el cognitismo

1. COGNITIVISMO

2. INTEGRANTES
JACKELINE TICONA MAMANI
MARIA DEL PILAR CUNO AYALA N°09
MARIA ESTHER FLORES COPATARQUI
ARACELY ASUCENA MAMANI CASTRO
LUZ ANHELY AROCUTIPA RAMOS Nº 3
DIVIANI PARISACA QUIJO

3. TEORIA DE
APRENDIZAJE
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
1
1.
. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
1.
Es un proceso de adquisición de
conocimientos , habilidades o
actitudes que el individuo
internaliza, utiliza.
2. ¿QUÉ SON LAS TEORIAS DE
APRENDIZAJE?
2. ¿QUÉ SON LAS TEORIAS DE
APRENDIZAJE?
Son construcciones teóricas plantean
como aprende el ser humano,
integran elementos biológicos,
sociales , culturales,
emocionales , etc.
3. ¿CUALES SON LAS TEORIAS?
3. ¿CUALES SON LAS TEORIAS?
Teoria Conductista: Pavlov y
Thorndike
Teoria Cognitivista: Piaget, Buner,
Ausubel
Teoria
Sociocultural:Vigotski.,Fuerstein

4. Generan una visión sistémica
del procesode aprendizaje lo
que permite la toma
dedecisiones a la sociedad
sobre comoconducir el
proceso educativo.
Crean un modelo explicativo
de cómoaprende el ser
humano, permiten
generarmodelos educativos y
metodologías
4. ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES?
4. ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES?

5. El aprendizaje es
una herramienta
indispensable que
nutre nuestra
mente la llena de
conocimientos.
LA IMPORTANCIA DEL APRENDISAJE
COGNITIVISTA

6. El constante aprendizaje ayuda a
adquirir habilidades de
pensamiento crítico y a descubrir
numerosas formas en las que
podamos relacionarnos con las
personas , aprender es un
proceso continuo que nos da la
oportunidad de participar en
experiencias que nos acercan a
nuevasoportunidades.

7. El cognitivismo es una
teoría psicológica cuyo
objeto de estudio es cómo
la mente interpreta,
procesa y almacena la
información en la
memoria. Dicho de otro
modo, se interesa por la
forma en que la mente
humana piensa y aprende.
COGNITIVISMO

8. COGNITIVISMO
Se trata de un método
pedagógico que
pretende alejarse del
sistema educativo más
tradicional, el cual se
basa en la
memorización de la
información
Una crítica obvia del conductismo
es que trata a los seres humanos
como una caja negra, donde lo que
ingresa y sale de la caja negra es
conocido y medible, y lo que
sucede en su interior se ignora o
no se considera de interés

9. Teoría del Cognitivismo
según Jean Piaget:
Sostiene que el conocimiento y la
comprensión de la realidad son
construidos por el sujeto,
dependiendo de la interacción del
individuoysuentorno.

10. Adaptación
Asimilación Acomodación Modificacion
ETAPAS DEL APRENDISAJE:
Nueva
estructura

11. EL ESTUDIO REALIZADO POR
BANDURA SE CENTRA BÁSICAMENTE
EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN
LA INTERACCIÓN ENTRE EL APRENDIZ
Y EL ENTORNO SOCIAL.
COGNITIVISMO SOCIAL
SEGÚN BANDURA

12. Es un reflejo del incentivo
que posee.
RETENCIÓN
APRENDIZAJE POR IMITACIÓN
Ocurre cuando aprendemos
a imitar.
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN
ATENCIÓN
Muñeco bobo para demostrar
Memorización
Concepciones simbólicas se
transforman en praxis
PRODUCCIÓN
PROCESOS DEL APRENDIZAJE POR
MOTIVACIÓN
Sujeto preste atención

13. Es el grado de aprensión y
ansiedad .
EL ESTADO FISIOLÓGICO
LA EJECUCIÓN DE LOGROS
Tienen éxito o
fracasan
EL APRENDIZAJE VICARIO:
LA PERSUASIÓN VERBAL:
Observar los
esfuerzos de otros
regulador menos poderoso
AUTOEFICACIA (CREER QUE UNO PUEDE)
FASE DE LA VIDA
Edad escolar, niño explorar
nuevos intereses

14. -De esta manera, en la mente, se conectan las ideas ya existentes,
es decir, lo que ya uno conoce, con la nueva información para
profundizar en la memoria y la capacidad de retención. El
aprendizaje cognitivo no es un método de aprendizaje reciente.

15. ¿QUE ES EL
APRENDIZAJE
SEGUN EL
COGNITIVISMO?
-Las teorías cognitivas enfatizan la
adquisición del conocimiento y
estructuras mentales internas y,
como tales, están más cerca del
extremo racionalista del continuum
epistemológico
-Se trata de un método de aprendizaje
que consta de varias operaciones
mentales que se basan en la
experiencia y en el procesamiento de la
información que hace el individuo , con
el fin de asimilar un conocimiento y
dar una respuesta.

16. DIFERENCIAS ENTRE EL
CODUCTIVISMO Y COGNITIVISMO
1.-la retroalimentación
2.- análisis del estudiante

17. ¡GRACIAS!