).

GRADOS QUINTOS
DOCENTE: LIC. MARÍA MERCEDES REYES SÁNCHEZ
ÁREAS: CIENCIAS SOCIALES, RELIGIÓN Y ARTÍSTICA.
APRENDIZAJES:
RELIGION: Recordar cual es mandato de Jesucristo: “Amar al prójimo como a ti mismo.”
SOCIALES: Conocer las diversas características e importancia de las regiones naturales y económicas de
Colombia.
ARTISTICA: Valorar las costumbres artístico culturales de Colombia.
Logro: Valorar la diversidad de la riqueza colombiana en sus diferentes regiones, ser agradecidos con el creador
por sus infinitas bondades y practicar la sana convivencia en familia.
Estrategia:
Título. REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
Actividad 1: Colocar el nombre a cada región natural, colorear el mapa, recortarlo y pegarlo en su cuaderno.

Actividad 2: Leer en familia el siguiente relato.
Esto es lo que podemos decir de nuestro país, Colombia para nosotros es
pasión, es alegría, es diversión, es belleza, es gente amable, cálida, es
ingenio, es el país más hermoso del mundo nadie nos puede imitar, un
país hermoso donde abunda el calor humano, su gente es amable y
alegre. Además en nuestro país también tenemos muchas riquezas
animales y vegetación, Colombia se encuentra rodeada por el mar Caribe
y océano atlántico, tiene los lugares más hermosos del mundo, además
es rico en cultura por las regiones que tenemos aquí, su ubicación nos
permite tener un relieve diverso que ayudan hacer diferentes cada una
de las regiones y a su gente de la que nos podemos enamorar por su
amabilidad y hospitalidad, variedad en climas y costumbres, comida,
bailes, música, etc., esto es lo que nos hace únicos.
En nuestro país tenemos la región Caribe, Insular, Orinoquia,
Amazonia, Pacífica y Andina, cada una con sus fiestas como el carnaval
de Barranquilla, las ferias de las flores en Medellín, el carnaval de Blancos
y negros, y muchas más, entre sus platos típicos está el pescado, arroz
atollado, la mamona, bandeja paisa, butifarras, carimañolas, chichas,
patacón, arroz con pollo y tantas comidas que de tanto imaginarlas nos
dan ganas de comer tomar su jugos y los dulces que se hacen, son únicos
y los más sabrosos……., naturaleza… es lo que tenemos y esto nos hace
mucho más ricos, como la orquídea, la palma de cera que nos
representan ante el mundo, la cantidad de vegetación que hay en
Colombia eso no lo hay en otro país, y ni que decir de los animales, el
cóndor, está el delfín rosado del amazonas, y muchos otros que solo los
encontramos aquí.
Colombia tiene muchos personajes que hacen o hicieron cosas
importantes por este país, como Gabriel García Márquez, quien se ganó
el premio nobel de literatura con su libro “cien años de soledad”; Algunos
cantantes como Shakira, Juanes, Carlos vives, el grupo Niche etc., que con
su talento para cantar han hecho bailar y cantar a todo el mundo porque
son los mejores. Jugadores como James, Cuadrado, Falcao, Quintero,
Yepes y toda la selección que, aunque no ganaron el mundial, para
nosotros son los campeones, porque son los mejores jugadores de futbol
en Colombia.
Juan Valdés el que vende café, el café que nos gusta a todos. La reina de
Colombia que eligen en Cartagena todos los años en noviembre
representa a todas las mujeres bonitas de este país. Colombia también es
sabor, es cumbia, es mapalé, es salsa, es vallenato, es porro, fandango,
es sanjuanero, es chichamaya, es regge, es joropo, es carraña y otros
ritmos que endulzan para siempre el oído de quien los escucha. Es decir,
Colombia es un paraíso.
¡VIVA COLOMBIA!

Actividad 2.1: Después de realizada la lectura, la pegas en su cuaderno y le coloca un título al texto e indica por
qué ese nombre.
Actividad 2.2: Invitar a su familia a preparar un pequeño y sencillo plato típico de Colombia. Preparar un corto
video, para presentarlo.
Actividad 2.3: LUDICA. A Jugar stop en familia, necesitas papel, lápiz u otro material que desees, un equipo de
trabajo dispuesto a jugar. De acuerdo con los aprendizajes en esta ocasión se recomienda utilizar, nombres de
diferentes especies de la fauna y flora colombiana; platos típicos, bailes, nombres de cantantes, deportistas,
ciudades y otros de su agrado. Es un juego muy conocido.
A continuación, el modelo de una tabla para jugar y un ejemplo.
Letra Fauna Flora Baile ciudad Total
P pato palmas pasillo Pamplona
REGLAS DEL JUEGO.
• Todos los participantes deben tener una tabla igual, el líder general da la primera letra y luego
sucesivamente el ganador, o ganadores, la letra va a la izquierda, el primero que termina dice: STOP.
• Ante esta voz, los demás no pueden continuar. Ahí inicia la sumatoria, si el recuadro está en blanco o
incorrecto = 0.
• Si la palabra del participante es correcta y nadie la repite el valor es 10, cuando el concepto se repite
tiene un valor de 5. Al finalizar todas las casillas se dan los totales y el ganador, para continuar con el
ejercicio.
Al finalizar cada actividad en familia, es necesario que den sus opiniones sobre los resultados obtenidos.
“La raíz de la humanidad es la familia” Adolfo Kolping.

GRADOS QUINTOS
DOCENTE: CARLOS EDUARDO RAMÍREZ DUARTE
GUIA DE SEGUIMIENTO DE AREA DE LENGUAJE. Fecha de desarrollo: del 04 al 29 de mayo de 2020.
Estrategia: el trabajo será a través de la cartilla LENGUAJE ENTRE TEXTO 5° (Todos los niños tienen su respectiva
cartilla). Las dudas que se presenten en cuanto a los DESAFIOS y RETOS serán resueltas por medio telefónico en
el horario establecido (wasath). Es importante que los padres hagan un acompañamiento para el desarrollo de
las actividades y serán ellos los primeros en brindar una orientación, el paso siguiente es llamar al docente del
área para manifestar la inquietud presentada.
1. DESAFIO 9.
RETO 1.
ES UNA AUTOEVALUACION del trabajo que el niño hizo al final del desafío 8, en la rejilla que
aparece al principio se debe señalar la opción (SI o NO) Según haya sido mi trabajo en este reto
número 4 del desafío 8. Después de la autoevaluación escribo un comentario bien explicado del
resultado de mi autoevaluación de ese trabajo.
RETO 2. Hago un dibujo que represente el trabajo hecho en el reto 4 del desafío 8.
RETO 3. Leer el enunciado y desarrollar.
RETO 4.
Desarrolla la autoevaluación de tu trabajo hecho en el reto anterior, debes ser lo más honesto
posible (No te engañes a ti mismo).
2. DESAFIO 10
RETO 1.
Leer por lo menos dos veces, una de estas junto a un familiar en voz alta. Haga una lista de palabras
desconocidas y búsquelas en el diccionario. Con cada una de las palabras desconocidas señaladas
elaboro en el cuaderno una oración
RETO 2. Leer y desarrollar según enunciado.
RETO 3. Leer atentamente y desarrollar según el enunciado.
RETO 4. Para elaborar este reto debes repasar los conectores que vimos en el DESAFIO 7 RETO 5.
3. DESAFIO 11.
RETO 1.
Lee atentamente el texto por lo menos dos veces, una de ellas ante otra persona para que repases
la lectura en voz alta y pierdas el miedo. Responde en tu cuaderno cómo te imaginas que eran los
Waspien, haz una descripción y luego elabora tu dibujo. Responde en el cuaderno: ¿Qué fue lo que
más te llamó la atención del texto?, ¿por qué?, ¿hay algún personaje que te pareció interesante,
por qué?, ¿este relato se parece a lo que se relata en la biblia?, en que aspectos se parece?
Responde en el cuaderno y explica esta expresión: “son invisibles, viven en los bosques, en
algunas afluentes del río San Juan y en otras quebradas donde habitan los Wounaan”.
RETO 2. Desarrolla con lápiz el crucigrama para que puedas corregir si te equivocas (debes mirar el texto
para responder)
RETO 3. Lee el enunciado y desarrolla.
RETO 4. Lee el enunciado y desarrolla
RETO 4. Lee el enunciado y desarrolla
4. RECOMENNDACIONES.
• Trabaja con dedicación, procura hacer un excelente trabajo, haz tu mejor esfuerzo y pide ayuda a tu
acudiente si es necesario, NO OLVIDES QUE CUENTAS CON TU DOCENTE DE ESPAÑOL.
• Lee atentamente antes de responder cada uno de los retos.
• Usa el diccionario es de gran ayuda para desarrollar mi trabajo.
• Trabaja con lápiz para que no se vean tachones si tenemos que corregir.
• Ánimo, pon en labor todos tus talentos y habilidades y verás la recompensa de tu trabajo, no permitas la
pereza ni las cosas a medias, el trabajo es el reflejo de lo que somos. Muchas bendiciones.

GRADOS QUINTOS
DOCENTE: NELLY ESMERALDA GUTIERREZ
GUIA DE SEGUIMIENTO DE CIENCIAS NATURALES, INGLES E INFORMATICA.
TEMA: PROYECTO “HUERTOS URBANOS” Fecha de desarrollo: del 04 al 29 de mayo de 2020
Objetivos.
• Potenciar nuestra capacidad de observación y de entendimiento del medio natural. Ver como se desarrollan
nuestras hortalizas, la influencia del clima o la relación que se crea con insectos y demás seres vivos,
comprender mejor los ciclos naturales.
• Aumentar nuestra sensibilidad hacia la sostenibilidad. El contacto con la Naturaleza a través de nuestro
huerto, nos motiva a llevar una vida más sostenible, en cuestiones como el consumo, el ahorro energético
etc.
 Logro.
Entender mejor la Naturaleza y valorar la contribución de la agricultura tradicional y ecológica al desarrollo
sostenible.
Estrategia:
Promover actividades que permitan el contacto con el entorno y el aprovechamiento de los recursos del medio
y Propiciar espacios para la agricultura sostenible y la seguridad alimentaria.
A continuación, envío las indicaciones correspondientes a las
actividades de las áreas de naturales, inglés e informática, las tres
materias se evaluarán en torno a una misma actividad.
* Cual es la importancia de cultivar tus propios alimentos?
1.Pueden escoger hortalizas diferentes dependiendo de las condiciones del terreno o aprovechar las semillas
de los alimentos que consumen a diario por lo menos 5 semillas distintas.
2. Buscar un espacio adecuado en sus casas bien sea una matera o acondicionar un pequeño huerto.
3. Tomar evidencias del paso a paso desde la consecución de las semillas, hasta su proceso de germinación y los
cuidados necesarios, estás evidencias deben ser fotos o vídeos en donde el niño explique con sus propias
palabras el proceso.
APRENDIZAJES:
INGLES: Para realizar el empalme con el área de inglés el estudiante debe elaborar una ficha descriptiva de las
plantas escogidas en donde detalle el nombre y las características básicas de la planta como forma, color, utilidad
etc. (Recuerden que está descripción la deben hacer en inglés) la pueden presentar en un escrito en el cuaderno
o en un video.

INFORMATICA: En esta área, los estudiantes grados (5C y 5D) que ya manejan los programas de Word y
PowerPoint deben presentar un informe de la actividad donde expliquen el paso a paso.
(descripción de las plantas, siembra, germinación, cuidados y producto final) en un archivo en Word, respetando
las indicaciones básicas como título centrado y en negrilla, letra Arial 12, márgenes, justificación del texto,
portada con los datos completos del estudiante nombres y apellidos, grado y normas de ortografía. Este trabajo
debe ir acompañado de una presentación en Power Point utilizando las fotos y videos reales del seguimiento
realizado.
En el caso de no contar con el recurso de un computador se puede presentar a manera de trabajo escrito
teniendo en cuenta las normas anteriores por favor tener en cuenta que este trabajo debe iniciar a elaborarse
con bastante antelación para poder registrar un proceso. (Estas orientaciones se enviaron al inicio de la
temporada de vacaciones)
👉Tener en cuenta en el momento de grabar hacer la presentación completa al inicio del vídeo
(nombre completo y grado)
👉Hacer una pequeña descripción de las plantas sembradas (utilidad, preparación de las semillas y tiempo de
germinación)
👉Identificar muy bien cada matera con el nombre de la planta y la fecha de siembra
👉Hacer seguimiento a los días de germinación con fecha)
👉Realizar una tablita o cuadro con el día de siembra, fecha de germinación, crecimiento y avances esto nos
permite evidenciar el proceso y llevar un registro detallado (diario de campo)
👉Cuando las plantas alcancen una etapa de crecimiento en la cual la matera sea muy pequeña se deben
trasplantar ya que el proceso debe seguir hasta que las plantas produzcan frutos.
👉Cada estudiante debe enviar 4 videos
4 – 8 de Mayo (etapa de siembra, germinación) quienes hacen falta.
11-22 de Mayo (crecimiento y trasplante)
26-29 de Mayo (producción o recolección de frutos como en el caso del tomate o del frijol)
 El seguimiento y registro en el diario de campo debe ser continuo

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