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(carpeta de recuperación, portafolio, situación de aprendizaje)MAPA DE CALOR DEL AULA
COMPETENCIA
PRIORIZADA
Construye su
identidad.
Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
Construye su
identidad,
como persona
humana,
amada por
Dios, digna,
libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina de
su propia
religión,
abierto al
diálogo con las
que le son
cercanas.
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Lee diversos
tipos de textos
en su lengua
materna
Escribe
diversos tipos
de textos en su
lengua
materna
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Resuelve
problemas
de cantidad
Resuelve
problemas
de forma
movimiento
y
localización.
Indaga a
través de
métodos
científicos
para
construir
conocimient
os
1. Vicky
2.
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4.
5.
6.
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12.
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COMPETENCIA
PRIORIZADA
Construye su
identidad.
Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
Construye su
identidad,
como persona
humana,
amada por
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libre y
trascendente,
comprendiend
o la doctrina de
su propia
religión,
abierto al
diálogo con las
que le son
cercanas.
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Lee diversos
tipos de textos
en su lengua
materna
Escribe
diversos tipos
de textos en su
lengua
materna
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Resuelve
problemas
de cantidad
Resuelve
problemas
de forma
movimiento
y
localización.
Indaga a
través de
métodos
científicos
para
construir
conocimient
os
17. Vicky
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Valoración Nivel de desempeño
El verde, evidencia el nivel esperado con nivel a lacompetencia – Logro esperado
El amarillo, esta próxima o cerca al nivel esperado -Proceso
El rojo, progreso mínimo en la competencia - Inicio
COMPETENCIA
RESULTADO
CUANTITATIVOS
RESULTADOS
CUALITATIVOS
Construye su identidad
El …. % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
los niños han demostrado mucha
seguridad y autonomía al
comunicarse, reconocen sus
características físicas e
identifican los cuidados que debe
tener su cuerpo para evitar el
COVID 19.
Están en proceso de identificar
sus cualidades y superar sus
defectos. Así mismo les cuesta
controlar sus emociones en
momentos cotidianos.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
El …. % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
los niños soy muy sociables los
unos con los otros, saben
relacionarse con las personas de
su entorno y participan
activamente en las actividades.
Están en proceso de cumplir con
cabalidad las normas de
convivencia de su hogar. Así mismo
les cuesta esperar su turno para
hablar y compartir sus juguetes o
elementos durante la convivencia
de hogar.
Construye su identidad,
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
El 0 % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
niños identifican a Dios y el niño
Jesús como seres especiales y de
paz. Reconocen que Dios fue el
creador de la tierra.
Están en proceso del cultivo y
practica de los valores como; el
compartir y ser solidario con el
prójimo.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
El …. % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
los niños expresan con autonomía
sus movimientos; bailan, corren,
reptan, gatean, entre otros.
Están en proceso de dominar la
coordinación de sus ojos con sus
manos mediante las actividades
motoras finas. Así mismo les
cuesta reconocer sus sensaciones
corporales después de casa
actividad psicomotriz.
Se comunica oralmente en
su lengua materna.
El …. % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
los niños expresan sus
necesidades, emociones e
intereses de forma oral, también
participan de diálogos, hacen
preguntas y comparten sus
vivencias de forma oral con los
demás.
Están en proceso de respetar los
turnos para hablar o comunicarse
con los demás. Así mismo tienen
algunas dificultades se evidencias
que falta enriquecer su
vocabulario y realizar más
actividades de pronunciación.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
El …. % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
los niños identifican las
características de las personas,
animales, objetos, entre otros. A
partir de lo que observa en las
imágenes de cuentos, revistas, etc.
Están en proceso de dar su opinión
sobre lo que continuara o como
terminara la historia o cuento.
Así mismo les cuesta reflexionar
sobre las emociones que le genero
lo que leyó mediante imágenes.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
El …. % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
los niños utilizan trazos y
grafismos libres para expresar sus
ideas y emociones, entorno a un
tema en específico.
Están en proceso de realizar sus
trazos y grafismos con seguridad
y claridad.
Así mismo les cuesta tomar la
iniciativa para escribir por si solos
y sin ayuda.
Crea proyectos desde los
Lenguajes artísticos.
El 0 % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
los niños exploran todo el medio
que los rodea, para encontrar el
material con el que desean
trabajar y adaptarlo a su realidad.
Les agrada bailar, dibujar, pintar,
entre otros lenguajes artísticos.
Están en proceso de expresar con
espontaneidad y seguridad todas
las acciones que realizaron al
crear un proyecto.
Resuelve problemas de
Cantidad.
El …. % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
los niños utilizan diversos objetos
de su entorno para compararlo y
agruparlos. Así mismo utilizan el
conteo espontaneo en situaciones
de la vida cotidiana.
Están en proceso de resolver por
sí solos algunos problemas
matemáticos de la vida cotidiana.
Así mismo tiene algunas
dificultades para reconocer y
relacionar los números con sus
cantidades.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
El …. % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
los niños saben ubicar su cuerpo en
el espacio y logran diferenciar los
objetos de su entorno por su
tamaño “grande y pequeño”
Están en proceso de ubicar con
seguridad los objetos de su
entorno en las siguientes
expresiones “arriba y abajo”
“dentro y fuera”. Así mismo les
cuesta identificar algunas figuras
geométricas y asociarlas con los
objetos de su entorno.
Indaga mediante métodos
Científicos para construir
sus conocimientos.
El …. % Está en inicio
El …. % Está en
proceso
El … % Está en logro
esperado
En esta competencia, las niñas y
los niños expresan seguridad y
alegría al explorar el entorno que
lo rodea.
Están en proceso de responder con
seguridad sus descubrimientos.
Así mismo les cuesta comunicar
con seguridad sus
descubrimientos.
COMPETENCIA
Nivel de desarrollo según
evaluación diagnóstica Total
Inicio Proceso Logrado
Construye su identidad % % % 100 %
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
% % % 100 %
Construye su identidad, como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
0% % % 100 %
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad.
% % % 100 %
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
% % % 100 %
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
% % % 100 %
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
% % % 100 %
Crea proyectos desde los Lenguajes
artísticos.
% 0% % 100 %
Resuelve problemas de Cantidad. % % % 100 %
Resuelve problemas de forma, movimiento
y localización.
% % % 100 %
Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
% % % 100 %
Conclusiones:
★ Sobre los padres de familia, presentan ausencia durante el día. Ya que laboran y sus hijos
se quedan con otro adulto, quien los ayuda con las actividades de aprendizaje.
★ También se evidencia que por motivos de la pandemia algunos padres de familia se han
quedado sin trabajo y esto dificulta el envió de evidencias de sus hijos. Ya que los padres
expresan que no cuentan con dinero para recargar sus celulares.
★ Un gran porcentaje de las familias de los estudiantes han sufrido de COVID.
★ Un porcentaje menor de padres de familia se siente desmotivado por factores externos
(salud, económico, emocional, etc.) como resultado no envían con continuidad las evidencias.
★ Sobre los estudiantes, se observa que tiene un alto porcentaje en el nivel de PROCESO, esto
Quiere decir que mi labor docente este año escolar 2021 será, implementar estrategias
Pedagógicas e interactivas con la ayuda de las TIC para culminar el año escolar con el nivel
De LOGRO ESPERADO. Así mismo se motivará con diversos talleres y contención emocional
a los padres de familia para superar la brecha de la tecnología y alentarlos en el acompañamiento
de aprendizaje de sus niños y niñas.
★ Sobre mi labor docente, analizando los resultados de la evaluación diagnostica. Me comprometo
a seguir llevando los cursos de Perú educa, los cuales me ayudarán a mejorar mi labor pedagógica
y llegar a la meta alcanzada con mis estudiantes.

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Análisis resultados evaluación inicio año escolar 2022

  • 1. Análisis e interpretación de resultados de evaluación al inicio del año escolar 2022
  • 2. DATOS INFORMATIVOS • UGEL: • I.E.I.: • PROVINCIA: • DISTRITO: • DIRECTOR(A): • PROFESORA: • EDAD: • SECCIÓN:
  • 3. REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS LUEGO DEL ANALISIS DE LAS EVIDENCIAS (carpeta de recuperación, portafolio, situación de aprendizaje)MAPA DE CALOR DEL AULA COMPETENCIA PRIORIZADA Construye su identidad. Convive y participa democráticament e en la búsqueda del bien común. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiend o la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma movimiento y localización. Indaga a través de métodos científicos para construir conocimient os 1. Vicky 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
  • 4. COMPETENCIA PRIORIZADA Construye su identidad. Convive y participa democráticament e en la búsqueda del bien común. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiend o la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma movimiento y localización. Indaga a través de métodos científicos para construir conocimient os 17. Vicky 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Valoración Nivel de desempeño El verde, evidencia el nivel esperado con nivel a lacompetencia – Logro esperado El amarillo, esta próxima o cerca al nivel esperado -Proceso El rojo, progreso mínimo en la competencia - Inicio
  • 5. COMPETENCIA RESULTADO CUANTITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS Construye su identidad El …. % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y los niños han demostrado mucha seguridad y autonomía al comunicarse, reconocen sus características físicas e identifican los cuidados que debe tener su cuerpo para evitar el COVID 19. Están en proceso de identificar sus cualidades y superar sus defectos. Así mismo les cuesta controlar sus emociones en momentos cotidianos. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. El …. % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y los niños soy muy sociables los unos con los otros, saben relacionarse con las personas de su entorno y participan activamente en las actividades. Están en proceso de cumplir con cabalidad las normas de convivencia de su hogar. Así mismo les cuesta esperar su turno para hablar y compartir sus juguetes o elementos durante la convivencia de hogar. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. El 0 % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y niños identifican a Dios y el niño Jesús como seres especiales y de paz. Reconocen que Dios fue el creador de la tierra. Están en proceso del cultivo y practica de los valores como; el compartir y ser solidario con el prójimo.
  • 6. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. El …. % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y los niños expresan con autonomía sus movimientos; bailan, corren, reptan, gatean, entre otros. Están en proceso de dominar la coordinación de sus ojos con sus manos mediante las actividades motoras finas. Así mismo les cuesta reconocer sus sensaciones corporales después de casa actividad psicomotriz. Se comunica oralmente en su lengua materna. El …. % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y los niños expresan sus necesidades, emociones e intereses de forma oral, también participan de diálogos, hacen preguntas y comparten sus vivencias de forma oral con los demás. Están en proceso de respetar los turnos para hablar o comunicarse con los demás. Así mismo tienen algunas dificultades se evidencias que falta enriquecer su vocabulario y realizar más actividades de pronunciación. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. El …. % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y los niños identifican las características de las personas, animales, objetos, entre otros. A partir de lo que observa en las imágenes de cuentos, revistas, etc. Están en proceso de dar su opinión sobre lo que continuara o como terminara la historia o cuento. Así mismo les cuesta reflexionar sobre las emociones que le genero lo que leyó mediante imágenes.
  • 7. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna El …. % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y los niños utilizan trazos y grafismos libres para expresar sus ideas y emociones, entorno a un tema en específico. Están en proceso de realizar sus trazos y grafismos con seguridad y claridad. Así mismo les cuesta tomar la iniciativa para escribir por si solos y sin ayuda. Crea proyectos desde los Lenguajes artísticos. El 0 % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y los niños exploran todo el medio que los rodea, para encontrar el material con el que desean trabajar y adaptarlo a su realidad. Les agrada bailar, dibujar, pintar, entre otros lenguajes artísticos. Están en proceso de expresar con espontaneidad y seguridad todas las acciones que realizaron al crear un proyecto. Resuelve problemas de Cantidad. El …. % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y los niños utilizan diversos objetos de su entorno para compararlo y agruparlos. Así mismo utilizan el conteo espontaneo en situaciones de la vida cotidiana. Están en proceso de resolver por sí solos algunos problemas matemáticos de la vida cotidiana. Así mismo tiene algunas dificultades para reconocer y relacionar los números con sus cantidades. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. El …. % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y los niños saben ubicar su cuerpo en el espacio y logran diferenciar los objetos de su entorno por su tamaño “grande y pequeño”
  • 8. Están en proceso de ubicar con seguridad los objetos de su entorno en las siguientes expresiones “arriba y abajo” “dentro y fuera”. Así mismo les cuesta identificar algunas figuras geométricas y asociarlas con los objetos de su entorno. Indaga mediante métodos Científicos para construir sus conocimientos. El …. % Está en inicio El …. % Está en proceso El … % Está en logro esperado En esta competencia, las niñas y los niños expresan seguridad y alegría al explorar el entorno que lo rodea. Están en proceso de responder con seguridad sus descubrimientos. Así mismo les cuesta comunicar con seguridad sus descubrimientos.
  • 9. COMPETENCIA Nivel de desarrollo según evaluación diagnóstica Total Inicio Proceso Logrado Construye su identidad % % % 100 % Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. % % % 100 % Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. 0% % % 100 % Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. % % % 100 % Se comunica oralmente en su lengua materna. % % % 100 % Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. % % % 100 % Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna % % % 100 % Crea proyectos desde los Lenguajes artísticos. % 0% % 100 % Resuelve problemas de Cantidad. % % % 100 % Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. % % % 100 % Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. % % % 100 %
  • 10. Conclusiones: ★ Sobre los padres de familia, presentan ausencia durante el día. Ya que laboran y sus hijos se quedan con otro adulto, quien los ayuda con las actividades de aprendizaje. ★ También se evidencia que por motivos de la pandemia algunos padres de familia se han quedado sin trabajo y esto dificulta el envió de evidencias de sus hijos. Ya que los padres expresan que no cuentan con dinero para recargar sus celulares. ★ Un gran porcentaje de las familias de los estudiantes han sufrido de COVID. ★ Un porcentaje menor de padres de familia se siente desmotivado por factores externos (salud, económico, emocional, etc.) como resultado no envían con continuidad las evidencias. ★ Sobre los estudiantes, se observa que tiene un alto porcentaje en el nivel de PROCESO, esto Quiere decir que mi labor docente este año escolar 2021 será, implementar estrategias Pedagógicas e interactivas con la ayuda de las TIC para culminar el año escolar con el nivel De LOGRO ESPERADO. Así mismo se motivará con diversos talleres y contención emocional a los padres de familia para superar la brecha de la tecnología y alentarlos en el acompañamiento de aprendizaje de sus niños y niñas. ★ Sobre mi labor docente, analizando los resultados de la evaluación diagnostica. Me comprometo a seguir llevando los cursos de Perú educa, los cuales me ayudarán a mejorar mi labor pedagógica y llegar a la meta alcanzada con mis estudiantes.