TENDENCIAS PEDAGOGICAS HENRY CALDERON VARGAS CENTRO EDUCATIVO JURADO ESCUELA RURAL BARSALI

1. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS INNOVATIC
HENRY CALDERON VARGAS
CENTRO EDUCATIVO JURADO ESCUELA RURAL BARSALI
CERRITO – SANTANDER
Como docente, he podido conocer diferentes tendencias pedagógicas,
algunas de las cuales he llevado a la práctica pedagógicas del aula en mi
quehacer cotidiano; entre ellas puedo resaltar el aprendizaje vivencial o
experiencial, el cual además de potenciar muchas capacidades y habilidades
individuales, también fortalece el trabajo en equipo y el liderazgo de sus
miembros.
Un ejemplo que puedo citar al respecto, es una experiencia de aula en la
cual abordamos el eje temático “aprendamos a elaborar textos
instruccionales”, teniendo como objetivo de trabajo enseñar a los estudiantes
que los textos dicen más de lo que parece, que un texto, para ser entendido,
debe relacionarse con otros, y que el lector juega un papel activo,
determinante, en la construcción de significado; reconociendo además la
enorme importancia del docente como mediador de lectura en la vida de los
niños y las niñas.
CONCEPTUALIZACIÓN: en el desarrollo diario de la labor docente en
Escuela Nueva se pueden seguir, como efectivamente se hace, diferentes
modelos de tendencias pedagógicas a fin de que se alcancen las
competencias propias de las áreas. Sin embargo, hay uno que es
significativamente importante en lo que normalmente se está haciendo: el
aprendizaje vivencial, que implica la vivencia de una experiencia en la que el
alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
DESARROLLO: La temática se desarrolla siguiendo el modelo Escuela
Nueva, en la cual los estudiantes trabajan con guías independientes a su
propio ritmo con la orientación de los docentes. La dinámica se plantea
desde cada una de las actividades que estas plantean, para la exploración
de saberes previos del educando en busca de la construcción del
conocimiento a lo largo de la secuencia didáctica, a través de las
animaciones y representaciones visuales en relación claro está con la
temática tratada. A partir de las preguntas orientadoras, los estudiantes
harán uso de todos los recursos educativos que le permitan acercarse al

2. problema en tratamiento desde la apropiación de conceptos básicos hasta
llegar a los más complejos. Aclarando las dudas pertinentes por parte del
docente orientador de la clase. Además, la secuencia didáctica promueve la
integración y el uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de
la escuela de hoy.
CIERRE: El desarrollo de algunas de las clases siguiendo lo que se ha
venido exponiendo anteriormente ha permitido que haya una mayor y mejor
participación de los estudiantes y la motivación sea más o menos constante.
Se dificulta su puesta en práctica por la falta de más equipos y de la
conexión a internet en la institución educativa.