Iniciativa para incentivar los estudios informáticos universitarios entre mujeres. STEM

1. Idoia Zabala (Abril 2017) 1
Girls who code es una iniciativa nacida en Estados Unidos diseñada para incentivar los
estudios informáticos universitarios entre las mujeres y acercarlas a la programación.
Está iniciativa surge para dar solución a la diferencia de género que existe en el mundo
de la programación, en donde las mujeres son minoritarias. Las niñas y las mujeres son
ávidas usuarias de la tecnología pero al estar muy poco representadas en su proceso de
creación es por ello que van perdiendo el interés con el paso de los años.
Figura 1: Interés por la programación (https://girlswhocode.com/)
El currículo está diseñado para estudiantes con una amplia gama de experiencia en
ciencias de la programación e informática: desde actividades que no requieren de
experiencia en programación hasta actividades que introducen conceptos de nivel
universitario. Su curso académico se organiza en:
Figura 2: Metodología de aprendizaje (https://girlswhocode.com/)
 Clubes: Las alumnas desarrollan proyectos en sus respectivos clubes, donde
harán uso de la informática para resolver sus problemas y los de la comunidad.
A través de este proyecto aprenderán las bases de los distintos lenguajes de
programación.
 SIP (Summer Immersion Program): Es un programa de 7 semanas de
duración en donde cada semana se cubren distintos proyecto relacionados con
la programación tales como arte, narración de cuentos, robótica, videojuegos,
sitios web y aplicaciones. El programa culmina en un proyecto final donde se
cada alumno construye su proyecto y lo comparte con el resto de la clase.

2. Idoia Zabala (Abril 2017) 2
A continuación mediante la metodología de estudio DAFO se analizan las fortalezas,
debilidades, oportunidades y amenazas del proyecto Girls who codeFACTORESPOSITIVOS
FACTORES INTERNOS
FACTORESNEGATIVOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Motivación y confianza del
alumnado
 Cultura de trabajo en equipo
 Cultura de investigación y
cultura emprendedora
 Uso de la programación en
diferentes ámbitos
 Creación de proyectos propios
 Alto nivel de implantación de
las TIC
 Amplia variedad de niveles y
horarios
 Falta de personal cualificado
 Gestión de proyectos y recursos
 Alcance geográfico
 Centros de impartición (clubes)
no adecuados
 Gestión del tiempo por parte del
alumnado.
 Falta de concienciación
 Apoyo de grandes empresas y
universidades
 Eliminación de la brecha de
género en el entorno de
programación.
 Oportunidades laborales
 Falta de financiación
 Falta de voluntarios
 Obstáculos en el entorno
familiar
 Rivalidad/competencia entre
asociaciones.
 Intereses empresariales
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FACTORES EXTERNOS
La viabilidad de este proyecto está asegurada ya que ha pasado de 20 niñas en Nueva
York (2012) a 40.000 en 50 estados de Estado Unidos (datos del 2015) y el pronóstico
es que vaya aumentando el número de participantes así como el número de mujeres
que optan por enfocar su futuro hacía la programación e informática. A esta iniciativa
se están sumando grandes empresas del mundo de la tecnología tales como Microsoft,
twitter, Amazon, IBM o Pixar, entre muchas otras, que colaboran con clubes, prácticas
o cualquier tipo de soporte y recursos.

3. Idoia Zabala (Abril 2017) 3
Unas cuantas decenas de participantes de esta iniciativa ya forman además de algunas
de las más prestigiosas universidades estadounidenses, como Stanford, Berkeley, MIT u
otras en las que estudian sus carreras técnicas.
Uno de los puntos más fuertes de este programa, desde mi punto de vista, es que las
alumnas son creadores de ideas y programan para solucionar problemas de su
comunidad por lo que la motivación por crear, innovar e investigar crece.
Por el contrario, el punto más débil es la falta de profesionales con vocación que
quieren involucrarse en este tipo de iniciativas sin ánimo de lucro y el respaldo
económico que supone su continuidad. Otra de las amenazas a destacar es que se
interpongan los intereses de las empresas colaboradoras por encima de los intereses
de la comunidad a la hora de desarrollar proyectos, a menudo las empresas ayudan con
el objetivo de obtener beneficios por lo que esto puede disminuir el interés por la
programación.
Por último, esta filosofía está presente en otros muchos países, entre ellos España,
mediante el proyecto Girls in tech (https://spain.girlsintech.org/). Por lo que existe la
necesidad de romper con esa idea de “Las chicas son de letras y los chicos de ciencias”.
Referencias
 Girls who code (s.f). Recuperado el 14 de abril de 2017 de
https://girlswhocode.com/
 Espeso, Pablo (2016). Girls who code, la ONG que promueve el mundo de la
programación entre el sexo femenino. Recuperado el 14 de abril de 2017 de
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/programacion/girls-who-code-
iniciativa-programacion-mujeres/38325.html
 Fundación telefónica (2014). TOP 100- Innovaciones Educativas. Recuperado el 14
de abril de 2017 desde https://top100desafio.fundaciontelefonica.com/
innovaciones/ girls-who-code/.