El documento presenta la intervención de las Redes Educativas Rurales para el año 2020. Su objetivo es fortalecer a los coordinadores de las redes para asegurar la implementación de las mismas y mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes. La intervención incluye supervisión de la DIGE para monitorear la implementación y asistencia formativa de la DIF a los coordinadores en gestión, liderazgo y mejora de la práctica pedagógica.

1. REDES EDUCATIVAS
RURALES
Sesión 2: Presentación de la intervención RER 20…

2. Sesión 2: Presentación de
la intervención RER 20….
Propósito de la sesión:
Conocer los objetivos, características y
orientaciones de la intervención Redes Educativas
Rurales 20….
2

3. 3
¿Qué es una Red Educativa Rural?
Una Red Educativa Rural (RER) es la integración
de II.EE. públicas ubicadas en el ámbito rural, que
tiene como fin impulsar la atención ordenada y
oportuna de las demandas y problemas
educativos, a través del fortalecimiento de la
gestión escolar y el desarrollo de orientaciones
pedagógicas pertinentes para las necesidades de
la población escolar.
(Tomado de RSG N° 004-2019 “Lineamientos que orientan la
Organización y Funcionamiento de Redes Educativas Rurales”)

4. 4
Objetivo de la Estrategia RER
La Estrategia de Redes
Educativas Rurales tiene por
objetivo fortalecer y
desarrollar competencias en
gestión y liderazgo
pedagógico de los CRER y
CARER de las RER para la
optimización de la gestión de
directivos/docentes y la
mejora de los aprendizajes de
los estudiantes de educación
básica en las IIEE a su cargo.

5. 5
Líneas de Acción de la Estrategia RER
La Estrategia de Redes Educativas
Rurales ha sido diseñada por la
Dirección de Gestión Escolar
(DIGE) y la Dirección de
Fortalecimiento de la Gestión
Escolar (DIF), ambas dependientes
de la Dirección General de Calidad
de la Gestión Escolar del Ministerio
de Educación (DIGC).
La estrategia tiene dos líneas de
acción:
1. Formativa, a cargo de la DIF.
2. Supervisión, a cargo de la
DIGE.

6. 6
Intervención RER 2020
DIGE: Supervisar y
monitorear la implementación
de redes
Objetivos:
 Orientar a las UGEL para asegurar
contrataciones y adquisiciones
oportunas.
 Monitorear el cumplimiento de
responsabilidades de las UGEL.
 Monitorear el cumplimiento de
actividades (visitas y CAP) de los CRER.
 Dar asistencia técnica al CARER para el
desarrollo de actividades relacionadas a
sistemas del Minedu y monitorear el
registro oportuno de información (Sigma,
Mi mantenimiento y Censo Escolar).
Identificar alertas y dar
solución a los problemas
o limitaciones en la
implementación de las
redes educativas

7. 7
Intervención RER 2020
DIF: Fortalecer a los
coordinadores para asegurar
la implementación de redes
Objetivo general de la
formación:
 Fortalecer y desarrollar capacidades
en gestión y liderazgo pedagógico de
los CRER y CARER de las RER para
la optimización de la gestión
educativa de directores - docentes y
el mejoramiento de los aprendizajes
de los estudiantes de educación
básica en las IIEE a su cargo.
Mejorar los logros de
aprendizaje de las II.EE que
conforman las Redes
Educativas Rurales

8. 8
Intervención RER 2020
DIF: Fortalecer a los coordinadores para asegurar la
implementación de redes
Objetivos específicos
Reconocer, profundizar y manejar herramientas e instrumentos de
gestión (PEI-R y PAT-R) para realizar la planificación, el seguimiento, la
evaluación y la toma de decisiones basadas en evidencia para la mejora
de la práctica pedagógica para logro de aprendizajes.
Identificar y aplicar estrategias de monitoreo, acompañamiento y
retroalimentación al docente de la práctica pedagógica a través de: (i) la
observación del desempeño, (ii) la asesoría formativa y (iii) el recojo de
información de las orientaciones brindadas a los directores/docentes.
Organizar y dirigir espacios (CAP) de trabajo colaborativo para la
participación e involucramiento de la comunidad educativa o equipo
docente con las metas y actividades de la RER.
Conocer e incorporar enfoques de liderazgo, trabajo en equipo,
orientación en resultados en la gestión de las RER.

9. 9
Intervención RER 2020
DIF: Fortalecer a los coordinadores para asegurar la
implementación de redes
Productos de los CRER y CARER
PEI-R (según si se trata de RER de continuidad o no) y PAT-R 2021 de
las RER, estrategias, acciones y metas centradas en la mejora de
logros de aprendizaje, poniendo énfasis en el fortalecimiento docente,
contextualizadas a las II.EE. que conforman la RER.
Plan de Acción del CGE 4 para el acompañamiento de la práctica
pedagógica, en el que se orienta la realización de la observación,
diálogo reflexivo y retroalimentación; en base al diagnóstico, metas y
actividades propias del CGE en mención.

10. Información general
10
Redes Educativas
Rurales 2020

11. 11
Cobertura de la Intervención RER 2020
11 REGIONES
Áncash
Apurímac
Ayacucho
Cusco
Huancavelica
Huánuco
La Libertad
Loreto
Puno
San Martín
Ucayali

12. 12
Cobertura de la Intervención RER 2020
DIGE
03
Asistentes
técnicos
Con la UGEL
DIF
12
Asesores
en Gestión
Escolar
(AGE)
En IE o sede de
RER

13. Intervención
RER 2020
13
Supervisión

14. Asistencia técnica a las
UGEL
03
Asistentes
técnicos
SIGMA 2.0:
identificación de alertas
y soluciones
Asistencia técnica a
distancia a los CARER
Coordinan con DIF y otras
direcciones o instancias
según sea necesario
AT Regiones asignadas
N°
UGEL
1
Áncash, Huánuco, La
Libertad, Ucayali
15
2
Ayacucho, Apurímac,
Cusco, Huancavelica
15
3 Loreto, San Martín, Puno 12
Bajo la
supervisión
del equipo
de DIGE
Supervisión de la
intervención RER 2020
CICLO MES
1 Marzo – Mayo
2 Junio – Agosto
3 Septiembre - Noviembre
14

15. Supervisión de la
intervención RER 2020
i) Implementación de la RER:
• Instalación de la sede
• Implementación del CRA: equipamiento y
mobiliario.
• Conformación del Consejo Educativo
• Aprobación, socialización y evaluación de
PEI-R y PAT-R.
ii) Planificación:
• Visitas: datos del director/docente, fecha
planificada, otras actividades a realizar.
• CPA y reuniones: participantes, fecha
planificada y temas a desarrollar.
iii) Ejecución de actividades:
• Visitas: Confirmación, fecha, duración,
participantes, retroalimentación, evidencia.
• CPA y reuniones: Confirmación, fecha,
duración, participantes, temas, evidencia.
Responsable de la información: CRER
CRER y CARER tienen usuario SIGMA.
El CARER llena la información de (i) y, de
ser solicitado, apoya al CRER en el
llenado de (ii) y (iii)
Generación de
reportes
mensuales para
el monitoreo de
la
implementación
15

16. Intervención
RER 2020
16
Asistencia Formativa

17. Asistencia formativa
La Asesoría
en Gestión
Escolar se
brindará en
Redes
Educativas
Rurales por
región
REGIÓN RER
Ancash 12
Apurímac 17
Ayacucho 15
Cusco 14
Huancavelica 17
Huánuco 17
La libertad 15
Loreto (2) 37
Puno 13
San Martín 12
Ucayali 17
186
REDES
11
REGIONES
17

18. Asistencia formativa
Distribución
de AGE por
región
REGIÓN AGE
Ancash 1
Apurímac 1
Ayacucho 1
Cusco 1
Huancavelica 1
Huánuco 1
La libertad 1
Loreto 2
Puno 1
San Martín 1
Ucayali 1
Redes Educativas Rurales
por AGE
12
AGE
18

19. PLANIFICACIÓN
Y EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
MONITOREO,
ACOMPAÑAMIENTO Y
RETROALIMENTACIÓN
DE LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
PROFESIONAL
(CAP)
+
 Diagnóstico de fortalezas y dificultades
pedagógicas basado en evidencia
(CGE4)
 Planificación de actividades y metas
centradas en la mejora de logros de
aprendizaje, poniendo énfasis en el
fortalecimiento docente (CGE4 y CGE1)
 Involucramiento de equipo docente en
las metas y actividades de la II.EE.
 Seguimiento del cumplimiento de las
metas y actividades relacionadas a la
mejora de los aprendizajes y la práctica
pedagógica.
Plan de fortalecimiento y priorización
de visitas.
Asesoramiento sobre la aplicación
del instrumento de observación y
recojo de evidencia
Estrategias de retroalimentación al
docente.
Seguimiento de resultados del
monitoreo e identificación de
brechas formativas
Planificación de trabajo
colaborativo de los directivos de
las II.EE. que conforman la RER.
Desarrollo de reuniones
periódicas articuladas a los
hallazgos (data), relacionados a
la práctica pedagógica (EJE 2).
Seguimiento a la realización de
reuniones y al cumplimiento de
actividades derivadas de las
reuniones.
Ejes de la
asistencia formativa
+
19

20. Coordinador de
Red Educativa
Rural - CRER
(personal CAS)
Diagnosticar, con participación de la comunidad educativa y la comunidad local, la calidad del
servicio educativo y los logros de aprendizaje en el ámbito de la RER, que permita contar con
información precisa y oportuna para una adecuada planificación, seguimiento y evaluación de la
Red Educativa Rural (RER).
Planificar conjuntamente con las instituciones educativas (II.EE.) del ámbito de la RER y
desarrollar el proceso de diversificación curricular, en coherencia con las características de los
estudiantes y el entorno familiar y social, para la mejora de la calidad del servicio educativo y los
logros de aprendizaje.
Monitorear los procesos de gestión de las II.EE. integrantes de la RER y favorecer la trayectoria
educativa de los estudiantes, para su permanencia y culminación oportuna de la educación básica,
así como informar a la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) sobre los resultados.
Impulsar acciones orientadas a la protección y bienestar de los estudiantes, para el desarrollo de
una convivencia democrática e intercultural en el ámbito de la RER.
Desarrollar estrategias de fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa y la
comunidad local en ámbito de la RER.
Monitorear los servicios complementarios y articular acciones o iniciativas de instituciones públicas
o privadas y organizaciones de la sociedad civil, para impulsar la calidad del servicio educativo y
logros de aprendizaje de las y los estudiantes de todas las II.EE. que conforman la RER.
Conducir procesos de autoevaluación y mejora continua en la RER orientados a la mejora de la
calidad del servicio y el logro de aprendizajes.
Implementar mecanismos de rendición de cuentas a la comunidad educativa del ámbito de la RER
sobre la gestión escolar y la responsabilidad por los resultados de aprendizaje.
Monitorear e implementar estrategias de acompañamiento que contribuyan a la mejora del buen
desempeño docente y directivo, en coordinación con la UGEL.
Participar en el comité de evaluación para el ingreso a la Carrera Pública Magisterial y en la
evaluación del desempeño del personal docente de acuerdo a la normatividad específica en el
ámbito de la RER.
Coordinar las acciones administrativas con las II.EE. y programas educativos que integran la RER
y con la UGEL, según su competencia.
Brindar soporte a las II.EE. del ámbito de la RER para una adecuada y eficiente administración de
los recursos humanos, educativos, económicos, así como del equipamiento e infraestructura, y
reportar a la UGEL, cuando corresponda.
Perfil
personal
CAS
CRER
2020

21. Coordinador
Administrativo de
Red Educativa
Rural - CARER
(personal CAS)
Brindar soporte al trabajo institucional del Coordinador de RER y asistencia técnica-
administrativa a los directores de las II.EE. que integran la RER.
Coordinar la ejecución de actividades administrativas orientadas a generar condiciones
necesarias para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los estudiantes.
Apoyar al Coordinador de RER en la gestión de los recursos educativos, el seguimiento al
uso adecuado y eficiente de los recursos y materiales educativos y financieros, así como en
el mantenimiento y organización de los espacios de aprendizaje, la distribución de materiales
y equipos tecnológicos, que incluye las medidas y ajustes para la atención a estudiantes con
necesidades especiales.
Supervisar el cumplimiento de la jornada laboral de las II.EE. de la RER (horas efectivas y
horas de coordinación).
Realizar el seguimiento de los servicios complementarios dirigidos a estudiantes en II.EE.
rurales, en el marco de sus competencias y en coordinación con el Coordinador de la RER.
Apoyar a los(as) directores(as) de la IE que integran las RER en todas las acciones que
involucren realizar: i) cotizaciones, compra y contratación de materiales y mano de obra; ii)
registros de la ficha técnica y declaración de gastos en el sistema de mantenimiento; iii)
elaboración de expediente de declaración de gastos; y iv) gestión de documentos ante la
UGEL, para la efectiva implementación del programa de mantenimiento preventivo.
Apoyar en la supervisión a la implementación progresiva de las acciones del programa de
mantenimiento preventivo como parte de la comisión de mantenimiento del local educativo,
para el estricto cumplimiento de los plazos estipulados.
Articular el trabajo del personal administrativo u otro personal con el que cuenten las II.EE.
que integran la RER.
Coordinar con el personal responsable del Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA).
En tanto no exista el responsable del CRA, el Coordinador Administrativo asume esta
función.
Velar por el correcto y pertinente reporte en los sistemas del Minedu (SIAGIE, WASICHAY,
SISEVE, etc.).
Realizar otras funciones relacionadas a la misión del puesto asignadas por el Coordinador
de RER.
Perfil
personal
CAS
CARER
2020

22.  Conducir y orientar la planificación institucional (II.GG),
centrada en el fortalecimiento de la práctica pedagógica
(CGE 4 y CGE 1) orientada a la mejora de los logros de
aprendizaje.
 Dirigir la realización y/o actualización del diagnóstico
con información pertinente para generar metas
contextualizadas a la RER.
 Elaborar y realizar el seguimiento al Plan de Acción del
CGE 4.
 Realizar el monitoreo y seguimiento a la práctica
pedagógica, centrado en el desarrollo del pensamiento
crítico reflexivo (PCR), el involucramiento, monitoreo y
retroalimentación a las y los estudiantes.
 Realizar el diálogo reflexivo para la retroalimentación
con los directivos/docentes en función directiva.
 Implementar Comunidades de Aprendizaje Profesional
(CAP) para el seguimiento del monitoreo de la práctica
docente, detección de buenas prácticas, debilidades y
fortalezas, liderazgo, balance y evaluación.
 Apoyar al Coordinador(a) de RER en la elaboración y/o actualización
del diagnóstico de la RER y en la elaboración de los II.GG (PEI-R y
PAT-R).
 Recoger y sintetizar la información del diagnóstico correspondiente al
CGE 3.
 Realizar el seguimiento de las actividades ejecutadas en la RER
correspondientes al CGE 3.
 Apoyar al Coordinador(a) de RER en la organización y consolidación
de las evidencias correspondientes a las actividades ejecutadas del
PAT-R.
 Brindar asistencia técnica a los directivos de las II.EE de la RER para
el cumplimiento eficaz y oportuno en las tareas administrativas: i)
organización y ejecución de actividades, ii) seguimiento y registro de la
asistencia del personal y de estudiantes, y de horas efectivas, iii)
reporte en sistemas MINEDU (Mi mantenimiento, SIAGIE, SÍSEVE,
Censo Escolar, SIGMA).
 Coordinar con la UGEL para la asistencia técnica a la RER e II.EE. de
la RER.
 Traslado de documentación administrativa de la IE/RER a la UGEL.
 Realizar el seguimiento a la distribución de materiales y los servicios
complementarios.
 Apoyar en la instalación de la sede y la implementación del CRA y
realizar el registro en SIGMA sobre el cumplimiento de las actividades.
CRER
Funciones priorizadas para la
Intervención 2020
CARER

23. CICLOS RER 2020 - CRER
EJES DE LA
INTERVENCIÓN
I CICLO
(MARZO – MAYO)
II CICLO
(MAYO – JULIO)
III CICLO
(AGOSTO – SETIEMBRE)
IV CICLO
(OCTUBRE – DICIEMBRE)
Planificación y
evaluación
institucional
• Conformación del Consejo
Educativo y la Comisión
pedagógica de la RER.
• Elaboración/actualización
de los II.GGE: Diagnóstico,
PEI-R y PAT-R.
• Participación de la
comunidad educativa.
• Seguimiento de
las actividades
ejecutadas según
la matriz de
actividades del
PAT-R.
• Seguimiento de las
actividades ejecutadas
según la matriz de
actividades del PAT-R.
• Evaluación del PAT-R de
mitad de periodo.
• Seguimiento las
actividades ejecutadas
en las II.EE.
• Balance final anual del
PAT-R.
Fortalecimiento
docente:
monitoreo,
acompañamiento
y
retroalimentación
de la práctica
docente
• Observación, diálogo
reflexivo y retroalimentación
a los directivos y
docentes/directivos de las
II.EE de la RER.
• Elaboración del Plan de
Acción del CGE 4.
• Observación,
diálogo reflexivo y
retroalimentación
a los directivos y
docentes/directivo
s de las II.EE de
la RER.
• Ejecución de
actividades según
el Plan de Acción
del CGE 4.
• Observación, diálogo
reflexivo y
retroalimentación a los
directivos y
docentes/directivos de
las II.EE de la RER.
• Ejecución de actividades
según el Plan de Acción
del CGE 4.
• Evaluación del
acompañamiento en aula
(identifica los cambios de
los docentes).
• Observación, diálogo
reflexivo y
retroalimentación a los
directivos y
docentes/directivos de
las II.EE de la RER.
• Ejecución de
actividades según el
Plan de Acción del
CGE 4.
• Balance final.
Comunidades de
Aprendizaje
Profesional
• Elaboración de estrategia
para implementar la CAP.
• Programación de la primera
CAP.
• Identificación de
necesidades
formativas.
• Realización de la
CAP
(1ra y 2da).
• Identifica necesidades
formativas.
• Realización de la CAP
•
• Identifica necesidades
formativas.
• Realización de la CAP
• Balance de la
implementación de las
CAP.
Ciclos de la intervención 2020

24. CICLOS RER 2020 - CARER
EJES DE LA
INTERVENCIÓN
I CICLO
(MARZO – MAYO)
II CICLO
(MAYO – JULIO)
III CICLO
(AGOSTO – SETIEMBRE)
IV CICLO
(OCT – DICIEMBRE)
Planificación y
evaluación
institucional
• Elaboración y/o actualización
del diagnóstico de la RER
correspondiente al CGE 3.
• Apoyar al CRER en el recojo
y consolidación de la
información para el
diagnóstico de los demás
CGE.
• Apoyo al CRER en la
elaboración de los II.GG: PEI
y PAT RER.
• Elaboración de plan y/o
cronograma de actividades
del CARER.
• Seguimiento de las
actividades ejecutadas en la
RER según el PAT-RER
(organiza y sistematiza
evidencias).
• Apoyar en la elaboración del
balance de mitad de
periodo.
• Seguimiento de las
actividades ejecutadas en
la RER según el PAT-RER
(organiza y sistematiza
evidencias).
•
• Seguimiento de
las actividades
ejecutadas en la
RER según el
PAT-RER
(organiza y
sistematiza
evidencias).
• Apoyar en la
elaboración del
balance final.
Asesoramiento
administrativo
de las II.EE. de la
RER
• Asesoría y gestión del
cumplimiento de los procesos
de matrícula (SIAGIE).
• Asesoría y gestión del
cumplimiento de los procesos
de Mi Mantenimiento.
• Asesoría y gestión del
cumplimiento de los procesos
de sistema SISEVE.
• Realizar el seguimiento a la
distribución de materiales y
los servicios
complementarios.
• Realizar seguimiento al uso
adecuado y eficiente de los
recursos de las II.EE. y de la
RER.
• Realizar el seguimiento a la
distribución de materiales y
los servicios
complementarios.
• Asesoría y gestión del
cumplimiento de los
procesos de sistema
SISEVE.
• Seguimiento del ingreso de
las evaluaciones de
recuperación al SIAGIE y
cierre del año escolar.
• Generación de las actas de
recuperación.
• Realizar seguimiento al
uso adecuado y eficiente
de los recursos de las
II.EE. y de la RER.
• Realizar el seguimiento a
la distribución de
materiales y los servicios
complementarios.
• Asesoría y gestión del
cumplimiento de los
procesos de sistema
SISEVE.
• Seguimiento del ingreso
de las evaluaciones de
recuperación al SIAGIE y
cierre del año escolar.
• Generación de las actas
de recuperación.
• Realizar
seguimiento al
uso adecuado y
eficiente de los
recursos de las
II.EE. y de la
RER.
• Asesoría y gestión
del cumplimiento
de los procesos
de sistema
SISEVE.
• Realizar el
seguimiento de
los procesos de
inventario y
balance general
de bienes en las
II.EE.