Preparador o planeador de clase matemática grado primero

1. ÁREA: Matemática GRADO: 1°
FECHA: : 17, 18, 19 y 24
Julio
PERÍODO:Tercero
DOCENTE: TEMA: Números hasta 499
OBJETIVOS:
 Reconocer y utilizar los números naturales hasta el número 499 para resolver
operaciones matemáticas
 Identificar los números naturales antecesores y sucesores.

D.B.A.:
 #1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
 #2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
 #3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
ACTIVIDAD:
Componente teórico-práctico. Explicación según cartilla Santillana,
pág. 94.
Ejercicios de aplicación:

2.  Desarrollo del taller de la cartilla Santillana, páginas 94 y 95.
 Escritura de números 400-500
 Ejercicios de restas en el cuaderno.
RECURSOS: Fotocopia, cartilla Santillana 1°, marcadores, tablero, lápiz.
EVALUACIÓN:
En referencia al estándar de pensamiento numérico y sistemas
numéricos:
 Reconoce significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Usa representaciones –principalmente concretas y pictóricas–
para realizar equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.

3. ÁREA: Matemática GRADO: 1°
FECHA 26 Jul. 1, 2, 8
Agosto
PERÍODO:Tercero
DOCENTE: TEMA: Lectura y escritura hasta 499
OBJETIVOS:
 Reconocer y utilizar los números naturales hasta el número 499 para resolver operaciones
matemáticas
 Identificar los números naturales antecesores y sucesores.
D.B.A.:
 #1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
 #2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta ) y resolver
problemas aditivos.
 #3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
ACTIVIDAD:
Motivación: El niño debe formar el número que se le indique, sin
sobre pasar el número 499.
Componente teórico-práctico: Debido a que el estudiante no lee, ni
escribe. La explicación es únicamente entorno a la interpretación del
número y la escritura en números. Se solicita al estudiante leer varios
números escritos en el tablero, después se hace el ejercicio contrario,
al solicitarle escriba los números indicados según las fichas que se
encuentran en el ábaco.
Ejercicios de aplicación: Desarrollo del taller de la cartilla Santillana,
páginas 96 y 97.

4.  Escritura de números del 400 - 500
 Ejercicios de sumas en el cuaderno.
RECURSOS: Fichas de números, cartilla Santillana 1°, marcadores, tablero, lápiz.
EVALUACIÓN:
En referencia al estándar de pensamiento numérico y sistemas
numéricos:
 Reconoce significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codifcación, localización entre
otros).
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Usa representaciones –principalmente concretas y pictóricas–
para realizar equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Resuelve y formulo problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.
ÁREA: Matemática GRADO: 1°
FECHA: 9, 14 15 y 16 de
Agosto
PERÍODO:Tercero
DOCENTE: TEMA: Relación de orden hasta 499

5. OBJETIVOS:
 Reconocer y utilizar los números naturales hasta el número 499 para resolver operaciones
matemáticas
 Identificar los números naturales antecesores y sucesores.
D.B.A.:
 #1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
 #2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
 #3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
ACTIVIDAD:
Motivación: Se le solicita al estudiante que forme 2 números de tres
unidades. Después se le pregunta ¿Cuál número va antes y cuál va
después?
325 ____ 327
____ 329 ____
____ ____ 333
Componente teórico-práctico. Explicación según cartilla Santillana,
pág. 98.
Ejercicios de aplicación:
 Desarrollo del taller de la cartilla Santillana, páginas 98 y 99.
 Escritura de números del 501 - 600

6.  Ejercicios de sumas en el cuaderno.
RECURSOS: Fotocopia, cartilla Santillana 1°, marcadores, tablero, lápiz.
EVALUACIÓN:
En referencia al estándar de pensamiento numérico y sistemas
numéricos:
 Reconoce significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Usa representaciones –principalmente concretas y pictóricas–
para realizar equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.

7. ÁREA: Matemática GRADO: 1°
FECHA: 21, 22, 23 y 28
Agosto
PERÍODO:Tercero
DOCENTE: TEMA: Números hasta 999
OBJETIVOS:
 Reconocer y utilizar los números naturales hasta el número 999 para resolver operaciones
matemáticas
 Identificar los números naturales antecesores y sucesores.
D.B.A.:
 #1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
 #2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
 #3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
ACTIVIDAD:
Motivación:
Componente teórico-práctico. Explicación según cartilla Santillana,
pág. 100.

8. Ejercicios de aplicación:
 Desarrollo del taller de la cartilla Santillana, páginas 100 y 101
 Escritura de números del 600-650
 Ejercicios de sumas en el cuaderno.
RECURSOS: Fotocopia, cartilla Santillana 1°, marcadores, tablero, lápiz.
EVALUACIÓN:
En referencia al estándar de pensamiento numérico y sistemas
numéricos:
 Reconoce significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Usa representaciones –principalmente concretas y pictóricas–
para realizar equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.

9. ÁREA: Matemática GRADO: 1°
FECHA: 29, 30 Agosto
4 y 6 Septiembre
PERÍODO:Tercero
DOCENTE: TEMA: Lectura y escritura de números hasta 999
OBJETIVOS:
 Reconocer y utilizar los números naturales hasta el número 999 para resolver operaciones
matemáticas
 Identificar los números naturales antecesores y sucesores.
D.B.A.:
 #1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
 #2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
 #3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
ACTIVIDAD:
Motivación: Ejercicio, de escritura de números.
Componente teórico-práctico. Explicación según cartilla Santillana,
pág. 100.

10. Ejercicios de aplicación:
 Desarrollo del taller de la cartilla Santillana, páginas 102 y 103.
 Escritura de números del 651 -700
 Ejercicios de sumas en el cuaderno.
RECURSOS: Fotocopia, cartilla Santillana 1°, marcadores, tablero, lápiz.
EVALUACIÓN:
En referencia al estándar de pensamiento numérico y sistemas
numéricos:
 Reconoce significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Usa representaciones –principalmente concretas y pictóricas–
para realizar equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.

11. ÁREA: Matemática GRADO: 1°
FECHA: 11, 12, 13 y 18
Septiembre PERÍODO:Tercero
DOCENTE: TEMA: Orden hasta 999
OBJETIVOS:
 Reconocer y utilizar los números naturales hasta el número 999 para resolver operaciones
matemáticas
 Identificar los números naturales antecesores y sucesores.
D.B.A.:
 #1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
 #2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
 #3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
ACTIVIDAD:
Motivación: Con fichas de números, los niños deben ubicarlos de tal
manera que expongan cual número es mayor o menor. Poniendo entre
los números el signo de mayor que o menor que.
Componente teórico-práctico. Explicación según cartilla Santillana,
pág. 100.

12. Ejercicios de aplicación:
 Desarrollo del taller de la cartilla Santillana, páginas 104 y 105.
 Escritura de números del 701-750
 Ejercicios de sumas en el cuaderno.
RECURSOS: Fotocopia, cartilla Santillana 1°, marcadores, tablero, lápiz.
EVALUACIÓN:
En referencia al estándar de pensamiento numérico y sistemas
numéricos:
 Reconoce significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Usa representaciones –principalmente concretas y pictóricas–
para realizar equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.

13. ÁREA: Matemática GRADO: 1°
FECHA: 18, 19, 20 y 25
Sept
PERÍODO:Tercero
DOCENTE: TEMA: Adición sin reagrupar
OBJETIVOS:
 Colocar los números adecuadamente en vertical para poderse sumar.
 Aprender el proceso del algoritmo de la suma de números naturales.
 Aprender el cálculo mental de la operación suma.
D.B.A.:
 #1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
 #2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
 #3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
ACTIVIDAD:
Motivación:En el ábaco vertical se hacen tres operaciones de sumas
de dos unidades, y al final se le aumenta otra, preguntándole al
estudiante que pasaría si le aumentamos un número más?
Componente teórico-práctico. Explicación según cartilla Santillana,
pág. 108.

14. Ejercicios de aplicación:
 Desarrollo del taller de la cartilla Santillana, páginas 108, 109 y
110.
 Escritura de números del 751 - 799
 Ejercicios de sumas en el cuaderno.
RECURSOS: Fotocopia, cartilla Santillana 1°, marcadores, tablero, lápiz.
EVALUACIÓN:
En referencia al estándar de pensamiento numérico y sistemas
numéricos:
 Reconoce significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Usa representaciones –principalmente concretas y pictóricas–
para realizar equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.

15. ÁREA: Matemática GRADO: 1° FECHA: 2, 3, 30, 31 Oct PERÍODO:Cuarto
DOCENTE: TEMA: Adición reagrupando unidades
OBJETIVOS:
 Colocar los números adecuadamente en vertical para poderse sumar.
 Aprender el proceso del algoritmo de la suma de números naturales.
 Aprender el cálculo mental de la operación suma.
D.B.A.:
 #1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
 #2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
 #3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
ACTIVIDAD:
Motivación: Se les cuenta el cuento de las llevadas. Cinco naranjas
salieron a pasear, se iban felices al río, porque desde hace mucho no
iban, sin embargo cuando pasaron por la casa de una amiga, se les
unió al paseo, me llevan?, dijo la naranja, sii.. claro¡, le respondieron,
pero es que no voy sola, les dijo: puedo llevar a mis hermanitas, y las
demás naranjas se sonrieron, se miraron y preguntaron cuantos son?
La naranja respondió, somos 7, si cabemos en el bus?.. pues claro!
Respondieron las demás, aunque sea una encima de la otra, pero ahí
nos acomodamos. Asi, todas las naranjas se subieron al bus, y poco a
poco se fueron acomodando, unas iban en un puesto solas, y las otras
se le hizo encima, lo importante es que no se quedara ninguna, así el
paseo sería más chevre. Todas se fueron felices, cantando, 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, 9 y 10, más 1, más 2, más 3, más 4, mas cinco, más seis,
así más felices.. (Autor: Jelufa)
Componente teórico-práctico. Explicación según cartilla Santillana,
pág. 100.

16. Ejercicios de aplicación:
 Desarrollo del taller de la cartilla Santillana, páginas 104 y 105.
 Escritura de números del 800-850
 Ejercicios de sumas en el cuaderno.
RECURSOS: Fotocopia, cartilla Santillana 1°, marcadores, tablero, lápiz.
EVALUACIÓN:
En referencia al estándar de pensamiento numérico y sistemas
numéricos:
 Reconoce significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Usa representaciones –principalmente concretas y pictóricas–
para realizar equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.

17. ÁREA: Matemática GRADO: 1° FECHA: 7, 8, 13 y 14 Nov PERÍODO:Tercero
DOCENTE: TEMA: Adición reagrupando decenas
OBJETIVOS:
 Colocar los números adecuadamente en vertical para poderse sumar.
 Aprender el proceso del algoritmo de la suma de números naturales.
 Aprender el cálculo mental de la operación suma.
D.B.A.:
 #1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
 #2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
 #3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
ACTIVIDAD:
Motivación:El cuento de las naranjas va de paseo. Pero se le aumenta
una cifra más.
Componente teórico-práctico. Explicación según cartilla Santillana,
pág. 112.
Ejercicios de aplicación:
 Desarrollo del taller de la cartilla Santillana, páginas 113 y 114.
 Escritura de números del 851-900
 Ejercicios de sumas en el cuaderno.

18. RECURSOS: Fotocopia, cartilla Santillana 1°, marcadores, tablero, lápiz.
EVALUACIÓN:
En referencia al estándar de pensamiento numérico y sistemas
numéricos:
 Reconoce significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Usa representaciones –principalmente concretas y pictóricas–
para realizar equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.

19. ÁREA: Matemática GRADO: 1° FECHA: 20, 21 y 22 Nov. PERÍODO:Cuarto
DOCENTE: TEMA: Sustracción sin desagrupar
OBJETIVOS:
 Colocar los números adecuadamente en vertical para poderse restar
 Aprender el proceso del algoritmo de la resta de números naturales.
 Aprender el cálculo mental de la operación resta.
D.B.A.:
 #1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
 #2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
 #3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para
establecer relaciones entre cantidades y comparar números.
ACTIVIDAD:
Motivación:
https://www.youtube.com/watch?v=srTEuOJVUW0
Componente teórico-práctico. Explicación según cartilla Santillana,
pág. 115.

20. Ejercicios de aplicación:
 Desarrollo del taller de la cartilla Santillana, páginas 115 y 116.
 Escritura de números del 901-950.
 Ejercicios de restas en el cuaderno.
RECURSOS:
Computador, Fotocopia, cartilla Santillana 1°, marcadores, tablero,
lápiz.
EVALUACIÓN:
En referencia al estándar de pensamiento numérico y sistemas
numéricos:
 Reconoce significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Usa representaciones –principalmente concretas y pictóricas–
para realizar equivalencias de un número en las diferentes
unidades del sistema decimal.
 Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación.