La educación superior en América Latina y el Caribe enfrenta varios retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030. Se requiere una educación de calidad, multidiciplinaria e invertir en el futuro a través de propuestas específicas. También es necesario que las instituciones cuenten con tecnología y establezcan convenios público-privados para satisfacer las necesidades educativas.

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TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y
EL CARIBE Y SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030(ODS)
Presentado por:
Esperanza Herrera Cano
Presentado a:
Eduardo M. Cola López Echaniz
MAESTRÍA
TEORÍA Y FUNDAMENTOS DE LA EVOLUCIÓN Y PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA
MARZO 2021

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Introducción
El impacto de la desigualdad social es un problema que ha sido progresiva en el tiempo,
actualmente América Latina es considerada la región con mayor impacto de desigualdad.
Esto no es un fenómeno nuevo para dicha región, sino que viene desde la época del
colonialismo. La educación superior es considerada como un bien común, público, social,
e incluso un derecho humano universal y un deber del Estado. Según La UNESCO en
su calidad de organismo de las Naciones Unidas especializado en educación,
específicamente en su objetivo de desarrollo sostenible (ODS) 4: “Garantizar una
educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida para todos”,(1) debido a esto los estados, las sociedades nacionales
y las comunidades académicas deben ser los que definan los principios básicos en los
que se fundamenta la formación de la ciudadanía, asegurándose de que sea pertinente y
de calidad. Es así como los directamente responsables de llevar la educación superior a
niveles de calidad en un país son los gobernantes de cada Estado durante su periodo de
gobierno. Debido a esto cobra vital importancia las políticas que implementan son de
dentro del contexto educativo, ya que una de las características de la sociedad actual es
su capacidad para generar conocimiento a través de la educación orientada a la
formación integral en competencias.
Si nos encontramos ante un déficit en la educación superior se torna una incapacidad
para que se logre desarrollos significativos. Es de conocimiento mundial que la ciencia,
la tecnología e incluso el conocimiento per se juegan un papel preponderante, el
desarrollo y fortalecimiento de la Educación Superior constituye un elemento
imprescindible para el avance social, la generación de riqueza, el fortalecimiento de
identidades.).
En consecuencia el presente escrito busca destacar la trazabilidad de la educación
superior en América Latina y el Caribe, sus retos y desafíos en el contexto de la sociedad
del conocimiento y la agenda 2030 (ODS), mostrados a través de un cronograma. Y,
finalmente, resaltar algunos de los objetivos de esta agenda, que en cierto modo involucra
a la educación superior en la región.

3. Objetivos
Objetivo general:
Precisar aspectos relevantes de la trazabilidad de la educación superior en América
Latina y el Caribe y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la agenda
2030 (ODS), hacienda enfasis en los objetivos que tienen un mayor enfasis en el espectro
de educación superior desde dicha agenda.
Objetivos específicos:
 Entender la importancia de la trazabilidad de la educación superior en América
Latina y el Caribe
 Destacar los retos que han presentado un mayor impacto a nivel de la
educación superior en América Latina y el Caribe en una línea de tiempo,
desde los objetivos de la agenda 2030.

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Línea de tiempo sobre Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el
caribe.

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11. Es importante destacar alguno de los retos más relevantes de la educación superior en
el contexto de la sociedad del conocimiento y la agenda 2030 (ODS), desde los objetivos
de dicha agenda.
Los desafíos y retos a los que se enfrenta la educación superior cobran vital importancia
tanto que de no ser son de tal magnitud que, de no ser vigilados oportunamente se
mostraran las diferencias, desigualdades y contradicciones que hoy impiden el
crecimiento de América Latina y el Caribe. Pero por el contrario si nos enfrentamos a un
esfuerzo mayor por lograr cumplir con los objetivos llegaremos a tener equidad, justicia,
sustentabilidad y democracia para la mayoría de los países que la conforman.
Es por todo esto que la educación superior de calidad requiere una construcción
multidisciplinar para su correcto desarrollo, además de una visión exhaustiva de las
instituciones y definitivamente una inversión a futuro.
Para nadie es un secreto que la educación tiene un valor económico alto y que los
recursos por parte de los diferentes entes encargados de la misma son reducidos sin
embargo se hace indispensable iniciar la promoción de alianzas entre los sectores
público y privado para poder ofrecer educación de calidad a un número significativo de
estudiantes. Es debido a esto que la agenda busca promover un plan de acción para
las personas a nivel no solo local también a nivel global, se busca la prosperidad, la paz
y el trabajo conjunto de las mismas.
La nueva agenda se compone de 17 objetivos, en el presente escrito resaltaremos los
que encontremos directamente implicados con la temática abordada inicialmente

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13. CONCLUSIONES
 Para lograr una educación de calidad a nivel de America Latina y el Caribe se
require de un equipo multidiciplinario con un enfoque directo hacia una inversión
centralizada a futuro, con propuestas y estrategias especificas que impacten a
nivel de la educacion superior.
 Se torna indispensable que la instituciones de educacion superior cuente con las
tecgnologias necesarias para cada una de sus facultades y esto debe ir de la mano
con la formación de convenios y proyectos tanto públicos y privados, que busquen
satisfacer las necesidades educativas de la población estudiantil.
 El conocimiento acerca de la historia de la educación en América Latina
impactan a nivel de los estudiantes mejorando los procesos cognitivos, la
comprensión de la evolución de las diferentes estrategias metodologicas que han
perpetuado a lo largo del tiempo.

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REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS.
 Agenda Post 2015 y ODS. Antecedentes de la Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible. Tomado de: https://www.cancilleria.gov.co/rio/acerca
 CEPAL. Comisión económica para América Latina y el Caribe. Objetivos de
desarrollo Sostenible. Tomado de: https://www.cepal.org/es/temas/agenda-2030-
desarrollo-sostenible/objetivos-desarrollo-sostenible-ods
 Guerrero E., (2018). Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el
caribe. Recuperado de: file:///C:/Users/EQUIPO_22/Downloads/actividadi-
190924034713.pdf
 lyndalr (2019). Línea de tiempo de la educación superior en américa latina y el
caribe. Tomada de: https://www.timetoast.com/timelines/linea-de-tiempo-de-
la educacion-superior-en-america-latina-y-el-caribe.
 Olmos., A., Vítale., Fabián., (2019). Trazabilidad de la educación superior en
América Latina y el Caribe, sus retos en el contexto de la sociedad del
conocimiento y la Agenda 2030 (ODS). Tomado de:
https://es.slideshare.net/MonicaGamboadeChamps/trazabilidad-de-la-educacin-
superior-en-amrica-latina-y-el-caribe-sus-retos-en-el-contexto-de-la-sociedad-
del-conocimiento-y-la-agenda-2030-ods-por-alberto-olmos-fabin-vitale-y-mnica-
gamboa
 ONU Mujeres. La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Tomado de:
https://www.unwomen.org/es/what-we-do/2030-agenda-for-sustainable-
development
 TOVAR M., ALITH ARLENNY (2019). Trazabilidad de la Educación Superior en
América Latina. Tomada de: https://time.graphics/line/235446.