Relación de elementos curriculares de la UDI Ayudemos al medioambiente. Instrumentos de evaluación.

1. Establecer la relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de
aprendizaje evaluables y criterios de evaluación.
Etapa Educativa: Primaria / Secundaria Ciclo: / 1er ciclo
Área/Materia: Interdisciplinar Curso: 6º EPO / 1ºESO
Objetivos Competencias Contenidos
Estándares y resultados de
aprendizaje evaluables
Criterios de evaluación
Conocer de las diferencias entre
usos orales informales y formales
de la lengua y conciencia de las
situaciones comunicativas en que
resultan adecuados. Reconocer y
usar los significados contextuales
que pueden adquirir las
modalidades fraseológicas.
Utilizar procedimientos para
utilizar frases hechas en textos de
todo tipo y realizar producciones
creativas y artísticas con ellas,
traducidas a lenguajes
audiovisual, simbólico, corporal,
etc
Comunicación lingüística
y lenguas extranjeras de
forma correcta
incorporando el
vocabulario aprendido,
expresar trabajos, ideas
propias y opiniones de
forma oral y escrita con
corrección.
Comunicar en lenguas
extranjeras el nuevo
vocabulario con
expresiones completas,
correctas y coherentes.
Diferentes tipologías
textuales orales y escritas
en la búsqueda de
expresiones fraseológicas
Conversión de frases
hechas a otras lenguas y sus
valores culturales implícitos
Elaboración de
producciones creativas
artísticas a través del
collage, la fotografía y el
montaje
Realiza lecturas de textos
narrativos de tradición oral,
literatura infantil, adaptaciones de
obras clásicas y literatura actual.
Interpreta el lenguaje figurado,
metáforas, personificaciones,
hipérboles y juegos de palabras en
textos literarios.
Integrar la lectura expresiva y la comprensión e
interpretación de textos literarios narrativos, líricos y
dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e
interpretando algunos recursos del lenguaje literario
(metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de
palabras) y diferenciando las principales convenciones
formales de los géneros.

2. Analizar algunas manifestaciones
de la intervención humana en el
medio, valorar críticamente y
adoptar un comportamiento en la
vida cotidiana de defensas y
recuperación del equilibrio
ecológico.
CMCCT
CSC
CAA
CEC
CD
El desarrollo sostenible
Consumo responsable
Trabajo individual y en
grupo
Explica el uso sostenible de los
recursos naturales proponiendo y
adoptando una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la
mejora de las condiciones
ambientales de nuestro planeta
Explicar la influencia del comportamiento humano en el
medio natural, identificando el uso sostenible de los
recursos naturales proponiendo una serie de medidas
necesarias para el desarrollo sostenible de la humanidad,
especificando sus efectos positivos
Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones
sobre el clima y el cambio climático
Explica las causas y consecuencias
del cambio climático y las
actuaciones responsables para
frenarlo
Planifica y reflexiona, de forma
individual y cooperativamente,
sobre el proceso de realización
de un objeto partiendo de unos
objetivos prefijados y revisar y
valorar, al final de cada fase, el
estado de su consecución.
CCEC
CSIEE
CD
Indagación sobre las
posibilidades plásticas
expresivas de los
elementos naturales y
artificiales del entorno
próximo.
Elaboración de carteles con
diversa información
aplicando los
conocimientos plásticos
adquiridos.
Elaboración de
producciones plásticas
utilizando técnicas mixtas,
eligiendo las técnicas, los
instrumentos y los
materiales de acuerdo con
sus características y su
finalidad.
Lleva a cabo proyectos en grupo
respetando las ideas y
colaborando con las tareas que le
hayan sido encomendadas.
Realizar producciones plásticas siguiendo pautas
elementales del proceso creativo, experimentando,
reconociendo y diferenciando la expresividad de los
diferentes materiales y técnicas y eligiendo las más
adecuadas para la realización de la obra planteada.
Utiliza las diversas técnicas
plásticas y visuales y las
Tecnologías de la Información y
la comunicación para aplicarlas
en las propias creaciones.

3. Reconocer en el medio cambios
y transformaciones relacionados
con el paso del tiempo
,identificando, planteando y
resolver interrogantes y
problemas relacionados con sus
elementos
Elaborar y utilizar instrumentos y
estrategias personales de cálculo
mental y medida, , en contextos
de resolución de problemas
Utilizar la lengua eficazmente en
la actividad escolar tanto para
buscar, recoger y procesar
información
CMCCT
CSC
CAA
CMAT
CAIP
CPAA
CCLI
CSYC
TICD
Los seres humanos como
componentes del medio
ambiente y su capacidad de
actuar sobre la naturaleza
Desarrollo de estilos de
vida saludables.
Factores explicativos de las
acciones humanas
Reacciones química.
combustión, oxidación y
fermentación
La medida: estimación y
cálculo de magnitudes
Uso de la biblioteca del
centro y participación en
actividades literarias
Explica el uso sostenible de los
recursos naturales proponiendo y
adoptando una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la
mejora de las condiciones
ambientales de nuestro planeta
Manifiesta autonomía en la
planificación y ejecución de
acciones y tareas y tiene iniciativa
en la toma de decisiones.
Señala alternativas para prevenir o
reducir los efectos de algunos tipos
comunes de contaminación
Valora las diferentes estrategias a
seguir y persevera en la búsqueda
de datos y soluciones precisas,
tanto en la formulación como en la
resolución de un problema
Resume informaciones utilizando
procedimientos de planificación y
revisión de textos
Explicar la influencia del comportamiento humano en el
medio natural
Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado
por la seguridad propia y de sus compañeros/as
cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de
los materiales.
Concretar ejemplos en los que el comportamiento
humano influya de manera positiva o negativa sobre el
medio ambiente
Planificar y realizar sencillas investigaciones por medio
de una aproximación al método científico
.- Resolver y formular distintas situaciones
problemáticas en las que se utilicen unidades y
equivalencias del sistema métrico decimal (longitud,
capacidad y peso)
Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones
e informaciones en textos relacionados con situaciones
cotidianas y escolares, de forma ordenada

4. Representar hechos y situaciones
reales o simuladas de la vida
cotidiana mediante modelos
simbólicos matemáticos, para
comprender, valorar y producir
informaciones y mensajes en un
lenguaje correcto y con el
vocabulario específico de la
materia.
CMCCT
CCA
CSC
Representar hechos y
situaciones reales o
simuladas de la vida
cotidiana mediante modelos
simbólicos matemáticos,
para comprender, valorar y
producir informaciones y
mensajes en un lenguaje
correcto y con el
vocabulario específico.
Comprende y describe situaciones
de la vida cotidiana, e interpreta y
elabora representaciones
espaciales planos, croquis de
itinerarios, maquetas...) utilizando
las nociones geométricas básicas
(situación, movimiento,
paralelismo, perpendicularidad,
escala, simetría, perímetro,
superficie...)
Descompone números decimales
atendiendo al valor posicional de
sus cifras
Utilizar los números decimales, fraccionarios y los
porcentajes sencillos y sus equivalencias para interpretar
e intercambiar información en contextos de la vida
cotidiana. Realizar e interpretar una representación
espacial (croquis de un itinerario, planos de casas y
maquetas), a partir de un sistema de referencia
cartesiano y de objetos o situaciones familiares.
Utilizar los números decimales,
fraccionarios y los porcentajes
sencillos y sus equivalencias para
interpretar e intercambiar
información en contextos de la
vida cotidiana. Realizar e
interpretar una representación
CMCCT
CD
CSC
Recogida y registro de
datos utilizando técnicas
elementales de encuesta,
observación, medición y
experimentos.
Realiza predicciones sobre los
resultados esperados, utilizando
los patrones y leyes encontrados,
analizando su idoneidad y los
errores que se producen.
Resuelve problemas geométricos
que impliquen el dominio de
contenidos trabajados, utilizando
estrategias heurísticas de
razonamiento (clasificación,
reconocimiento de las relaciones,
uso de contraejemplos), creando
conjeturas, construyendo,
argumentando y tomando
decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y la
conveniencia de su utilización.
Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de
un conjunto de datos relativos al entorno inmediato.
Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el
resultado (posible, imposible, seguro) de situaciones
sencillas en las que intervenga el azar, y comprobar
dicho resultado.

5. 2. Desglosar cada criterio de evaluación en su relación con las competencias, los estándares de aprendizaje y los
instrumentos que vamos a utilizar para evaluar cada estándar.
Área/Materia: Interdisciplinar
Criterios de evaluación: Competencias Clave Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación
1.1Construir y manejar con corrección
vocabularios amplios y expresivos que
puedan enriquecer la expresión oral cotidiana
del alumnado.
1.2Aplicar el conocimiento de las expresiones
fraseológicos a otras lenguas, comparando
las conversiones culturales que implican.
C1. Comunicación lingüística
y lenguas extranjeras.
C4. Tratamiento de la
información y competencia
digital.
C5. Competencia social y
ciudadana.
C6. Competencia cultural y
artística.
C7. Competencia para
aprender a aprender.
Realiza lecturas de textos
narrativos de tradición oral,
literatura infantil, adaptaciones
de obras clásicas y literatura
actual. Interpreta el lenguaje
figurado, metáforas,
personificaciones, hipérboles y
juegos de palabras en textos
literarios
• Observación sistemática y directa.
• Trabajos de los alumnos
(presentaciones y trabajos).

6. Explicar la influencia del comportamiento
humano en el medio natural, identificando el uso
sostenible de los recursos naturales proponiendo
una serie de medidas necesarias para el desarrollo
sostenible de la humanidad, especificando sus
efectos positivos
Explicar las consecuencias que tienen nuestras
acciones sobre el clima y el cambio climático
CCEC
CD
CMCCT
CSC
CAA
Explicar la influencia del
comportamiento humano en el
medio natural, identificando el uso
sostenible de los recursos naturales
proponiendo una serie de medidas
necesarias para el desarrollo
sostenible de la humanidad,
especificando sus efectos positivos
• Pruebas específicas: Exposición de
un tema
• Monografía de compilación
(producciones de los grupos)
• Intercambios orales: puestas en
común
• Guión de una entrevista y análisis de
los datos recogidos en la misma
Explicar las consecuencias que
tienen nuestras acciones sobre el
clima y el cambio climático
Realizar producciones plásticas siguiendo pautas
elementales del proceso creativo, experimentando,
reconociendo y diferenciando la expresividad de
los diferentes materiales y técnicas y eligiendo las
más adecuadas para la realización de la obra
planteada.
CCEC
CSIEE
CD
Lleva a cabo proyectos en grupo
respetando las ideas y
colaborando con las tareas que le
hayan sido encomendadas.
• Lista de control y registros anecdóticos
• Análisis de producciones de los alumnos:
cuaderno de campo y producciones
plásticas y musicales

7. Manejar adecuadamente el SMD para los cálculos
y operaciones necesarias durante el proceso
Respeto y cuidado por las normas de grupo, y
sobre todo, las normas de seguridad que
conllevan las actividades de producción de
productos.
Emplea el lenguaje para comunicarse eficazmente
durante el proceso que supone la realización de
cualquier proyecto o experimento
CMAT
TICD
CCLI
CSYC
CAIP
CPAA
Maneja con soltura los cálculos y
las operaciones necesarias en la
elaboración de productos.
Participa en los experimentos,
respetando cuidadosamente las
normas de seguridad
Construye una comunicación
óptima y fluida que incidirá
positivamente en el trabajo en
equipo.
• Cuaderno de trabajo del alumnado.
• Escala de observación directa e indirecta.
• Test de conocimientos previos.
• Informes personales finales

8. Utilizar los números decimales, fraccionarios y los
porcentajes sencillos y sus equivalencias para
interpretar e intercambiar información en
contextos de la vida cotidiana. Realizar e
interpretar una representación espacial (croquis de
un itinerario, planos de casas y maquetas), a partir
de un sistema de referencia cartesiano y de objetos
o situaciones familiares.
CMCCT
CCA
CSC
Comprende y describe situaciones
de la vida cotidiana..
Interpreta y elabora
representaciones espaciales planos,
croquis de itinerarios, maquetas...)
utilizando las nociones
geométricas básicas (situación,
movimiento, paralelismo,
perpendicularidad, escala, simetría,
perímetro, superficie...)
Descomponer números decimales
atendiendo al valor posicional de
sus cifras
• Diario de clase
• Cuestionario
• Guía de proyecto
• Registro descriptivo
• Observación sistemática y directa.
• Rúbrica
• Portfolio
Realizar, leer e interpretar representaciones
gráficas de un conjunto de datos relativos al
entorno inmediato. Hacer estimaciones basadas en
la experiencia sobre el resultado (posible,
imposible, seguro) de situaciones sencillas en las
que intervenga el azar, y comprobar dicho
resultado.
CMCCT
CD
CSC
Realiza predicciones sobre los
resultados esperados, utilizando los
patrones y leyes encontrados,
analizando su idoneidad y los
errores que se producen.
Resuelve problemas geométricos
que impliquen el dominio de
contenidos trabajados, utilizando
estrategias heurísticas de
razonamiento (clasificación,
reconocimiento de las relaciones,
uso de contraejemplos), creando
conjeturas, construyendo,
argumentando y tomando
decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y la
conveniencia de su utilización.