Balance Ocho compromisos de Gestión Escolar 2015

I.E. N° 3060I.E. N° 3060
ALFONSO UGARTE VERNALALFONSO UGARTE VERNAL
BALANCEBALANCE
DELDEL AÑO ESCOLARAÑO ESCOLAR
20152015
(8 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR)(8 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR)
PRIMER SEMESTREPRIMER SEMESTRE
EQUIPO DIRECTIVO:EQUIPO DIRECTIVO:
MARITZA MORANTE CENTENOMARITZA MORANTE CENTENO
LUZ PORRAS HUALLPACUSILUZ PORRAS HUALLPACUSI

BALANCE DEL AÑO ESCOLAR 2015
8 COMPROMISOS DE GESTIÓN
El presente documento es la presentación
del balance del primer semestre del año
escolar 2015, de la Institución Educativa N°
3060 «ALFONSO UGARTE VERNAL». Fue
elaborado por el equipo directivo y con las
orientaciones de la asesora en Gestión
Escolar Lidia Segura Peña del Convenio
UNE- MINEDU, tomando como referencia el
diagnóstico, metas y objetivos trazados para
el año 2015.

VIDEO MOTIVACIÓN
ESE NO ES MI PROBLEMA
http://youtu.be/JOhDDSJf-OU
¿Qué reflexión te propicia este vídeo?
¿Qué similitudes encuentras con nuestra
Institución Educativa?
¿Qué compromiso nos demanda este vídeo?

PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS
LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
USO PEDAGÓGICO
DEL TIEMPO EN LAS
SESIONES DE
APRENDIZAJE.
USO DE MATERIALES
Y RECURSOS
EDUCATIVOS
DURANTE LA SESIÓN
DE APRENDIZAJE
USO DE HERRAMIENTAS
PEDAGÓGICAS POR LOS
DOCENTES DURANTE
LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE
GESTIÓN DEL
CLIMA
ESCOLAR EN LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
GESTIÓN DEL
CLIMA
ESCOLAR EN LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
4 5 6
7
2
1
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) CON
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.8
Acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica

COMPROMISO N° 1
PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS
ESTUDIANTES
EXPECTATIVA DE AVANCE
La institución educativa
demuestra un incremento en el
porcentaje de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio en la
ECE (2do EIB), respecto al año
anterior.
logran un nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos los
grados, respecto al año anterior.
EXPECTATIVA DE AVANCE
logran el nivel satisfactorio en la
ECE (2do EIB), respecto al año
anterior.
logran un nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos los
grados, respecto al año anterior.
INDICADOR:
Porcentaje de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio en
la Evaluación Censal de
Estudiantes ECE (2do EIB).
Porcentaje de estudiantes, de
los demás grados, que
alcanzan nivel satisfactorio en
rendimiento

Área de Comunicación Parciales
Nivel PRIMARIA
Nro. estudiantes* 514
Nro. de estudiantes
según calificación**
AD 0
A 334
B 129
C 51
% de estudiantes
según calificación
AD 0.0%
A 65.0%
B 25.1%
C 9.9%
Área de Matemática Parciales
Nivel PRIMARIA
Nro. de estudiantes
AD 0
A 339
B 137
C 38
% de estudiantes
AD 0.0%
A 66.0%
B 26.7%
C 7.4%
Área de Ciencia y Ambiente
Notas
parciales
Nivel PRIMARIA
Nro estudiantes* 514
Nro de estudiantes
AD 0
A 409
B 79
C 26
% de estudiantes
AD
A 79.6%
B 15.4%
C 5.1%
Área de Personal Social
Notas
parciales
Nivel PRIMARIA
Nro estudiantes* 514
Nro de estudiantes
AD 0
A 393
B 90
C 31
% de estudiantes
AD 0.0%
A 76.5%
B 17.5%
C 6.0%
CONSOLIDADO GENERAL EN EL NIVEL

LOGROS DEBILIDADES
66% de estudiantes
alcanzan logro destacado
en matemática
Un 7.4 % de estudiantes
se encuentra en el nivel
inicio en matemática
65% de estudiantes
alcanzan logro destacado
en comunicación
Un 9.9 % de estudiantes
se encuentra en el nivel
inicio en comunicación
CAUSAS QUE ORIGINARON LAS DEBILIDADES
Los estudiantes demuestran deficiencia en el buen uso y manejo
de materiales didácticos para el desarrollo de sus aprendizajes
.Esta situación también es causa de la falta de orientación de
algunos docentes.
Continuas inasistencias de algunos estudiantes de las diferentes
aulas por vivir en diferentes zonas.

1er grado
Nro. de
estudiantes
según
calificación**
AD 0
A 24
B 32
C 18
% de
estudiantes
según
calificación
AD 0.0%
A 32.4%
B 43.2%
C 24.3%
1er grado
Nro. de
estudiantes
según
calificación**
AD 0
A 39
B 23
C 12
% de
estudiantes
según
calificación
AD 0.0%
A 52.7%
B 31.1%
C 16.2%
Notas
parciales
1er grado
Nro. de
estudiantes
según
calificación**
AD 0
A 42
B 20
C 12
% de
estudiantes
según
calificación
AD 0.0%
A 56.8%
B 27.0%
C 16.2%
Área de Personal Social
Notas
parciales
1er grado
Nro. de
estudiantes según
calificación**
AD 0
A 38
B 23
C 13
% de estudiantes
AD 0.0%
A 51.4%
B 31.1%
C 17.6%
RESULTADOS POR GRADO : 1 ER GRADO

RESULTADOS POR ÁREAS 2DO GRADO
2do grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 52
B 21
C 17
% de estudiantes
AD 0.0%
A 57.8%
B 23.3%
C 18.9%
Área de Personal Social Notas parcialesÁrea de Ciencia y Ambiente
Notas
parciales
2do grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 63
B 14
C 13
% de estudiantes
AD 0.0%
A 70.0%
B 15.6%
C 14.4%
2do grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 64
B 15
C 11
% de estudiantes
AD 0.0%
A 71.1%
B 16.7%
C 12.2%
2do grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 66
B 13
C 11
% de estudiantes
AD 0.0%
A 73.3%
B 14.4%
C 12.2%

RESULTADOS POR ÁREAS 3 ER GRADO
Área de Comunicación Parciales Área de Matemática Parciales
Notas
parciales
3er grado
Nro estudiantes* 77
Nro de estudiantes
según
calificación**
AD 0
A 42
B 31
C 4
% de estudiantes
AD 0.0%
A 54.5%
B 40.3%
C 5.2%
3er grado
Nro estudiantes* 77
Nro de estudiantes
AD 0
A 43
B 30
C 4
% de estudiantes
AD 0.0%
A 55.8%
B 39.0%
C 5.2%
3er grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 65
B 11
C 1
% de estudiantes
AD 0.0%
A 84.4%
B 14.3%
C 1.3%
3er grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 55
B 21
C 1
% de estudiantes
AD 0.0%
A 71.4%
B 27.3%
C 1.3%

RESULTADOS POR ÁREAS 4 TO GRADO
Área de Personal Social Notas parciales
Notas
parciales
4to grado
Nro estudiantes* 87
Nro de estudiantes
según
calificación**
AD 0
A 67
B 16
C 4
% de estudiantes
AD 0.0%
A 77.0%
B 18.4%
C 4.6%
4to grado
Nro estudiantes* 87
Nro de estudiantes
AD 0
A 65
B 17
C 5
% de estudiantes
AD 0.0%
A 74.7%
B 19.5%
C 5.7%
4to grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 81
B 6
C 0
% de estudiantes
AD 0.0%
A 93.1%
B 6.9%
C 0.0%
4to grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 82
B 5
C 0
% de estudiantes
AD 0.0%
A 94.3%
B 5.7%
C 0.0%

Área de Personal Social Notas parciales
Notas
parciales
5to grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 69
B 22
C 7
% de estudiantes
AD 0.0%
A 70.4%
B 22.4%
C 7.1%
5to grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 66
B 29
C 3
% de estudiantes
AD 0.0%
A 67.3%
B 29.6%
C 3.1%
5to grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 75
B 21
C 2
% de estudiantes
AD 0.0%
A 76.5%
B 21.4%
C 2.0%
5to grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 71
B 21
C 6
% de estudiantes
AD 0.0%
A 72.4%
B 21.4%
C 6.1%

Notas
parciales
6to grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 80
B 7
C 1
% de estudiantes
AD 0.0%
A 90.9%
B 8.0%
C 1.1%
6to grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 63
B 24
C 1
% de estudiantes
AD 0.0%
A 71.6%
B 27.3%
C 1.1%
6to grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 82
B 6
C 0
% de estudiantes
AD 0.0%
A 93.2%
B 6.8%
C 0.0%
6to grado
Nro. de estudiantes
AD 0
A 81
B 7
C 0
% de estudiantes
AD 0.0%
A 92.0%
B 8.0%
C 0.0%

COMPROMISO N° 2
RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Leithwood Kenetth . How Leadership
Influences Student Learning
INDICADOR:
Porcentaje de
permanencia y
conclusión (estudiantes
que culminan el año
escolar y se matriculan
en el siguiente).
EXPECTATIVA DE
AVANCE
incrementa el porcentaje
de permanencia y
conclusión respecto al año
anterior.
incrementa el porcentaje
de retención respecto al
año en curso.

LOGROS DEBILIDADES
98.5% de estudiantes
matriculados
permanece en la
Institución educativa a
la fecha.
1.5% de estudiantes a la fecha
han realizado traslado y retiro.
o Cambio de domicilio de un distrito a otro por motivos de
trabajo.
o Familias disfuncionales.

NIVEL NIVEL PRIMARIA
2014 2015
Nº % Nº %
MATRICULA
DOS
518 100 536 100
ASISTENTES
509 98.2 528 98.5
RETIRADOS
0 0 0 0
TRASLADO
9 1.8 8 1.5
MATRIZ DE PERMANENCIA Y CONCLUSIÓN

Nivel Educativo Grado Datos
Matrícula inicial
2015
Matrícula
adicional 2015
Abandono 2015 Traslado 2015 Conclusión 2015
PRIMA
RIA
1er
grado
Nro
estudiantes 87 10 0% 4 0
Porcentaje 0% 4% 0%
2do
grado
Nro. est. 89 7 0 0 0
Porcentaje 0% 0% 0%
3er
grado
Nro. est. 91 6 0 3 0
Porcentaje 0% 3% 0%
4to
grado
Nro
estudiantes 71 4 0 1 0
Porcentaje 0% 1% 0%
5to
grado
Nro. est. 78 8 0 1 0
Porcentaje 0% 1% 0%
6to
grado
Nro. est. 85 3 0 1 0
Porcentaje 0% 0% 0%
TOTAL
Nro est. 501 35 0 8 0

COMPROMISO N° 3
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA POR
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
INDICADOR:
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que
fueron
recuperadas.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
recupera el 100% de
jornadas no laboradas,
cumpliendo al final del
año con la
calendarización
planificada.

LOGROS DEBILIDADES
o 100% de jornadas no
laboradas han sido
recuperadas
o Se cuenta con un instrumento
de seguimiento y registro de la
permanencia de los docentes
en el aula.
o Inasistencia de algunos docentes
o Impuntualidad de algunos docentes.
o Ocurren licencias por salud por periodos cortos y no
permite contratar a personal.
o Algunos docentes no asisten a sus labores por motivos
personales ( salud personal o familiar y/o problemas
familiares)

Calendarización y seguimiento del cumplimiento de horas en el año escolar 2015
MES
EBR
Prim.
MARZO 102
ABRIL 120
MAYO 120
JUNIO 120
JULIO 108
AGOSTO 96
SEPTIEMBRE 132
OCTUBRE 126
NOVIEMBRE 126
DICIEMBRE 78
ANUAL 1128
Consolidado -
NIVEL PRIMARIA
Julio Anual
Horas perdidas
durante el año 6.0 0.0
Horas
recuperadas
durante el año 6.0 0.0
Balance entre
pérdida y
recuperación 0.0 0.0
% de
cumplimiento de
horas lectivas 100.0%
100.0
%

COMPROMISO N° 4
USO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS
SESIONES DE APRENDIZAJE.
INDICADOR
Porcentaje de
tiempo dedicado a
actividades
pedagógicas durante
las sesiones de
aprendizaje.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
Los docentes
incrementan el tiempo
dedicado a actividades
las sesiones de
aprendizaje.

LOGROS DEBILIDADES
o 95 % de docentes cumplen
las horas efectivas durante las
sesiones de clase,
descartando actividades
rutinarias.
o Algunos docentes no
cumplenlas horas efectivas
por realizar algunas
actividades rutinarias como ,
sacar copias y atender a
padres de familia fuera de
horario.
o Falta de compromiso en el uso efectivo del tiempo en el aula por
parte de algunos docentes.
o Incumplimiento de parte de los padres de familia en el
horario de atención de los docentes.
o Interferencia de otras personas en la I.E.

COMPROMISO N° 5
USO DE HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS POR
LOS DOCENTES DURANTE LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE.
INDICADOR
Porcentaje de
docentes que utilizan
herramientas
la programación y
ejecución de sesiones
de aprendizaje.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
Se incrementa la
cantidad de docentes que
utilizan herramientas
pedagógicas tanto en la
programación como en la
ejecución de las sesiones
de aprendizaje.

LOGROS DEBILIDADES
o 85% de docentes hacen uso
de herramientas
pedagógicas durante las
sesiones de aprendizaje.
o Algunos docentes no
desarrollan eficientemente
estrategias basadas en rutas
de aprendizaje.
o Algunos docentes no manejan
adecuadamente criterios de
evaluación.
o Empoderamiento de las estrategias de rutas de
aprendizaje en proceso.
o Falta de uso de instrumentos de evaluación durante la
sesión de clase.

COMPROMISO N° 6
USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INDICADOR
Porcentaje de
docentes que usan
materiales y
recursos educativos
durante la sesión de
aprendizaje.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
Se incrementa la
cantidad de docentes
que usan materiales y
recursos educativos
durante la sesión de
aprendizaje.

LOGROS DEBILIDADES
o El 90% de docentes hacen
uso de materiales y
recursos educativos
durante la sesión de clase.
o Algunos docentes no utilizan
los materiales y/o recursos de
manera oportuna.
o Algunos docentes no elaboran
materiales con los estudiantes
y/o padres de familia.
o Falta de planificación en función al propósito de la sesión.
o Improvisación de la sesión .
o Falta de organización con los estudiantes y padres de
familia.

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo se califica cada docente ?

RESULTADOS de la
Autoevaluación de Inicio de año
Número y porcentaje de
docentes que cumplen con
los indicadores
("nivel logrado")
Uso del
tiempo en el
aula
Uso de
herramienta
s
metodológic
as
Materiales y
recursos
educativos
Total
Nivel
PRIMARIA
Nro 17 16 16 17
Porcentaje 85% 80% 80% 85%
Toda la IE
Nro 17 16 16 17
Porcentaje 85% 80% 80% 85%

RESULTADOS de la Autoevaluación de FIN DE
AÑO
docentes que cumplen con
los indicadores
("nivel logrado")
Uso del
tiempo en el
aula
Uso de
herramienta
s
metodológic
as
Materiales y
recursos
educativos
Total
Nivel
PRIMARIA
Nro 19 17 18 18
Porcentaje 95% 85% 90% 90%
Toda la IE
Nro 19 17 18 18
Porcentaje 95% 85% 90% 90%

RESULTADOS MONITOREO AL DOCENTE

RESULTADOS del Monitoreo de Inicio de
año
docentes que cumplen con los
indicadores
("nivel logrado")
Uso del tiempo
en el aula
Uso de
herramientas
metodológicas
Materiales y
recursos
educativos
Total
Nivel PRIMARIA
Nro 9 18 14 18
Porcentaje 45% 90% 70% 90%
Toda la IE
Nro 9 18 14 18
Porcentaje 45% 90% 70% 90%

RESULTADOS de la Monitoreo de
Mediados de año
docentes que cumplen
con los indicadores
("nivel logrado")
Uso del
tiempo en
el aula
Uso de
herramient
as
metodológi
cas
Materiales
y recursos
educativos
Total
Nivel
PRIMARIA
Nro 17 14 13 16
Porcentaj
e 85% 70% 65% 80%
Toda la IE
Nro 17 14 13 16
Porcentaj
e
85% 70% 65% 80%

RESULTADOS de la Monitoreo de
Fin de año (tercero)
Número y porcentaje de docentes que
cumplen con los indicadores
("nivel logrado")
Uso del tiempo
en el aula
Uso de
herramientas
metodológicas
Materiales y
recursos
educativos
Total
Nivel PRIMARIA
Nro 19 17 18 18
Porce
ntaje
95% 85% 90% 90%
Toda la IE
Nro 19 17 18 18
Porce
ntaje
95% 85% 90% 90%

COMPROMISO N° 7
GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
INDICADOR
Porcentaje de conflictos
atendidos sobre los que
el equipo directivo y el
comité de tutoría toman
acción en relación al
número de conflictos
identificados y
registrados
EXPECTATIVA DE
AVANCE
Se incrementa el número
de conflictos atendidos
sobre los que el equipo
directivo y el comité de
tutoría, toma acción en
relación al número de
conflictos identificados y
registrados.

¿Qué es la violencia escolar?
Es toda forma de violencia física o
psicológica, lesiones y abuso,
abandono o trato negligente, malos
tratos o explotación, incluido el
abuso sexual, que ocurre entre
escolares, entre adultos y escolares
y contra la propiedad, tanto dentro
de la escuela como también en sus
inmediaciones, entre la escuela y el
hogar y a través de las nuevas
tecnologías de información y
comunicación (Facebook,
YouTube, mensajes de texto, por
ejemplo).
ESTAMOS AFILIADOS AL PORTAL SÍSEVE

NO SE REALIZO EL DIAGNOSTICO DE CONVICENCIA ESCOLAR POR DESCONOCIMIENTO EN MARZO Y ABRIL
Condiciones Básicas 2015 ➨
CONDICIONES BÁSICAS
PARA LA ATENCIÓN Y
PREVENCIÓN DE
CONFLICTOS
Acciones Cuenta: Sí/No
Afiliación al SíseVe. SI
Comité de Tutoría y
Conivencia.
SI
Normas de convivencia. SI
Diagnóstico de
convivencia escolar
(marzo - abril).
NO
Diagnóstico de
convivencia escolar
(setiembre - octubre).
SÍ
Registro y toma de acción en conflictos

CONSOLIDADO
ANUAL 2015
Involucrados
Total de conflictos
registrados
Número de conflictos según su estado actual
Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre
Entre
estudiantes
0 0 0 0 0
Entre
estudiantes y
adultos
0 0 0 0 0
Entre adultos 0 0 0 0 0
Total del año 0 0 0 0
Porcentajes del año
según estado de
conflictos.
100% 0% 0% 0%
INTERVENCIONES A LA FECHA OCTUBRE 2015
SE REGISTRÓ CASOS EN EL LIBRO DE INCIDENCIAS

LOGROS DEBILIDADES
o La mayoría de estudiantes percibe un
nivel de Clima escolar en proceso.
o Equipo directivo vela por una convivencia
adecuada para desarrollar un buen clima
institucional.
o La mayoria de docentes se integran al trabajo
colaborativo.
o La Institución Educativa esta afiliada a
SISEVE.
o Garantiza la implementación del Comité de
Tutoría.
o Algunos estudiantes percibe
que el clima escolar es regular
en el trato.
o Algunos estudiantes
desconocen la importancia de
SISEVE.
o Algunos docentes no realizan
labor de tutoría en las horas
asignadas para tal fin .
o Falta de control de algunos docentes a sus estudiantes.
o Existencia de algunos estudiantes con actitudes conflictivas
o Poca difusión del portal SISEVE y escaso conocimiento del
protocolo .

ENCUESTAS N° TOTAL DE
ENCUESTAS
APLICADAS
SUMATORIA TOTAL
DE PUNTAJE
RESULTADOS DE LA
DIVISIÓN PUNTAJE
TOTAL Y N° DE
ENCUESTAS
UBICACIÓN DE LA
CATEGORÍA DE
CLIMA ESCOLAR A
LA QUE PERTENECE
ENCUESTA 1.
ESTUDIANTES
241 7031 29,1
CLIMA
ESCOLAR EN
PROCESO
ENCUESTA 2
DOCENTES
21 529 25,1
ENCUESTA 3
PADRES DE FAMILIA
24 710 29,5
ENCUESTA 4
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
4 155 38,75
ENCUESTA 5
DIRECTOR
2 47 23,5
TOTAL ENCUESTAS
APLICADAS
292 8492 29,08
RESULTADO DE ENCUESTA SOBRE CLIMA
ESCOLAR
LEYENDA:
11-20 CLIMA ESCOLAR EN DIFICULTADES
21-30 CLIMA ESCOLAR EN PROCESO
31-40 CLIMA ESCOLAR DESTACADO

COMPROMISO N° 8
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) CON
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
INDICADOR
Porcentaje de
actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que
fueron implementadas.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
La institución
educativa
implementa las
actividades
planificadas en el Plan
Anual de Trabajo (PAT).

Cumplimiento de actividades 2015 ➨
Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de Julio o
durante ese mes.
Nro de act. planif. en el
periodo
Actividades según su nivel
de cumplimiento
Nro %
8 Implementada totalmente 7 87.5%
Todos los porcentajes se calcularán en
base a este número. Asegúrate que sea el
exacto.
Implementada parcialmente 1 12.5%
No implementada 0 0.0%
Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de
Diciembre o durante ese mes.
Nro de act. planif. en el
periodo
Actividades según su nivel
de cumplimiento
Nro %
3 Implementada totalmente 1 33.3
Todos los porcentajes se calcularán en
base a este número. Asegúrate que sea el
exacto.
Implementada parcialmente 2 66.6
No implementada
Julio 87.5%
Anual 00.0%

ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS PAT
LOGROS DEBILIDADES
o 87.5 % de docentes y personal
de la I.E. participaron en la
elaboración del PAT 2015.
o Planificar y programar las
actividades en tiempo
programado
o 10 % de docentes y personal de la I.E.
no participaron en la elaboración del
PAT.
o Falta de capacitación para los
docentes en el uso y actualización del
PAT con la matriz actualizada.
CAUSAS QUE ORIGINARON ESTAS DEBILIDADES
o Docentes no disponen de tiempo fuera de su jornada laboral.
o Algunos docentes desconocen los alcances del MBDD en cuanto
a su participación en el dominio 3, competencia 6, desempeño
31.

ASPECTO LOGROS ASPECTOS POR
MEJORAR
INTERVENCIÒN DEL
EQUIPO DIRECTIVO.
ACOMPAÑA
MIENTO
PEDAGÓGICO
Se contó con una acompañante
pedagógica desde abril para el 1er y
2do grado.
Docentes de la IE están fortalecidas
en procesos pedagógicos y
didácticos.
Sobre carga de IE
de la docente
acompañante.
La directora
acompañó en el
monitoreo.
REFUERZO
ESCOLAR
70% de niños derivados a refuerzo
escolar han sido promovidos al
siguiente nivel .
Ausentismo a las
clases de refuerzo
en un 30%
Se convocó a los
padres de familia
para sensibilizarlos
JORNADAS Y
ENCUENTROS
Se planificaron cuatro jornadas y
encuentros.
Se ejecutaron a la fecha tres.
70% de asistencia de padres a las
jornadas y encuentros.
No se contó con
suficientes
materiales y
recursos.
30% de padres
ausentes a los
eventos.
Se trató de compartir
los materiales y
recursos y sugirió que
implementen sus
aulas .
Se estimuló a los
padres asistentes
GÍAS Se promueve los Gias a nivel
institucional.
Se reflexionó sobre los logros de
aprendizaje y estrategias para
desarrollar capacidades.
La frecuencia de
ejecución de las
Gias.
Complementa la
información de las
reflexiones.

PERSONAL ADMINISTRATIVO
¿Qué papel cumple el personal administrativo para el logro del aprendizaje?

LOGROS DIFICULTADES
• Personal administrativo con habilidad
para carpintería, gasfitería etc.
• La mayoría del personal administrativo
encargado de la limpieza comprende la
importancia de brindar un ambiente
limpio y seguro para el aprendizaje de
los estudiantes.
• Disposición del personal administrativo
para lo que se necesite.
Inasistencia de
algunos
administrativos.
Permisos
Tardanzas.
CAUSAS QUE ORIGINARON LAS DIFICULTADES
Personal administrativo de avanzada edad y/o con enfermedad
Escaso compromiso en ocasiones.

TALLER PAT 2016

COMPROMISOS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES
1. Progreso anual de los
aprendizajes de todas y todos
los estudiantes de la Institución
Educativa

2. Retención anual e interanual
de estudiantes en la Institución
Educativa.

3. Cumplimiento de la
calendarización planificada por
la Institución Educativa.

4. Uso pedagógico del tiempo
en las sesiones de aprendizaje.

5. Uso de herramientas
pedagógicas por los docentes
durante las sesiones de
aprendizaje.

6. Uso de materiales y recursos
educativos durante la sesión de
aprendizaje.

7. Gestión del clima escolar en
la Institución Educativa.

8. Implementación del Plan
Anual de Trabajo (PAT) con
participación de la comunidad
educativa.

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