COMPARACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO ITZ

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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ZACATECAS
CIENCIAS DE LA TIERRA
ARQUITECTURA

“COMPARACIÓN DE LOS RENDIMIENTOS
ACADÉMICOS ENTRE LOS ATLETAS Y NO
ATLETAS DE LA CARRERA DE
ARQUITECTURA”

LDG. MÓNICA ELENA ECHEVARRIA CHAN
TALLER DE INVESTIGACIÓN I

 LUIS FERNANDO ROMÁN ORTIZ
 JESÚS MANUEL GOMEZ SERRANO
 JESÚS ALEJANDRO GOYTIA ALMEIDA
 ISRAEL NEZAHUALCÓYOTL JASSO LÓPEZ
 FRANCISCO MARTÍNEZ MARTÍNEZ
 ADOLFO MUÑOZ ROMÁN

26 DE MAYO DE 2014
SEMESTRE ENERO-JUNIO 2014
SEXTO SEMESTRE GRUPO “C”


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

ESTRUCTURA PRELIMINAR O ÍNDICE GENERAL
1- INTRODUCCIÓN: PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO---------------------pág. 3
2- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿QUÉ?----------------------------pág. 4
3- DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: ¿HASTA DÓNDE? ------------------pág. 4
4- JUSTIFICACIÓN: ¿POR QUÉ?---------------------------------------pág. 4
5- OBJETIVOS: ¿PARA QUÉ?------------------------------------------pág. 5
6- HIPÓTESIS --------------------------------------------------págs. 5 y 6
7- MARCO TEÓRICO: SOBRE QUE ------------------------------- págs. 6 y 7
8- METODOLOGÍA: ¿CÓMO? ----------------------------------- págs. 7-38
9- RECURSOS: ¿CON QUÉ? -----------------------------------------pág. 39
10- BIBLIOGRAFÍA APROXIMADA------------------------------------ pág. 39


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1. INTRODUCCIÓN.
A continuación se mostrará el análisis de los rendimientos académicos de los atletas y no
atletas de la carrera de arquitectura, en base a encuestas realizadas a 100 de los alumnos
de la carrera de Arquitectura del Instituto Tecnológico de Zacatecas. Con esto también se
hará una comparación entre los alumnos de 2do y de 6to semestre de la carrera de
Arquitectura, ya que las circunstancias son muy distintas de acuerdo al semestre que van
los alumnos por la carga de trabajo. Además se compararán los rendimientos académicos
entre alumnos regulares e irregulares, lo cual también es otro factor a considerar al
momento de que los alumnos decidan practicar algún deporte o no.
El tema es bastante interesante, ya que puede haber muchas opiniones sobre si afecta o no
afecta practicar algún deporte en el rendimiento académico de los alumnos de la carrera
de Arquitectura en el Instituto Tecnológico de Zacatecas, es por esa razón que nosotros
nos basaremos en lo que arrojen las encuestas que llevaremos a cabo.
Luego de que se lleven a cabo las encuestas, el estudio se hará por medio de tablas y
gráficas realizadas en Excel para poder organizar y hacer hipótesis en cuanto al tema de
estudio.
“COMPARACIÓN DE LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS ENTRE LOS ATLETAS Y NO
ATLETAS DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA”

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2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué es lo que perjudica y qué es lo que beneficia en el rendimiento académico de los
alumnos de arquitectura del Instituto Tecnológico de Zacatecas hablando en cuánto a
hacer ejercicio o no?
Esa es la pregunta fundamental que tenemos que responder o solucionar. Ya que quizás
haya personas que necesiten de distraerse un rato haciendo ejercicio para posteriormente
poder concentrarse en sus actividades escolares, mientras que hay personas que necesitan
todo lo contrario, es decir todo el tiempo posible para concentrarse y realizar sus
actividades escolares de la mejor manera. Y otro aspecto que entra claramente en el tema
es que nosotros como seres humanos siempre tenemos prioridades, ya sea consciente o
inconscientemente, y si la prioridad del alumno es dedicarse al 100 % a sus estudios, él
luchara por conseguir sus objetivos, mientras que si la prioridad de otro alumno es
meterse de lleno al ejercicio también luchará con todo por sus objetivos, pero si un
alumno tiene en mente echarle muchas ganas a la escuela y al mismo tiempo al ejercicio,
pues también luchará con todo para conseguirlo.
3. DELIMITACION DEL PROBLEMA
Con esta investigación únicamente llegaremos a hacer algunas hipótesis y no
conclusiones, ya que como hemos mencionado anteriormente, este es un tema que genera
distintas opiniones y no podemos afirmar nada al 100 %, sino que únicamente podemos
suponer en base a los datos obtenidos y en base también a las experiencias vividas por
nosotros mismos.
Es decir, descifraremos qué es lo que afecta o beneficia en los rendimientos académicos de
los estudiantes de arquitectura del Instituto Tecnológico de Zacatecas.
4. JUSTIFICACIÓN

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La justificación del desarrollo de este tema es porque ahora está muy de moda que los
jóvenes vayan al gimnasio para verse bien, pero un estudiante de arquitectura tiene un
poco más de problema para poder asistir regularmente al gimnasio por la falta de tiempo
debido a trabajos, tareas y proyectos, es por eso que se analizará si los estudiantes de
arquitectura pueden, quieren o deben de realizar actividades deportivas o no.
5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
La investigación servirá para que las próximas generaciones tomen en cuenta la
importancia de dar prioridades en cuánto a que si hacen o no hacen actividades
deportivas mientras están estudiando la licenciatura de Arquitectura.
OBJETIVOS PARTICULARES
 Encontrar el porcentaje de alumnos regulares de 2do semestre que dicen que no
les afecta hacer alguna actividad deportiva en sus rendimientos académicos.
 Encontrar el porcentaje de alumnos irregulares de 2do semestre que no les afecta
hacer alguna actividad deportiva en sus rendimientos académicos.
 Encontrar el porcentaje de alumnos regulares de 6to semestre que dicen que no les
afecta hacer alguna actividad deportiva en sus rendimientos académicos.
 Encontrar el porcentaje de alumnos irregulares de 6to semestre que no les afecta
hacer alguna actividad deportiva en sus rendimientos académicos.
 Hacer hipótesis sobre a cuáles alumnos no les afecta tanto realizar alguna
actividad deportiva.
 Hacer hipótesis sobre a cuáles alumnos si les afecta realizar alguna actividad
deportiva.
6. HIPÓTESIS
Para llevar a cabo nuestra investigación realizamos 100 encuestas en total, 50 de las
cuales fueron para alumnos de 2do semestre y las otras 50 para alumnos de 6to semestre

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de la carrera de Arquitectura del Instituto Tecnológico de Zacatecas y con esas encuestas
encontramos los siguientes datos que son muy interesantes, y con ellos formulamos las
siguientes hipótesis:
 La mayoría de los alumnos de 2do semestre tanto regulares como irregulares
piensan que no les afecta realizar alguna actividad deportiva con sus actividades
escolares, aunque en menor medida piensan esto los irregulares, ya que casi andan
en 50 y 50 los que piensan que si afecta y no afecta, pero si ganan los que piensan
que no afecta. Esto se supondría porque en 2do semestre no tienen tanta carga de
trabajo como los alumnos de 6to semestre o más adelante.
 La mayoría de los alumnos de 6to semestre tanto regulares como irregulares
piensan que si les afecta realizar alguna actividad deportiva con sus actividades
escolares, aunque los alumnos irregulares con mayor razón piensan que si les
afecta. Esto se supondría porque los alumnos de 6to semestre tienen mucha más
carga de trabajo que los alumnos de 2do semestre, aparte de que los irregulares
tienen horarios demasiado difíciles porque entran a una clase en la mañana y tiene
hasta 4 horas libres para la siguiente clase, por ejemplo, y eso los limita mucho en
cuanto a organizar bien sus tiempos para hacer las tareas, por lo que en lo último
que piensan es en ir a hacer ejercicio.
7. MARCO TEÓRICO
Nosotros no hemos encontrado ninguna otra investigación que se haya realizado en torno
al tema de la “COMPARACIÓN DE LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS ENTRE LOS
ATLETAS Y NO ATLETAS DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA” ni nada que se le parezca,
lo cual hace más interesante la investigación de esto, ya que no existen antecedentes en
que basarnos y por lo tanto hace que la investigación tenga mayor interés tanto en
nosotros como en los demás alumnos de la carrera.
A continuación mostramos algo de teoría relacionada con el tema que nos ayudará a
comprender mejor:
El ejercicio y sus beneficios para la concentración y el
estudio

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La actividad física es uno de los aspectos más importantes en la vida cotidiana. Además de
prevenir enfermedades en la salud como obesidad o diabetes, es estimulante para el
cerebro, ya que aumenta la capacidad de concentración, enfoque, planificación de
acciones y memoria.
Hacer ejercicio va de la mano con el estudio y el aprendizaje, portales como British
Journal of Sports Medicine, revista oficial de la Asociación Británica de Deporte y Ejercicio
de la Medicina aseguran que se ha comprobado científicamente la existencia de una
relación positiva entre el rendimiento académico y la actividad física: a más minutos
dedicados al ejercicio mejor puntuación académica obtenida en asignaturas como
matemáticas o ciencias.
El cerebro necesita de oxígeno y sangre para su funcionamiento. El flujo de sangre
aumenta al momento de ejercitar el cuerpo y por ende el nivel de oxígeno y sangre que
llega al cerebro también, lo que hace que las células se encuentren más sanas y activas.
Esto mejora la capacidad de lectura y la agilidad mental.
Al mismo tiempo, al ejercitarse el cuerpo produce endorfinas, unas pequeñas proteínas
que producen una sensación de bienestar, creando buen humor para poder dedicarse al
estudio. Al finalizar la actividad física los músculos se relajan después de eliminar la
tensión que contienen.
Por supuesto, el ejercicio no es el único factor que influye en el rendimiento académico,
ya que las horas de estudio conforman el otro multiplicador que da como resultado
buenas calificaciones.
8. METODOLOGÍA
1. Título provisional
¿EL DEPORTE Y EL EJERCICIO AFECTAN EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
DE LOS ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA?”
2. Introducción
A continuación haremos un análisis sobre el título provisional mencionado
anteriormente, ya que es todo un dilema poder dar una respuesta a esa

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pregunta debido a que cada quien tiene su punto de vista en cuanto a que sí
afecta o no afecta en el rendimiento académico de los estudiantes de
Arquitectura el hacer deporte. Por esa razón llevaremos a cabo una
investigación de campo, la cual consistirá en hacer encuestas rápidas y
sencillas a estudiantes de 2do y 6to semestre de la carrera de Arquitectura del
Instituto Tecnológico de Zacatecas. Con esas encuestas nos daremos cuenta
de qué tanto influye que el alumno sea de 2do o de 6to semestre, o que sea
regular o irregular, o que practique o no algún deporte en su rendimiento
académico.
3. Proyecto, planeación de la investigación
En total realizamos 100 encuestas, de las cuales 50 fueron a alumnos de 2do
semestre y las otras 50 a alumnos de 6to semestre. Las siguientes gráficas
fueron los resultados que arrojaron estas encuestas:
2do SEMESTRE
REGULARES IRREGULARES
NO. DE
ALUMNOS 43 7
PORCENTAJE 86% 14%
43
7
86%
14%
2do SEMESTRE
NO. DE ALUMNOS PORCENTAJE

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REGULARES
REGULARES (43)
Si hacen deporte No hacen deporte
NO. DE
ALUMNOS 31 12
PORCENTAJE 72,09% 27,91%
Si hacen deporte
72%
No hacen deporte
28%
REGULARES

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SI HACEN DEPORTE (31)
LUGAR DONDE LO PRACTICAN
Institución Otro lugar
NO. DE
ALUMNOS 24 7
HORA EN QUE LO PRACTICAN
Mañana Tarde Noche
NO. DE
ALUMNOS 4 24 3
PORCENTAJE 12,90% 77,42% 9,68%
77%
23%
Institución
Otro lugar

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¿INTERFIERE EN TUS ACT. ESCOLARES?
Si No
NO. DE
ALUMNOS 2 29
13%
77%
10%
Mañana
Tarde
Noche
6%
94%
Si
No

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LOS QUE DICEN QUE NO INTERFIERE EN SUS ACT. ESCOLARES (29)
PORQUE ORGANIZAN BIEN
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE
LA ESCUELA
NO. DE
ALUMNOS 19 8 2
PORCENTAJE 65,52% 27,58% 6.90 %
LOS QUE DICEN QUE SI INTERFIERE EN SUS ACT. ESCOLARES (2)
PORQUE LES QUITA TIEMPO PARA
HACER TAREAS
PORQUE SE DESVELAN Y
LLEGAN TARDE
NO. DE
ALUMNOS 1 1
65%
28%
7%
LOS QUE DICEN QUE NO
INTERFIERE EN SUS ACT.
ESCOLARES
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA

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TODOS LOS ALUMNOS REGULARES (43)
ALUMNOS QUE PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT. DEPORTIVA
AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS O NO
Si No
NO. DE
ALUMNOS 14 29
50%50%
LOS QUE DICEN QUE SI INTERFIERE EN
SUS ACT. ESCOLARES (2)
PORQUE LES QUITA TIEMPO
PARA HACER TAREAS
LLEGAN TARDE
33%
67%
ALUMNOS QUE PIENSAN QUE REALIZAR UNA
ACT. DEPORTIVA AFECTA EN LOS
RENDIMIENTOS ACADÉMICOS O NO
Si
No

Página | 14
LOS QUE PIENSAN QUE NO AFECTA (29)
¿POR QUÉ PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT. DEPORTIVA
NO AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS?
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE
LA ESCUELA
NO. DE
ALUMNOS 19 8 2
PORCENTAJE 65,52% 27,58% 6,90%
LOS QUE PIENSAN QUE SI AFECTA (14)
SI AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS?
HACER TAREAS
LLEGAN TARDE
NO. DE
ALUMNOS 10 4
65%
28%
7%
¿POR QUÉ PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT.
DEPORTIVA NO AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS
ACADÉMICOS?
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA

Página | 15
PROMEDIO GENERAL
ENTRE 70-80 ENTRE 80-90 ENTRE 90-100
NO. DE
ALUMNOS 5 28 10
PORCENTAJE 11,63% 65,11% 23,26%
71%
29%
DEPORTIVA SI AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS
ACADÉMICOS?
PARA HACER TAREAS
LLEGAN TARDE
12%
65%
23%
PROMEDIO GENERAL
ENTRE 70-80
ENTRE 80-90
ENTRE 90-100

Página | 16
2do SEMESTRE
NO. DE ALUMNOS 43 7
PORCENTAJE 86% 14%
IRREGULARES
IREGULARES (7)
NO. DE ALUMNOS 5 2
43
7
86%
14%
2do SEMESTRE

Página | 17
NO. DE ALUMNOS 1 4
Si hacen deporte
71%
No hacen deporte
29%
IRREGULARES
20%
80%
Institución
Otro lugar

Página | 18
Mañana Tarde Noche
NO. DE ALUMNOS 1 4 0
PORCENTAJE 20,00% 80,00% 0,00%
Si No
NO. DE ALUMNOS 1 4
20%
80%
0%
Mañana
Tarde
Noche

Página | 19
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA
PORCENTAJE 50,00% 25,00% 25,00%
20%
80%
Si
No

Página | 20
HACER TAREAS
LLEGAN TARDE
NO. DE ALUMNOS 1 0
50%
25%
25%
LOS QUE DICEN QUE NO INTERFIERE EN
SUS ACT. ESCOLARES
PORQUE ORGANIZAN BIEN SU
TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN POCO
TIEMPO
PORQUE LES VALE LA ESCUELA
100%
0%
PARA HACER TAREAS
LLEGAN TARDE

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TODOS LOS ALUMNOS IRREGULARES (7)
Si No
NO. DE ALUMNOS 3 4
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA
PORCENTAJE 50,00% 25,00% 25,00%
43%
57%
ALUMNOS QUE PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT.
DEPORTIVA AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS
O NO
Si
No

Página | 22
HACER TAREAS
LLEGAN TARDE
NO. DE ALUMNOS 3 0
50%
25%
25%
TIEMPO
TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA
100%
0%
¿POR QUÉ PIENSAN QUE REALIZAR UNA ACT. DEPORTIVA SI
AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS?
PARA HACER TAREAS
LLEGAN TARDE

Página | 23
PROMEDIO GENERAL
PORCENTAJE 42,85% 57,15% 0,00%
6to SEMESTRE
NO. DE ALUMNOS 32 18
PORCENTAJE 64% 36%
43%
57%
0%
PROMEDIO GENERAL
ENTRE 70-80
ENTRE 80-90
ENTRE 90-100

Página | 24
REGULARES
REGULARES (32)
32
18
64%
36%
6to SEMESTRE

Página | 25
NO. DE ALUMNOS 15 3
Si hacen deporte
56%
No hacen deporte
44%
REGULARES
83%
17%
Institución
Otro lugar

Página | 26
Mañana Tarde Noche
PORCENTAJE 33,33% 61,11% 5,56%
Si No
NO. DE ALUMNOS 8 10
33%
61%
6%
Mañana
Tarde
Noche

Página | 27
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA
PORCENTAJE 60,00% 30,00% 10,00%
44%
56%
Si
No
60%
30%
10%
LOS QUE DICEN QUE NO INTERFIERE
EN SUS ACT. ESCOLARES
TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA

Página | 28
HACER TAREAS
LLEGAN TARDE
NO. DE ALUMNOS 5 3
Si No
62%
38%
PARA HACER TAREAS
LLEGAN TARDE

Página | 29
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA
PORCENTAJE 60,00% 30,00% 10,00%
69%
31%
DEPORTIVA AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS
ACADÉMICOS O NO
Si
No
60%
30%
10%
DEPORTIVA NO AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS
ACADÉMICOS?
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA

Página | 30
HACER TAREAS
LLEGAN TARDE
NO. DE ALUMNOS 15 7
PROMEDIO GENERAL
PORCENTAJE 28,12% 43,76% 28,12%
68%
32%
PARA HACER TAREAS
LLEGAN TARDE

Página | 31
6to SEMESTRE
NO. DE
ALUMNOS 32 18
PORCENTAJE 64% 36%
28%
44%
28%
PROMEDIO GENERAL
ENTRE 70-80
ENTRE 80-90
ENTRE 90-100
32
18
64%
36%
6to SEMESTRE

Página | 32
IRREGULARES
IREGULARES (18)
NO. DE
ALUMNOS 6 12
NO. DE
ALUMNOS 5 1
Si hacen deporte
33%
No hacen deporte
67%
IRREGULARES

Página | 33
Mañana Tarde Noche
NO. DE
ALUMNOS 4 2 0
PORCENTAJE 66,66% 33,34% 0,00%
83%
17%
Institución
Otro lugar
67%
33%
0%
Mañana
Tarde
Noche

Página | 34
Si No
NO. DE
ALUMNOS 1 5
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA
NO. DE
ALUMNOS 3 1 1
PORCENTAJE 60,00% 20,00% 20,00%
17%
83%
Si
No

Página | 35
HACER TAREAS
LLEGAN TARDE
NO. DE
ALUMNOS 1 0
60%20%
20%
LOS QUE DICEN QUE NO INTERFIERE
EN SUS ACT. ESCOLARES
TIEMPO
TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA
100%
0%
PARA HACER TAREAS
LLEGAN TARDE

Página | 36
Si No
NO. DE
ALUMNOS 13 5
SU TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA
NO. DE
ALUMNOS 3 1 1
PORCENTAJE 60,00% 20,00% 20,00%
72%
28%
DEPORTIVA AFECTA EN LOS RENDIMIENTOS
ACADÉMICOS O NO
Si
No

Página | 37
HACER TAREAS
LLEGAN TARDE
NO. DE
ALUMNOS 8 5
60%20%
20%
TIEMPO
PORQUE LO PRACTICAN
POCO TIEMPO
PORQUE LES VALE LA
ESCUELA
62%
38%
PARA HACER TAREAS
LLEGAN TARDE

Página | 38
PROMEDIO GENERAL
NO. DE
ALUMNOS 10 8 0
PORCENTAJE 55,55% 44,45% 0,00%
56%
44%
0%
PROMEDIO GENERAL
ENTRE 70-80
ENTRE 80-90
ENTRE 90-100

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4. Bibliografía
Anexos
COMPARACIÓN DE LOS RENDIMIENTOS ACADÉMICOS ENTRE LOS
ATLETAS Y NO ATLETAS DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA
1.- ¿Eres un alumno(a) regular o irregular?
2.- ¿Practicas algún deporte? Si tu respuesta es SI pasa a la siguiente pregunta, si
es NO pasa a la pregunta 9.
a) Si b) No
3.- ¿Lo practicas en la Institución?
a) Si b) No
4.- ¿Cuál es el deporte que practicas?
5.- ¿Cada cuándo y a qué hora lo practicas?
a) Mañana b) Tarde c) Noche
6.- ¿Interfiere esta actividad deportiva en tus actividades escolares?
a) Si b) No
7.- ¿Por qué?
8.- ¿A qué hora haces tus tareas?
a) Mañana b) Tarde c) Noche
9.- ¿Tú piensas que realizar una actividad deportiva afecta en los rendimientos
académicos de los alumnos de arquitectura?
a) Si b) No
10.- ¿Por qué?

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11.- ¿Cuál es tu promedio general en la carrera?
9. RECURSOS
Los recursos con los que llevaremos a cabo nuestra investigación son muy
sencillos, ya que únicamente imprimiremos una encuesta y le sacaremos 100
copias para repartirle 50 a alumnos de 2do semestre y las otras 50 a alumnos de
6to semestre. Los otros recursos que utilizaremos serán el Internet y los
programas de Office Microsoft Word y Excel. Entonces podríamos decir que los
recursos son básicos y no necesitamos de mucho capital para llegar a cabo la
investigación.
10. BIBLIOGRAFÍA APROXIMADA
 Encuestas realizadas
 http://yucatan.com.mx/imagen/educacion-y-formacion/el-ejercicio-y-
sus-beneficios-para-la-concentracion-y-el-estudio

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