Conceptos básicos de pedagogía

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUÍMICA Y BIOLOGÍA
PEDAGOGÍA EDUCATIVA
MSc. Manuel Chiriboga
Segundo A
Hernán Patricio Martinez
Martha Nataly Rumiguano Chariguaman
Moreta Fonseca Jennifer Aracely
Bryan Jesús Aguaiza

2. ¿Qué es la pedagogía?
El concepto pedagogía proviene del griego (paidagogeo), «paidos» que
significa niño y «ago«, que quiere decir guía. Esta ciencia tiene la
función de orientar las acciones educativas en base a ciertos
pilares como prácticas, técnicas, principios y métodos.
La pedagogía es la ciencia, perteneciente a las Ciencias sociales y
Humanas, que se encarga del estudio de la educación.
El objeto principal de estudio de la pedagogía es estudiar a la
educación como un fenómeno socio-cultural, es decir que
existen conocimientos de otros ciencias que pueden ayudar a hacer
comprender lo que realmente es la educación, como por ejemplo,
la historia, la psicología, la sociología, la política, entre otras.
.

3. ¿Qué es la educación?
• Se denomina educación a la facilitación del aprendizaje o de la
obtención de conocimientos, habilidades, valores y hábitos en un
grupo humano determinado, por parte de otras personas más versadas
en el asunto enseñado y empleando diversas técnicas de la pedagogía:
la narración, el debate, la memorización o la investigación.
• La educación es un proceso complejo en la vida del ser humano, que
ocurre fundamentalmente en el seno de la familia y luego en las
distintas etapas de la vida escolar o académica que el individuo transite
(desde el kindergarten hasta la universidad).

4. Diferencias entre la educación y pedagogía

5. Procesos intelectuales
Se inician cuando a través de cualquiera de los sentidos (ver, palpar,
escuchar, saborear, oler) una persona recibe información. Se
dividen en procesos simples y complejos.

6. Procesos intelectuales básicos o simples
• SENSACIÓN: La sensación es el efecto inmediato de los estímulos
en el organismo y está constituida por procesos fisiológicos
simples. Se trata de un fenómeno fundamentalmente biológico.
• PERCEPCIÓN: Organización e interpretación de la información que
provee el ambiente, interpretación del estímulo como objeto
significativo Los hechos que dan origen a la percepción no están
fuera de nosotros, sino en nuestro sistema nervioso
• ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN: La atención es la capacidad de
seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos
mentales. La concentración es el aumento de la atención sobre un
estímulo en un espacio de tiempo determinado, por lo tanto, no
son procesos diferentes.
• LA MEMORIA: Es la facultad que permite traer el pasado al presente,
dándole significado, posibilitando la trascendencia de la experiencia
actual, y proveyéndolo de expectativas para el futuro A nivel colectivo,
la Historia es la memoria de la humanidad.

7. Procesos intelectuales superiores o
complejos
• PENSAMIENTO: Es aquello que es traído a la existencia
a través de la actividad intelectual.
• INTELIGENCIA: Abarca la capacidad de entender,
asimilar, elaborar información y utilizarla en forma
adecuada
• LENGUAJE: Puede definirse como un sistema de
comunicación. En el caso de los seres humanos, se
encuentra extremadamente desarrollado y es
mucho más especializado que en otras especies
animales, ya que es fisiológico y psíquico a la vez.

8. Docente
Transmite
Conocimientos,
Valores,
Costumbres
Crea
conciencia a
sus
estudiantes
La docencia es
una práctica
entendida como
una labor
educativa integral
Persona que
facilita el
aprendizaje

9. Conductista
(Antes de
los 70)
Desarrollista
(Actualidad)
Humanista
(Después
de los 70)
Enfoques del Perfil Docente a través del Tiempo

10. Perfil Docente
Son las diferentes capacidades y
competencias que identifican la
formación de un profesional, para
asumir en condiciones óptimas las
responsabilidades propias de sus
diferentes funciones y tareas, entre
estas están:
 Capacidad de adaptación.
 Equilibrio emotivo.
 Capacidad intuitiva.
 Sentido del deber.
 Amor al prójimo.
 Capacidad de conducción.
 Sinceridad.
 Interés científico, humanístico y
estético. Capacidad de
aprehensión. Disposición.
 Empatía.

11. Mediante el estudio de la
psicología educativa se
conoció los resortes que
impulsan nuestro
desarrollo y nuestra
conducta, así logramos
conocer los factores que
han intervenido o que
intervienen, beneficiosa o
perjudicialmente en el
desenvolvimiento de
nuestras potencialidades
Wiliam. JAMES (1842 – 1910)
fue un filósofo y psicólogo estadounidense
•Para él, la educación es sobre todo una función de índole individual: se basa en
los de recursos biológicos y en la formación de hábitos de conducta. Su finalidad
es la tolerancia, el respeto a la individualidad y la formación de la conciencia
mocrática.
John Dewey
•Propuso fue un pedagogo, psicólogo y filósofo
•Propuso una psicología de la educación como disciplina, entre las ciencias del
comportamiento y la practica educativa, tomando como punto de partida la
experiencia
Jean Piaget
•fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo
•Para él, educar es adaptar el individuo al ambiente social. La educación debe
basarse en la psicología del niño y en sus manifestaciones activas,
características de la infancia.

12. Es importante porque se
logran los compromisos de la
comunidad educativa cada
año. Permite ponerse de
acuerdo y unificar esfuerzos
para dar respuesta a las
necesidades de los
estudiantes.
PLAN ESCOLAR ANUAL
(PEA)

13. Investigadores de la pedagogía

14. María Montessori
• Su método de enseñanza se basó en
darle al niño libertad con
responsabilidad en un ambiente
preparado con la guía de una persona
especialmente entrenada "Nunca hay
que dejar que el niño se arriesgue a
fracasar hasta que tenga una
oportunidad razonable de triunfar”

15. Lev Vygotsky
• Vygotsky rechaza totalmente
los enfoques que reducen la
Psicología y el aprendizaje a
una simple acumulación de
reflejos o asociaciones entre
“estímulos y respuestas”.
• El medio social influye
notablemente en el desarrollo
de un niño

16. Jean Piaget

17. Jan Amós Comenius
•Es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo,
pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un
importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo
para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin
malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. El
establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en
sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes
de la educación y de la didáctica posterior.
Miguel de Montaigne
•Explica que la educación debe ser con una “una dulzura severa”, es decir,
no hay que dar castigos para que el niño no les tema, más bien hay que
fatigarlos y educarlos al frío. “Alejar de él toda blandura en el vestir, en el
dormir, en el comer y en el beber y que no se convierta en un muchachito
hermoso y afeminado, sino en un mozo lozano y vigoroso”.
PAULO FREIRE
• fue un educador y experto en temas de educación,
• Propone la educación liberadora, en la cual el educador debe dar
prevalecía al diálogo con el educando.
Representantes de la pedagogía tradicional

18. Representantes de la pedagogía moderna
Jean-Jacques Rousseau
• Rousseau plantea un modelo universal y abstracto de
una educación basada en la naturaleza humana. En fin,
que quiere enseñar es el arte de vivir y no un oficio
determinado como ser abogado eclesiástico pues de lo
que verdad se trata en la educación es el arte de ser
hombre.
Johann Pestalozzi
•La pedagogía de Pestalozzi es una de las más
importantes en cuanto se refiere a una
educación que tuvo como objeto inclinar nuevos
aportes a la educación infantil respetando el
desarrollo del niño para así lograr en ellos una
educación integral donde uno de los factores
importantes es el juego ya que mediante la
exploración y observación el niño aprende de
una manera más significativa.
Representantes de la pedagogía tradicional
John Dewey
Este
pedagogo defendía la
participación activa de
los alumnos en sus
procesos de
aprendizaje, a
diferencia de una
escuela abstracta,
rutinaria y con
conocimientos
delimitados
en asignaturas
María Montessori
Esta pedagogía se
basa en la
plasticidad de la
mente humana en
los primeros 6 años
de vida: el cerebro
es como una
esponja que
absorbe todo lo que
hay a su alrededor.

19. • Bibliografia
• Cisseo TV. (18 de 08 de 2017). YouTube. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=XnwxEL6rAYQ
• García, M. (1996). Las palabras, las ideas y las cosas. Barcelona: Ariel.
• Garzón, P. (18 de 10 de 2018). Museo Antropologico Antonio Santiana. Obtenido de
http://www.museosquito.gob.ec/38-museo-antropologico-antonio-santiana/
• Ministerio de Cultura de El Salvador. (3o de 10 de 2017). Secretaria de cultura estandarizado.
Obtenido de http://www.cultura.gob.sv/la-importancia-de-la-obsidiana-en-la-epoca-prehispanica/
• Sociologia Primero B. (23 de 12 de 2016). YouTube. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=_CCX0Tovycg
• Universidad Central del Ecuador. (18 de 01 de 2019). YouTube. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=zNYvYpPOxbY&feature=youtu.be
• Yule, G. (2007). El Lenguaje. Barcelona: Akal.