2. * PROLEGÓMENOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO.
* cognoscitivos, actitudinal y procedimentales, es decir, en los ámbitos
del saber, del ser, y del saber hacer,
3. “Elaborar juicios basados en criterios, sin perder de vista el contexto y con la
capacidad de autocorregirse”. (Matthew Lipman, 1991, en Boisvert, 2004).
““Pensamiento perfecto, tanto globalmente como en cada uno de sus elementos,Pensamiento perfecto, tanto globalmente como en cada uno de sus elementos,
adecuado para un área de pensamiento, reforzado por rasgos de carácteradecuado para un área de pensamiento, reforzado por rasgos de carácter
interdependientes y por estrategias cognitivas pertinentes con objeto de adoptar uninterdependientes y por estrategias cognitivas pertinentes con objeto de adoptar un
pensamiento crítico en el sentido fuerte del término”.pensamiento crítico en el sentido fuerte del término”. (Richard W Paul, 1992).(Richard W Paul, 1992).
““Habilidad y propensión a comprometerse con una actividad con un escepticismoHabilidad y propensión a comprometerse con una actividad con un escepticismo
reflexivo, dentro del marco de un contexto específico.” (John McPeck, 1981).reflexivo, dentro del marco de un contexto específico.” (John McPeck, 1981).
“Un pensamiento razonado y reflexivo orientado a una decisión de qué creer o hacer”
(Ennis,1985).
Características
cognitivas
Actitudes ¿cómo enfrentamos los
problemas?
4. CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS
DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
4. Evaluación de la credibilidad de las fuentes.
5. Reconocimiento de las conclusiones, razones y
suposiciones.
1. Manifestación de una mente abierta.
3. Realizar un esfuerzo constante por estar bien informado.
2. Definición de términos en función del contexto
5. 8. Formulación de conclusiones con cautela, cuando la situación así lo
requiera.
10. El pensamiento crítico es autocorrectivo
9. Formulación de juicios de valor
6. Valoración de la calidad de un argumento: la aceptabilidad de
las razones, suposiciones y hechos en los que se apoya.
7. Elaboración de un punto de vista propio sobre un tema, así como
de su justificación.
6.
7. *Primera Fase: inicio de los años ’80
Se hace énfasis en el desarrollo de habilidades de pensamiento (skills
thinking).
Se utilizan estrategias de enseñanza directa, por ejemplo, cursos o
periodos de clase destinados específicamente para ello.
• Segunda Fase: mediados de los añosSegunda Fase: mediados de los años ’’8080
Se promueve en el desarrollo delSe promueve en el desarrollo del pensamiento crítico y creativopensamiento crítico y creativo,,
necesarios para la resolución de problemas, para la toma denecesarios para la resolución de problemas, para la toma de
decisiones o para la inventiva.decisiones o para la inventiva.
Énfasis en los procesos de aprendizaje, más que en los productos.
Auge de métodos de aprendizaje cooperativo y organizadores
gráficos (mapas conceptuales, etc)
8. •Tercera Fase: principios de los añosTercera Fase: principios de los años ’’9090
Se caracteriza por la aplicación del pensamientoSe caracteriza por la aplicación del pensamiento
crítico a diversas situaciones del ámbitocrítico a diversas situaciones del ámbito
académico y de la vida cotidiana.académico y de la vida cotidiana.
Se hace énfasis en:Se hace énfasis en:
•Utilización de la creatividadUtilización de la creatividad
•Transferencia de las habilidades y procesos deTransferencia de las habilidades y procesos de
pensamientopensamiento
•Desarrollo de habilidades metacognitivasDesarrollo de habilidades metacognitivas
9. *Implica que el estudiante pueda evaluar:
a. Reputación y experiencia de la fuente
b. Ausencia o presencia de conflictos de intereses
c. Acuerdo o desacuerdo con otras fuentes. Comparar con otras opiniones.
d. Procedimientos utilizados por la fuente
10.
11. Observe los elementos plásticos de la Obra :” El Guernica”, por
medio de los planos subyacentes. A través del siguiente
procedimiento.
1. Encuentre la estructura de la argumentación
2. Descubra las razones explícitas y no explícitas
3. Identifique los elementos no pertinentes
4. Validez de las conclusiones
12. *A través del siguiente video:
*Ver “Documental-EL GUERNICA DE PABLO PICASSO.
*https://youtu.be/F2-VbqaHhLM
* Propuesta de filosofía en el aula:
*1. Postura crítica
*2. Postura ética
*3. Postura interpretativa. (Hermenéutica).
*4. Postura. Educación para la Paz. (Transformación
de conflictos, mediación y convivencia escolar).
*5. A manera de conclusión.
