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POLIFONÍA
ENTRE GENERACIONES Y
SABERES.
CENTRO DE INVESTIGACIÓN
DE LA ENSV. HOJA VIAJERA
No. 009. JULIO 2016
Esta hoja itinerante aborda uno de los
grandes temas actuales de la sociedad en
general y de la escuela en particular: la
construcción de la confianza. En este
sentido, proponemos una serie de
conceptualizaciones para su análisis y
debate.
Ruth Marina Fonseca
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“La confianza es el más amplio sentido de
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con la complejidad del mundo al
grado máximo es más de lo que
soporta el ser humano”. Niklas
Luhmann. CONFIANZA,
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México, 1996, p.5.
“Todo sistema social, y por lo mismo la
escuela, requiere desenvolver la confianza
como condición de funcionamiento. El
sistema escolar está llamado a desarrollar,
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De aquí la importancia de poner en
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estudiantes.” Ricardo Hevia. FRENTE
A LA CRISIS DE SENTIDO, UNA
PEDAGOGÍA DE LA CONFIANZA.
Revista PRELAC No. 2 Febrero 2006,
págs. 70-75.
“La confianza está íntimamente vinculada
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en las sociedades democráticas modernas.
La participación de ciudadanos en los
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Emergencias educativas, ciudadanas y
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Villavicencio
El joven quiere ser digno de la confianza
de sus profesores, pero necesita también
creer en sus profesores, creer que éstos
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“confían tanto” en los y las jóvenes a los
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163). Sobre la imposibilidad de educar
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Revista CIDOB. d’ Afers Internacionals,
61-62.
“La generación de confianza
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ALGUNAS FRASES SOBRE
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"La confianza, como el arte,
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Recomendamos este documento: Revista
PRELAC No2. Febrero 2006, pp 70-75
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Hoja viajera 009

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Hoja viajera 009

  • 1. POLIFONÍA ENTRE GENERACIONES Y SABERES. CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE LA ENSV. HOJA VIAJERA No. 009. JULIO 2016 Esta hoja itinerante aborda uno de los grandes temas actuales de la sociedad en general y de la escuela en particular: la construcción de la confianza. En este sentido, proponemos una serie de conceptualizaciones para su análisis y debate. Ruth Marina Fonseca Julieta Enciso “La confianza es el más amplio sentido de la fe en las expectativas de uno, es un hecho básico de la vida social: por supuesto que en muchas situaciones, el hombre puede en ciertos aspectos decidir si otorga confianza o no. Pero una completa ausencia de confianza impediría incluso levantarse en la mañana. Sería víctima de un sentido vago de miedo y de temores paralizantes. Incluso no sería capaz de formular una desconfianza definitiva y hacer de ello un fundamento para medidas preventivas, ya que esto presupondría confianza en otras direcciones. Cualquier cosa y todo sería posible. Tal confrontación abrupta con la complejidad del mundo al grado máximo es más de lo que soporta el ser humano”. Niklas Luhmann. CONFIANZA, Antropos, Iberoamericana, México, 1996, p.5. “Todo sistema social, y por lo mismo la escuela, requiere desenvolver la confianza como condición de funcionamiento. El sistema escolar está llamado a desarrollar, tanto a nivel de sus estructuras como de su cultura organizacional, mecanismos para generar confianza en sus miembros. La escuela tiene que transformarse en un espacio que amplíe la capacidad creativa y amorosa de los seres humanos, y en un lugar donde la confianza sea cultivada como el valor básico donde tienen lugar los aprendizajes. De aquí la importancia de poner en práctica en las escuelas una verdadera pedagogía de la confianza, que sugiere la institucionalización de ciertos mecanismos para generar este valor en los estudiantes.” Ricardo Hevia. FRENTE A LA CRISIS DE SENTIDO, UNA PEDAGOGÍA DE LA CONFIANZA. Revista PRELAC No. 2 Febrero 2006, págs. 70-75. “La confianza está íntimamente vinculada a la democracia; es un pilar fundamental en las sociedades democráticas modernas. La participación de ciudadanos en los asuntos públicos, en la vida de la comunidad y el desarrollo de la sociedad, requieren de una confianza entre los habitantes de una nación, que se exprese en redes, en tejido social, que dé cuenta de una cohesión entre sus miembros”. Jorge Baeza Correa. La confianza: un eslabón necesario entre el clima escolar y el logro de una mayor democracia. Emergencias educativas, ciudadanas y democráticas en Chile y Colombia. Clacso, Argentina 2014. Escuela Normal Superior de Villavicencio
  • 2. El joven quiere ser digno de la confianza de sus profesores, pero necesita también creer en sus profesores, creer que éstos están ahí con ellos, que son parte comprometida en su presente porque “confían tanto” en los y las jóvenes a los cuales enseñan, que los y las jóvenes sienten que “tienen un compromiso con ellos”. Francesc Carbonell. (2003, p. 163). Sobre la imposibilidad de educar confianza, suposiciones y propuesta para una educación intercultural. Revista CIDOB. d’ Afers Internacionals, 61-62. “La generación de confianza mutua exige propuestas institucionales y proyectos didácticos en los que se participe en las decisiones. En ambos, se brinda la posibilidad de producir reparaciones, en un sentido mucho más amplio del que se aplica como medida a través de la cual el alumno o su familia reponen un bien. La reparación deberá implicar procedimientos para lograr la comprensión de los problemas y de los conflictos como responsabilidad institucional y de todos los actores, la participación en alternativas de mejora y la evaluación sobre normas, uso de sanciones y compromisos tendientes a la contención institucional”. Daniel López. Construir confianza en la escuela. Publicado en Novedades Educativas, Año 8, Nº 62, Bs. As., febrero de 1996. ALGUNAS FRASES SOBRE CONFIANZA…. "Atrévete a ser diferente. A ser tú mismo. A mantener tus principios. A no dejarte llevar de la conveniencia. Con carácter. Y a partir de ahí, serás una persona de confianza." José María Gasalla "La confianza es un capital mucho más duradero que el dinero." Ricardo Espíritu-Santo Salgado "La confianza es un edificio difícil de construir, fácil de demoler y muy difícil de reconstruir." Augusto Cury "La confianza, como el arte, nunca proviene de tener todas las respuestas, sino de estar abierto a todas las preguntas." E. Wallace Stevens RINCÓN DE OSIRIS Recomendamos este documento: Revista PRELAC No2. Febrero 2006, pp 70-75 Reflexionemos a través de nuestro blog: http://polifoniaensv.blogspot.com. co/