1. Como pueden los que
no podían. Los
itinerarios de la
lectura.
Experiencias
pedagógicas: voces y
miradas

2.  La lectura habla sobre como antes las
escuelas eran fundadas y como se van
formando, en los 80 las matriculas eran muy
reducidas. Se realizo un proyecto, sobré el
problema de los altos índices de
ausentismo y deserción escolar.

3.  Lo que las instituciones quieren es asegurar
la permanencia de los alumnos y fortalecer
sus aprendizajes teniendo al logro de
alfabetización.
 Durante la investigación los datos
evidentes, surgieron resultados de la
disminución de la matricula.

4.  En el primer ciclo se comenzó el ausentismo
y la dificultad que se presento fue que los
docentes tenían el mismo concepto de que
el alumno “fracasaba” por su situación
económica y social.
 La primera acción es realizar un
proyecto de capacitación docente con el
propósito de fortalecer el rol docente. Estos
son para que el alumno tenga un mayor
nivel conocimientos y que no tengan la
dificultad del leguaje.

5.  Se hace el proyecto curricular en el área de la
lengua, en la investigación se detecto la mayor
dificultad de alfabetización. Para esto organizaron
cursos de lecturas, como bibliotecas en el cual
participan los docentes, directivos y alumnos mas
destacados para ayudar a los demás que tengan
esa habilidad y exploten esa competencia
lectora, pero también influye mucho que la
institución tenga buenos servicios y
establecimientos en condiciones para que así
tengan un mejor desempeño académico los
alumnos y organizar los tiempos de las matriculas.