Unidad de Aprendizaje - Noviembre 2015 - 5º y 6º grados - Rutas del Aprendizaje y Soporte Pedagógico (Para aula integrada, que lleva en simultáneo 5º y 6º grados - MINEDU - Perú

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 09 – MES DE NOVIEMBRE
1. DENOMINACIÓN: Reconocemos las principales instituciones del distritode Paramonga
2. DATOS GENERALES:
2.1. I.E.: Víctor Raúl Haya de la Torre - Paramonga
2.2. Nivel Educativo: Primaria
2.3. Grado: Quinto y Sexto Grados
2.4. Sección: Única
2.6. Duración: Inicio: Lunes 02 de noviembre de 2015 Fin: Lunes 30mde noviembre de 2015
2.7. Docente (s):
3. DESCRIPCIÓN GENERAL
Durante el mes de noviembre continuamos con el tercer trimestre. En concreto, durante el mes de junio trataremos sobre la historia y la geografía
de nuestro distrito: Paramonga; asimismo, conoceremos la importancia e las principales instituciones de nuestro distrito, ya que se encuentra en el
mes de aniversario de su creación política. Sobre estas áreas de experiencia: ciencias naturales e historia girarán las áreas de expresión:
matemáticas, comunicación, arte y religión.
4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
De acuerdo a nuestra programación anual seguiremos tratando la situación problemática de la indisciplina; asimismo seguiremos inculcando a los
niños y niñas los siguientes valores: respeto, responsabilidad, tolerancia, puntualidad y disciplina. Todo ello sin dejar de lado el calendario escolar
con fechas tan importantes como el aniversario de nuestro distrito.
5. PRODUCTO
Creamos de manera grupo un anillado y/o afiches relacionados con los lugares turísticos de Paramonga.
6. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS DEL CONOCIMIENTO E INDICADORES

2. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
COM. Comprende textos
orales
- Escucha activamente
diversos textos orales
- Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
- Infiere e significado de los
textos orales.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Texto informativo - Adapta según normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propósito y tema.
- Agrupa información explícita ubicada en distintas
partes de un texto oral para elaborar organizadores
gráficos.
Se expresa
oralmente.
- Adecúa sus textos orales a
la situación comunicativa.
- Expresa con caridad sus
ideas.
- Utiliza estratégicamente
variados recursos expresivos.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
- Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
Texto informativo
Uso del diccionario
- Ordena sus ideas en torno a un tema específico a
partir de sus saberes previos y fuentes de información.
- Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Comprende textos
escritos.
- Se apropia del sistema de
escritura.
- Recupera información de
diversos textos escritos.
- Reorganiza información de
diversos textos escritos.
- Infiere el significado de los
textos escritos.
Texto informativo - Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
- Formula hipótesis sobre el contenido a partir de
indicios que le ofrece el texto: imágenes, diálogos,
índices, íconos, etc.

3. - Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Produce textos
escritos.
- Se apropia del sistema de
escritura.
- Planifica la producción de
diversos textos escritos.
- Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Texto informativo
El sujeto y el
predicado
Determinantes
- Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas temáticas, a partir
de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes
de información.
- Usa recursos ortográficos básicos de puntuación para
dar claridad, corrección y sentido al texto que produce.
MAT Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
- Matematiza situaciones.
- Comunica y representa
ideas matemáticas.
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta
generado ideas matemáticas.
Resolución de
problemas de adición,
sustracción,
multiplicación y
división.
- Plantea relaciones multiplicativas en problemas de
varias etapas que combinen acciones de agregar,
quitar, juntar, comparar, igualar, repetir o agrupar una
cantidad, expresándolo en un modelo de solución
multiplicativa con números naturales.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
- Matematiza situaciones.
- Comunica y representa
ideas matemáticas.
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta
generado ideas matemáticas.
Patrones numéricos:
series, secuencias.
- Propone problemas de regularidad a partir de
patrones de repetición que combinen un criterio
geométrico de traslación y un criterio perceptual de
color.
- Interpreta datos y relaciones en problemas de
equivalencia expresándolos en ecuaciones simples.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma,
movimiento y
localización.
- Matematiza situaciones.
- Comunica y representa
ideas matemáticas.
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta
generado ideas matemáticas.
Modelos matemáticos - Determina en que otra clase de problemas se aplican
los modelos.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
- Matematiza situaciones.
- Comunica y representa
ideas matemáticas.
Datos estadísticos - Identifica datos (cualitativos) en situaciones
personales y del aula y los organiza en listas, tablas de

4. gestión de datos e
incertidumbre.
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta
generado ideas matemáticas.
conteo, pictogramas sin escala o gráfico de barras, con
material concreto y gráfico.
PER. Afirma su
identidad
- Se valora a si mismo
- Autorregula sus emociones
y comportamientos.
Escucha y es
escuchado
- Expresa conocimiento sobre sí mismo; sus
características físicas, emocionales y potencialidades en
diversas situaciones de relación con su familia, escuela
y comunidad.
- Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus preferencias
y gustos en diversas situaciones reales, de juego,
actividades familiares y de aprendizaje.
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
- Se cuestiona éticamente
ante situaciones cotidianas.
- Sustenta sus principios
éticos.
- Reflexiona sobre las
relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.
Emociones básicas.
Enfado, alegría,
tristeza, miedo.
- Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos
entre sus compañeros.
- Se relaciona con todos sus compañeros, sin
discriminarlos por características físicas o culturales.
Construye
interpretaciones
históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico y emplea categorías
temporales.
- Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos.
Culturas
Mochica
Chimú
Nazca
Paracas
- Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e
imágenes antiguas y testimonios de personas.
- Ordena hechos o acciones cotidianas usando
expresiones que hagan referencia al paso del tiempo.
Actúa
responsablemente
enel ambiente
Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales (geografía)
Vida y hábitat Describe los elementos naturales y sociales de su
espacio cotidiano.
CIE. Indaga mediante
métodos
científicos
situaciones que
- Problematiza situaciones
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
El origen de la vida
El origen de las
especies
- Formula preguntas que involucran os factores
observables, medibles y específicos seleccionados, que
podrán afectaral hecho o fenómeno.

5. 7. SECUENCIADE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIÓN 1 – Lunes02 SESIÓN 2 – Martes 03 SESIÓN 3 – Miércoles04 SESIÓN 4 – Jueves05 SESIÓN 5 – Vienes06
La evolucióndelhombre (I)
Múltiplosydivisores
Problemasyejercicios.
La evolucióndelhombre (II)
Textosdescriptivos.
Los enunciados.
La evolucióndelhombre (III)
Textosdescriptivos.
Geografía de Paramonga(I)
Problemasde adicióny
sustraccióncon decimales.
La oración.
Geografía de Paramonga(II)
Arte.Dibujossobre la
evoluciónde nuestraespecie.
Religión.
SESIÓN 6 – Lunes09 SESIÓN 7 – Martes 010 SESIÓN 8 – Miércoles11 SESIÓN 9 – Jueves12 SESIÓN 10 – Viernes13
Múltiplosydivisores
Problemasyejercicios.
PaleolíticoyNeolíticoylas
herramientasde piedra.
Textosdescriptivos.
Múltiplosydivisores
Problemasyejercicios.
La edadde losmetalesyla
evoluciónhumana.
Sujetoypredicado.
Paramongay la caña de
azúcar: AIPSA yla fábricade
azúcar.
Problemasde multiplicación
y divisióncondeimales.
Núcleode sujetoyde
predicado.
Paramongay la arqueología:
La Fortalezade Paramonga.
Arte:Dibujamosel mapadel
distritode Paramonga.
Religión.
SESIÓN 11 – Lunes16 SESIÓN 12 – Martes 17 SESIÓN 13 – Miércoles18 SESIÓN 14 – Jueves19 SESIÓN 15 – Viernes20
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
- Genera y registra datos e
información.
- Analiza datos e información.
Evalúa y comunica.
- Propone posibles explicaciones estableciendo una
relación entre el factor seleccionado por el docente y el
hecho observado.
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
- Comprende y aplica
conocimientos científicos.
- Argumenta científicamente.
Reino animalia - Da razón de las interacciones entre las especies a
partir de la función que desempeñan.
REL. Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad.
- Parábolas Texto bíblico. - Realiza actividades de extensión y de reflexión
relacionadas con los animales.
- Escucha parábolas y trata de descubrir el mensaje de
cada una de ellas.
ART. Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias y
sentimientos.
- Expresa de manera
espontánea sus vivencias y
sentimientos a través de las
artes plásticas.
Artes plásticas - Realiza diversas actividades gráfico plásticas
relacionadas con los alimentos.

6. Decimales.Concepto.
Décimasy centésimas.
Problemasyejercicios.
El hombre descubre la
agriculturay laganadería.
Textoinformativo.
El hombre descubre la
orfebrería.
Textosdescriptivos.
Instituciones:escuelasy
colegios.
Múltiplosydivisoresdel
metro(I).
Concordanciasujeto-verbo.
Instituciones:Postamédicay
hospital de Essalud.
Arte:Dibujamoslugares
turísticosdel distritode
Paramonga(I)
Religión.
SESIÓN 15 – Lunes23 SESIÓN 16 – Martes 24 SESIÓN 17 – Miércoles25 SESIÓN 18 – Jueves26 SESIÓN 19 – Viernes- 27
Decimales.Concepto.
Décimas,centésimasy
milésimas.
Problemasyejercicios.
Los hombresconstruyenlas
primerasciudades.
Textoinformativo.
Décimas,centésimasy
milésimas.
Problemasyejercicios.
Los hombre creanarte (arte
primitivo)
Textoinformativo.
Verbo:tiempos.
Instituciones:Losbomberos.
Múltiplosydivisoresdel
metro(II).
Verbos:géneroynúmero.
Instituciones:iglesias
(católicay evangélicas).
Arte:Dibujamoslugares
turísticosdel distritode
Paramonga(II)
Religión.
SESION 20 – Lunes30 Martes 01 de diciembre
Evaluaciones
Reprogramación
Evaluaciones
Reprogramación
8. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN A NIVEL DE AREA: La evaluación será permanente e integral.
INSTRUMENTOS:
9. BIBLIOGRAFIA
Diseño curricular nacional – 2015 - Perú. `
Documentos de Soporte Pedagógico.
Vº Bº DIRECCIÓN: DOCENTE