El documento presenta las áreas curriculares, competencias, capacidades y procesos didácticos para el nivel primario según el currículo nacional peruano de 2017. Describe los enfoques transversales y competencias generales, luego detalla cada área curricular con sus competencias específicas, capacidades y procesos pedagógicos. El documento provee una guía completa de lo que se debe enseñar y desarrollar en cada grado de primaria de acuerdo a los lineamientos nacionales.

1. AREAS CURRICULARES SUS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y PROCESOS DIDÁCTICOS NIVEL PRIMARIA CURRICULO NACIONAL 2017
Enfoques transversales: Interculturalidad, Atención a la diversidad, Igualdad de Género, Enfoque Ambiental, Búsqueda de la Excelencia y Orientación al Bien Común.
Competencias transversal a todas las áreas:Se desenvuelve enentornos virtuales generados por las TICyGestiona suaprendizaje de manera autónoma
Procesos Pedagógicos
AREA ENFOQUES COMPETENCIAS CAPACIDADES PROCESOS DIDÁCTICOS
Los procesos pedagógicos
son 6 NO TIENEN UN
ORDEN, para ubicarlos
dentro de una sesión,
puedenser alternados,
SON RECURRENTES
Todos se debenevidenciar
en la SESIÓN DE
APRENDIZAJE. Sin embargo
el PROCESO DIDÁCTICO
lleva unorden establecido,
el cual se debe respetar
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
MOTIVACIÓN
(preparación)
RECUPERACIÓN DE
SABERES PREVIOS
PROBLEMATIZACIÓN
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
(construccióndel
aprendizaje)
LA EVALUACIÓN
PERSONALSOCIAL
1.DESARROLLOPERSONAL
2.CIUDADANÍAACTIVA
Construye suidentidad
Se valora asímismo
1. Problematización
2. Búsqueda de la información
3. Acuerdos ytoma de
decisiones
- compromisos yconclusiones
Autorregulasus emociones
Reflexiona yargumenta ética mente
Vive su sexualidadde manera plena yresponsable
Convive yparticipa
democráticamente
Interactúa con todas las personas
Construye normasyasume acuerdos yleyes
Maneja conflictos de manera constructiva
Delibera sobre asuntos públicos
Participa en accionesque promuevenel bienestar común
Construye interpretaciones
históricas
Interpreta críticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Gestiona responsablemente el
ambiente yel espacio
Comprende lasrelaciones entre los elementos naturalesysociales
Maneja fuentes de informaciónpara comprender el espaciogeográficoyel ambiente
Genera accionespara conservar el ambiente local yglobal
Gestiona responsablemente
los recursos económicos
Comprende lasrelaciones entre los elementos del sistema económicoyfinanciero
Toma decisiones económicas yfinancieras
COMUNICACIÓN
ENFOQUECOMUNICATIVO
Se comunica oralmente ensu
lengua materna
Obtiene informaciondel textooral
1. Antes del discurso
2. Durante el discurso.
3. Después del discurso
Infiere e interpreta información deltexto oral
Adecúa, organiza ydesarrolla las ideasde forma coherente ycohesionada
Utiliza recursos noverbales yparaverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente condistintos interlocutores
Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoycontextodel textooral
Lee diversos tipos de textos
escritos
Obtiene informacióndel textoescrito 1. Antes de la lectura
2. Durante la lectura
3. Después de la lectura
Infiere e interpreta información deltexto
Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoycontextodel texto
Escribe diversos tipos de textos
Adecúa el textoa la situacióncomunicativa
1. Planificación
2. Textualización
3. RevisiónOrganiza ydesarrolla las ideas de forma coherente ycohesionada

2. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoycontextodel textoescrito
CASTELLANOCOMOSEGUNDALENGUA
ENFOQUECOMUNICATIVO
Se comunica oralmente en
castellanocomosegunda
lengua
Obtiene informaciondel textooral
1. Antes del discurso2. Durante
el discurso.3. Después del
discurso
Infiere e interpreta información deltexto oral
Adecúa, organiza ydesarrolla las ideasde forma coherente ycohesionada
Utiliza recursos noverbales yparaverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente condistintos interlocutores
Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoycontextodel textooral
Lee diversos tipos de textos
escritos en castellanocomo
segunda lengua
Obtiene información del textoescrito 1. Antes de la lectura
2. Durante la lectura
3. Después de la lectura
Infiere e interpreta información deltexto
Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoycontextodel texto
Escribe diversos tipos de textos
castellanocomosegunda
lengua
Adecúa el textoa la situacióncomunicativa
1. Planificación
2. Textualización
3. Revisión
Organiza ydesarrolla las ideas de forma coherente ycohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoycontextodel textoescrito
MATEMATICA
RESOLUCIÓNDEPROBLEMAS
Resuelve problemasde
cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas
1. Comprensióndel problema
2. Búsqueda de estrategias
3. Representación(puede partir
de lo vivenvial, luegolo
concreto, pictórico, gráfico,
hasta losimbólico)
4. Formalización
5. Reflexión
6. Transferencia
Comunica sucomprensiónsobre los números ylas operaciones
Usa estrategiasyprocedimientos de estimación ycálculo
Argumenta afirmacionessobre lasrelaciones numéricasylas operaciones
Resuelve problemasde
regularidad, equivalencia y
cambio
Traduce datos ycondiciones algebraicasygráficas
Comunica su comprensiónsobre las relacionesalgebraicas
Usa estrategiasyprocedimientos para encontrar equivalencias yreglas generales
Argumenta afirmacionessobre relaciones de cambio yequivalencia
Resuelve problemasde
movimiento, forma y
localización
Modela objetos conformas geométricas ysus transformaciones
Comunica sucomprensiónsobre las formas yrelaciones geométricas
Usa estrategiasyprocedimientos para orientarse enel espacio
Argumenta afirmacionessobre relaciones geométricas
Resuelve problemasde gestión
de datos e incertidumbre
Representa datos congráficos ymedidas estadísticaso probabilísticas
Comunica sucomprensiónde los conceptos estadísticos yprobabilísticos
Usa estrategiasyprocedimientos para recopilar yprocesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones conbase enla informaciónobtenida

3. CIENCIAYTECNOLOGÍA
1.INDAGACIÓN
2.ALFABETIZACIÓNCIENTÍFICAYTECNOLÓGICA
Indaga mediante métodos
científicos
Problematiza situaciones para hacer indagación
1. Planteamiento delproblema
2. Planteamiento de hipótesis
3. Elaboracióndel Plande Acción
4. Recojo de datos yanálisis de
resultados (de fuentesprimarias
y secundarias)
5. Estructuración delsaber
construidocomorespuesta al
problema
6. Evaluaciónycomunicación
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera yregistra datos e información
Analiza datos e información
Evalúa ycomunica el procesoyresulta dos de suindagación
Explica en mundonatural y
artificialbasadoen
conocimientos sobre los seres
vivos, materiayenergía,
biodiversidad. Tierra y
universo.
Comprende yusa conocimientos sobre los seres vivos, materiayenergía, biodiversidad, Tierra
y Universo
Evalúa las implicancias del saber ydel quehacer científicoytecnológico
Diseña yconstruye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas
Determina una alternativa de solución tecnológica
Diseña la alternativa de solución tecnológica
Implementa yvalida la alternativa de solución tecnológica
Evalúa ycomunica el funcionamiento ylos impactos de sualternativa de solucióntecnológica
EDUCACIONFISICA
CONSTRUCCIÓNDELA
CORPOROREIDAD
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Comprende sucuerpo
Adaptable
Se expresacorporalmente
Asume una vida saludable
Comprende lasrelaciones entre la actividadfísica , alimentación, postura e higiene personal y
del ambiente, yla salud.
Incorpora prácticas que mejoransu calidadde vida
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Se relaciona utilizándosus habilidades sociomotrices
Crea yaplica estrategias ytácticas de juego
ARTEYCULTURA
MULTICULTURALE
INTERDISCIPLINARIO
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
Percibe manifestaciones artístico-culturales
Adaptable
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
Reflexiona creativa ycríticamente sobre manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los
lenguajesartísticos
Explora yexperimenta los lenguajes artísticos
Aplica procesos creativos
Evalúa ycomunica sus procesos yproyectos
EDUCACIONRELIGIOSA
1.HUMANISTACRISTIANO
2.CRISTOCÉNTRICO
3.COMUNITARIO
Constryue suidentidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente
Conoce a Dios yasume su identidadreligiosayespiritual comopersona digna, libre y
trascendente
1. Ver
2. Juzgar (conflictocognitivo)
3. Iluminar (lectura bíblica)
4. Convivenciade Fé
5. Reflexiónycompromiso
Cultiva yvalora lasmanifestaciones religiosas de su entornoargumentandosufe de manera
comprensible yrespetuosa
Asume la experiencia el
encuentropersonal y
comunitariocon Dios
Transforma su entornodesde el encuentro personal ycomunitariocon Dios ydesde la fe que
profesa
Actúa coherentemente enrazónde su fe según los principios de suconciencia moralen
situaciones concretas de la vida
INGLES
ENFOQUE
COMUNICA
TIVO
Se comunica oralmente en
inglés comolengua extranjera
Obtiene informaciónde textos orales 1. Antes del discurso
2. Durante el discurso.
3. Después del discurso
Infiere e interpreta información de textos orales
Adecúa, organiza ydesarrolla las ideasde forma coherente ycohesionada

4. Utiliza recursos noverbales yparaverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente condistintos interlocutores
Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoyel contexto deltexto oral
Lee diversos tipos de textos en
inglés comolengua extranjera
Obtiene informacióndel textoescrito 1. Antes de la lectura
2. Durante la lectura
3. Después de la lectura
Infiere e interpreta información deltexto escrito
Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoyel contexto deltexto
Escribe diversos tipos de textos
inglés comolengua extranjera
Adecúa el textoa la situacióncomunicativa
1. Planificación
2. Textualización
3. Revisión
Organiza ydesarrolla las ideas de forma coherente ycohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoycontextodel textoescrito
TIC
1.ALFABETIZACIÓNDIGITAL
2.MEDIACIÓNINTERACTIVA
DEENTORNOSVIRTUALES
Se desenvuelve enlos
entornos virtuales generados
por la TIC
Personaliza entornos virtuales
Adaptable por ser transversal a
todas las áreas
Gestiona informacióndel entornovirtual
Interactúa enlos entornos virtuales
Crea objetos virtuales endiversos formatos
Gestionasuaprendizaje
de manera autónoma
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas de suaprendizaje
Monitorea yajusta sudesempeñodurante el proceso de aprendizaje
FUENTE: Currículo Nacional-Programa Curricular Primaria.R. M. N° 649-2016-MINEDU
ALAMO ANGELES, Sandra. Especialista de Educación Primaria UGEL RECUAY
LEON TAHUA, Beltrán. Especialista de Educación Primaria-UGEL RECUAY