trazabilidad de la Educación Superior en América Latina

1. ENFOQUES Y
PERSPECTIVAS DE LA
EDUCACIÓN EN EL
MUNDO

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La Educación es una función de la sociedad, cuyo objetivo es la formación de los ciudadanos para
comprender su realidad y transformarla, mediante los procesos de instrucción (conocimientos y
habilidades), educación (valores) y desarrollo (capacidad de transformación), que promueven,
preservan y desarrollan la cultura, desde la macro formación o desde la formación escolarizada,
contexto dentro del cual se encuentran las Instituciones de Educación Superior (IES).

3. RETOS PRINCIPALES DE
LAS INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
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4. PRIMER RETO PRINCIPAL
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1. Lograr a través de los procesos (docencia, investigación y extensión)
contribuir a la organización social actual y futura participando activamente en las tareas que
puedan fortalecer la sociedad civil, incrementar los niveles alimentarios, proteger el medio
ambiente y crear otros niveles y formas de educación.

5. SEGUNDO RETO PRINCIPAL
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2. Desarrollar su actividad en función de lograr incidir en los cambios económicos y sociales para
promover el desarrollo humano y sostenible.

6. TERCER RETO PRINCIPAL
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3. Adaptarse a los cambios en el mundo del trabajo. Los anteriores retos obligan a:
• El perfeccionamiento en las concepciones de las IES.
• Cambio de visión en el proceso de formación de profesionales y de todo el proceso pedagógico
de las I.E.S.
• Promover nuevas estructuras académicas.

7. TRES RETOS PRINCIPALES
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Todo lo anterior debe aportar a la carta de navegación estratégica de las IES, donde el Modelo
Pedagógico, en su condición de representación ideal del proceso de formación se convierte en el
punto de partida para la definición de la filosofía de formación institucional, estableciendo el ideal
de persona a formar, el ideal de formador, el ideal de métodos y formas para formar, las líneas de
formación, los principales procesos formativos y el ideal de ambiente pedagógico

8. DESCRIPCIÓN DE
TENDENCIAS EVOLUTIVAS
DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
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9. TENDENCIAS EVOLUTIVAS
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En la década de 1980, tanto los gobiernos de diferentes
países, intelectuales y los diversos organismos
internacionales como la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),
el Banco Mundial y la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE) identificaron que
Latinoamérica sufre grandes asimetrías no solo económicas
sino también sociales y, por ende, educativas. De esta
forma, se presentaron una serie de declaraciones y estudios
con el propósito de proseguir, redefinir o reconstruir políticas
educativas conducentes a promover la equidad.

10. TENDENCIAS EVOLUTIVAS
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De manera particular para el sistema de educación superior,
a partir de los finales de la década de 1990, se promovieron
diversas iniciativas para fortalecer este nivel educativo, tales
como la Declaración mundial sobre la educación superior en
el siglo XXI: visión y acción. En esta declaración emitida en
octubre de 1998, se sostiene, entre otras cosas, que en este
nivel tampoco debe admitirse ninguna discriminación
con motivo de raza, sexo, idioma o religión, o bien por
consideraciones económicas, culturales o sociales, ni mucho
menos por discapacidad.

11. TENDENCIAS EVOLUTIVAS
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Con respecto a la ampliación y pertinencia de la oferta
educativa, las recomendaciones a las instituciones de
educación superior promueven una comercialización de la
educación y su vinculación con el mercado laboral. Con ello
buscan la flexibilización curricular, es decir, lograr una
flexibilidad en los planes de estudio con el objeto de
responder eficazmente a las demandas sociales, científicas y
tecnológicas.

12. VISIÓN DE LA UNESCO
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13. TRES RETOS PRINCIPALES
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En el año 2015 se hizo el seguimiento a los objetivos planteados en la cumbre del milenio y
como consecuencia de tal seguimiento se propuso la Agenda 2030 para el desarrollo
sostenible, con 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible y las 169 metas.

14. OBJETIVOS
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Objetivo 1. Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo
Objetivo 2. Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora
de la nutrición y promover la agricultura sostenible
Objetivo 3. Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos
en todas las edades
Objetivo 4. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
Objetivo 5. Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las
mujeres y las niñas

15. OBJETIVOS
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Objetivo 6. Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y
el saneamiento para todos
Objetivo 7. Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible
y moderna para todos
Objetivo 8. Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y
sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos
Objetivo 9. Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización
inclusiva y sostenible y fomentar la innovación
Objetivo 10. Reducir la desigualdad en y entre los países

16. OBJETIVOS
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Objetivo 11. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean
inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles
Objetivo 12. Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles
Objetivo 13. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático
y sus efectos.
Objetivo 14. Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los
mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible
Objetivo 15. Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los
ecosistemas terrestres, gestionar los bosques de forma sostenible, luchar
contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y
poner freno a la pérdida de la diversidad biológica.
Objetivo 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo
sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones
eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles
Objetivo 17. Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar la Alianza
Mundial para el Desarrollo Sostenible

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GRACIAS