Este documento presenta un resumen del contexto socioeducativo del jardín de niños Dr. Manuel M. Flores. Se describe la ubicación y servicios de la colonia donde se encuentra la escuela, las características de los alumnos y sus familias, y los desafíos de aprendizaje como la dificultad para proponer acuerdos y convivir pacíficamente. El documento propone abordar estos temas a través de proyectos y actividades que promuevan la cultura de paz, el respeto a la diversidad y la sana conviv

1. DR. MANUEL M. FLORES
11DJN2903O
GRADO: GRUPO:
FASE: 2
NOMBRE DE LOS DOCENTES RESPONSABLES Gloria María de Jesús Mares Balderas
Marta Beatriz Vázquez Morales
Blanca Edna Soto Gutiérrez
Ma. Guadalupe Lozano González
Hortensia Torres Gómez
María Sabas Becerra Ochoa
Rosa Isela Soto Gutiérrez
Juana Mata Sandoval
CAMPO FORMATIVO: Ética, Naturaleza y Sociedades
PRIMER PLANO: Análisis del contexto socioeducativo de la escuela
CONDICIONES DE MI COMUNIDAD:
El jardín de niños Dr. Manuel M. Flores se encuentra en la calle Fidel Velázquez # 221 de la colonia Unidad Obrera misma que se
ubica en una zona urbana de la ciudad de León, Gto. La colonia cuenta con un total de 1697 viviendas habitadas, de las cuales
1573 cuentan con recubrimiento de piso, 1576 con energía eléctrica, 1576 con agua entubada, 1574 con drenaje y 1576 con
servicio sanitario. Y cuenta con todos los servicios básicos, agua, luz, drenaje y de comunicación; transporte y escuelas de otros
niveles como lo son la primaria, secundaria y bachillerato. La población de la colonia Unidad Obrera (de acuerdo con datos del
INEGI 2020), es de 0 a 14 años: 1354 personas, de 15 a 29 años: 1378 personas, de 30 a 59 años: 2303 personas, de 60 y más
años: 936 personas y 320 con alguna discapacidad. La mayoría de las calles están pavimentadas o adoquinadas. Tienen banqueta
y alumbrado público. En sus alrededores se encuentra una escuela primaria, un DIF y grandes fábricas dónde el 40% de los
padres de familia acuden a trabajar. Junto al preescolar se encuentra la primaria llamada “1° de mayo” y del otro lado una
Minideportiva donde acuden a realizar actividades físicas, así como también hay diversos negocios de todo tipo en los alrededores.
En cuanto a la escolaridad de los padres, el 60% lograron terminar sus estudios en nivel básico, un 15% alcanzan un nivel de
preparatoria; y un 20% tienen carrera profesional. Algunos padres de familia siguen estudiando una carrera técnica o profesional.
En algunos casos los padres y madres de familia trabajan (ambos) para llevar los gastos compartidos de la familia, las actividades

2. laborales en las que se emplean son diversas pues algunos se desempeñan como son obreros, empleados, comerciantes, otros
desempeñan su carrera profesional como Psicóloga, enfermera, odontólogo, docente, algunas madres de familia se dedican a
las labores del hogar, hay algunos niños que están al cuidado de sus abuelos, tíos o de los propios hermanos mayores, pues
ambos padres trabajan o bien son madres solteras. Las familias alcanzan un nivel socioeconómico medio y medio-bajo. Dentro
de la colonia se percibe un ambiente tranquilo durante la mañana y tarde. Por la noche se reúnen jóvenes de diversas edades a
consumir drogas, alcohol y a delinquir. Varias de sus casas habitación son pequeñas, de una a dos recamaras. El tipo de familia
predominante es la nuclear, después la extendida y la monoparental.. La mayoría cuenta con casa propia, otros rentan o viven
con los abuelos. El estilo de vida que se da dentro de las familias son sus modelos a seguir y muchas de las veces no son los
adecuados o correctos para la convivencia pacifica y los valores que deben de prevalecer en la sociedad.
Los niños y niñas que están expuestos al consumo de alcohol o drogas en el hogar pueden llegar a tener problemas de salud
mental, como depresión y ansiedad. Podrían tener problemas de conducta y dificultades para aprender y no desempeñarse bien
en la escuela. Desafortunadamente la escuela no puede involucrarse debido a que es el contexto en el que viven.
La gran mayoría acude a misa los domingos y festejan con entusiasmo a la Virgen de su Parroquia María Madre de la Iglesia, así
mismo se reúnen a convivir los fines de semana. Es un contexto, con tradiciones generadas por la familia. Los habitantes de la
colonia Unidad Obrera participan en las festividades organizados por el municipio como la feria de León, fiestas patronales, día
de muertos. La colonia cuenta con negocios indispensables para los habitantes de la colonia como son tiendas, tortillerías,
abarroteras, ciber-internet, papelerías, También se tiene un Mini Deportiva, son muchas las oportunidades que los tienen para
asistir a ellas, y en otros espacios culturales. Tenemos el centro comunitario que se encuentra en la colonia en donde se brinda
oportunidad para practicar, baile, nuestros alumnos tienen la oportunidad de visitar este lugar. Ellos viven en un ambiente
alfabetizador bajo, y muchos de ellos se quedan al cuidado de las abuelas maternas, porque los padres trabajan, de tal manera
apoyan poco en las tareas escolares. Por lo que la escuela es generadora de espacios de aprendizaje que logran mejorar el nivel
de vida de las familias.
CONDICIONES DE MIS ALUMNOS
La población de alumnos está integrada por 186, los cuales están repartidos en 3 grupos de segundo grado y 4 de tercer grado.
Los niños se caracterizan por ser muy activos. El estilo de aprendizaje que prevalece es el kinestésico con un 44.8 %, le sigue el
visual con un 37.9% y por último el auditivo con un 17.2%; esto de acuerdo con la prueba aplicada por medio de imágenes del
modelo VAK de la PNL creado por Richard Bandler, la cual fue realizada a cada uno de los alumnos. Implica que en el nivel
preescolar que logren el perfil de egreso, para las fases subsecuentes.
La problemática detectada en nuestra comunidad escolar es:A la mayoría de los alumnos se les dificulta proponer acuerdos para
la convivencia, el juego o el trabajo, explicar su utilidad y actuar con apego a ellos.

3. Implica el diseño de situaciones didácticas y proyectos que atiendan la problemática que presenta nuestra comunidad,
involucrando a ésta de manera activa e impacte a su vez en el perfil de egreso que se pretende lograr en nuestra fase.
Cómo el contexto apoya u obstaculiza el logro educativo de la escuela:
El contexto dónde se desarrolla el niño es crucial porque ahí él va construyendo su identidad es donde aprende las primeras
formas de comportarse y donde interioriza el mundo que lo rodea y esto lo proyecta en la escuela.
Hay muy pocos o nulos momentos de convivencia para los niños, conocen y manejan artículos tecnológicos como el teléfono y
las tabletas donde según reportan solo tienen juegos educativos. El contexto social y económico de las familias obstaculiza el
logro de los aprendizajes ya que ambos padres salen a trabajar y dejan a los hijos al cuidado de los abuelos u otras personas, el
tiempo empleado para trabajar en casa las actividades propias de la escuela es muy poco.
CONDICIONES DE LOS MAESTROS
Los docentes participan activamente de manera colegiada y autónoma y se capacitan en el nuevo programa de estudios 2022, a
través de la investigación, análisis, lecturas, videos, etc. Se organizará el trabajo por grados, para atender las necesidades de
cada uno y elegir las estrategias adecuadas.

4. SEGUNDO PLANO: Plano de la contextualización
CAMPO FORMATIVO ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS
Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
CONTENIDOS: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la diversidad
Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Ejes Articuladores
Construye acuerdos para una
convivencia pacífica en su hogar y
escuela, al escuchar y expresar con
respeto ideas y opiniones propias y
de las demás personas, sin
importar sus condiciones sociales y
culturales..
Expresa con libertad y respeto sus
puntos de vista y escucha los de sus
pares y otras personas,
favoreciendo la cultura de paz, la
convivencia sana y la participación
de todas y todos en un marco de
inclusión y diversidad.
Pensamiento Crítico
Porque es parte de la
problemática que tenemos
en la escuela de
convivencia, para que el
niño aprenda a escuchar y
se capaz de aceptar al otro
con diferentes formas de
actuar.
Aprender a dialogar y
escuchar, y esto nos ayuda
a vivir en sociedad.
Interculturalidad crítica
Reconocer la diversidad
cultural desde su contexto,
Reconocer diferencias, sin
prejuicios ni exclusiones.

5. ESTRATEGIAS NACIONALES
Estrategia Nacional con perspectiva de género para atender a las escuelas libres de violencia y acoso
MANERA EN QUE SE ABORDARAN
Fomentar una cultura de paz promoviendo ambientes de respeto, seguridad, confianza, y empatía conviviendo en un espacio de libertad y diversidad.
METODOLOGIAS DIDACTICAS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
TERCER PLANO: Plano del Codiseño
CONTENIDO JUSTIFICACIÓN
La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y
promover la inclusión y el respeto a la diversidad
Debido a que los niños presentan dificultad para
relacionarse, convivir, respetar reglas y vivenciar los
valores
PROPUESTA DIDACTICAS
Hacer proyectos de cooperación
Establecer reglas de trato hacia los compañeros
Promover actividades dinámicas y de participación
Comunicarse con los compañeros con respeto y respetar el tiempo de cada uno
Promover la sana convivencia
Vivenciar los valores
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica

6. Registro de observaciones
Retroalimentaciones con los alumnos
Evaluación a través del aula diversificada
Evaluar a los alumnos a través de estrategias digitales