En este material, encuentran información relacionada con la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, sus enfoques, perspectivas y retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la agenda 2030 (ODS)..

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
PANAMA
Materia:
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACÓN SUPERIOR
TÍTULO DEL TRABAJO:
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE
Estudiante:
INGRID MOSQUERA RENTERIA
Tutor: Dr. EDUARDO COLA LOPEZ ECHANIZ

2. INTRODUCCIÓN
La educación superior ha estado sujeta a permanentes transformaciones de carácter
organizativo, académico y funcional, de acuerdo al contexto de cada país. Hablar de trazabilidad
de la educación superior en América Latina y el Caribe es hacer un recorrido por su historia, en el
cual convergen los desafíos y retos por los cuales ha pasado el sector, para cumplir con su propósito
misional el cual es, la construcción de un nuevo escenario que coadyuven al mejoramiento de la
calidad de vida de una población. Sus enfoques y perspectivas conllevan a la formulación de
estrategias de enseñanza – aprendizaje efectivas, de acuerdo con las características e intereses del
educando y el entorno en el que se desenvuelve.
Sin embargo, la educación superior se enfrenta a enormes desafíos, no solo en mejorar las
condiciones de acceso, también, es necesario modernizar los procesos de enseñanza, promover la
investigación y ampliar la oferta académica, todos estos criterios garantizan una educación
inclusiva y de calidad para todos.

4. CONCLUSIÓN
De todo lo anterior se deduce que:
 La educación en América Latina y el Caribe debe ubicarse desde una perspectiva
globalizada, es decir, romper con los paradigmas tradicionales en los procesos de
enseñanza – aprendizaje.
 Las Instituciones de educación superior deben redefinir sus políticas y programas en pro
del mejoramiento organizacional.
 Una educación de calidad debe promover, la accesibilidad de la población a su oferta
académica, sin importar las condiciones sociales, económicas o políticas (educación
inclusiva).
 La creación de las universidades fue promovida por el estado y la influencia de la iglesia
católica.
 Para lograr que las IES se posicionen como agentes transformadores a nivel social y
económico, deben garantizar una educación inclusiva, de calidad, equitativa y promover
oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos (ODS).

5. BIBLIOGRAFIA
Tovar, A. (2019). Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina
https://time.graphics/es/line/235446
Lyndal, R. (s.f.) Línea de tiempo de la educación superior en América latina y el Caribe
https://www.timetoast.com/timelines/linea-de-tiempo-de-la-educacion-superior-en-america-
latina-y-el-caribe
López, E, resumen 1. Enfoques y perspectivas de la educación en el mundo