1. ANAYETZI HERNÁNDEZ ANÍBAL
JOCELYN OLIVARES REYES

2.  SE LOGRA SI EL ESTUDIANTE LOGRA
CAMBIAR EN UNA DIRECCIÓN
ESPECÍFICA A TRAVÉS DE OBJETIVOS
TRAZADOS.
 SE REQUIEREN:
 CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
PROFESIONALES
 COMPROMISO Y MOTIVACION

3.  APRENDER: CAMBIO PERDURABLE DE
LA CONDUCTA O LA CAPACIDAD DE
CONDUCIRSE DE, MANERA DADA
COMO RESULTADO DE LA PRÁCTICA DE
OTRAS FORMAS DE EXPERIENCIA.
(SHUELL, 1986)

4.  APRENDIZAJE: PROCESO DE CAMBIO
RELATIVAMENTE PERMANENTE EN EL
COMPORTAMIENTO DE UNA PERSONA
GENERADO POR LA EXPERIENCIA
(FELDMAN, 2005)
 CAMBIO CONDUCTUAL
 PERDURABLE
 OCURRE A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA O
EXPERIENCIA

5. EL TÉRMINO APRENDIZAJE SE EMPLEA
CUANDO ALGUIEN SE VUELVE CAPAZ DE
HACER ALGO DISTINTO A LO QUE HACÍA
ANTES. POR TANTO APRENDER ES EL
CAMBIO CONDUCTUAL.

6.  CONJUNTO CIENTIFICAMENTE ACEPTABLE
DE PRINCIPIOS QUE EXPLICAN UN
FENÓMENO. OFRECEN MARCOS DE
TRABAJO PARA INTERPRETAR LAS
OBSERVACIONES AMBIENTALES Y SIRVEN
DE PUENTE ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA
EDUCACION.
(SUPPES, 1974)

7.  DIVERSAS TEORÍAS NOS AYUDAN A
COMPRENDER, PREDECIR, Y CONTROLAR
EL COMPORTAMIENTO HUMANO Y
TRATAN DE EXPLICAR COMO LOS
SUJETOS ACCEDEN AL CONOCIMIENTO.
SU OBJETO DE ESTUDIO SE CENTRA EN LA
ADQUISICIÓN DE DESTREZAS Y
HABILIDADES, EN EL RAZONAMIENTO Y EN
LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS.

8.  UNA TEORIA ES MEJOR QUE OTRA CUANDO:
(LAKATOS,1978)
 TIENE EXCESO DE CONTENIDO EMPIRICO
RESPECTO A LA ANTERIOR.
 EXPLICA EL ÉXITO DE LA TEORIA ANTERIOR
 LOGRA CORROBORAR EMPIRICAMENTE AL
MENOS UNA PARTE DE SU EXCESO DE
CONTENIDO

9.  SOSTIENE QUE LOS HUMANOS APRENDEN
DE LA MISMA MANERA QUE LOS
ANIMALES, POR MEDIO DE REACCIONES
AL AMBIENTE.
 A UN ESTIMULO SIGUE UNA RESPUESTA
 WATSON: PADRE DEL CONDUCTISMO

10.  PAVLOV: TEORIA DE LOS REFLEJOS
CONDICIONADOS
 WATSON: FORMACION DE HABITOS Y
CONDICIONAMIENTO.AMBIENTALISMO
 SKINNER: CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

11.  EL APRENDIZAJE SE PRODUCE A PARTIR DE
LA EXPERIENCIA.
 LA RETROALIMENTACION TIENE UN PAPEL
BASICO EN ESTA TEORIA

12.  PIAGET: DESARROLLO INTELECTUAL POR
ETAPAS.
 BRUNNER:
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO.
 AUSUBEL:APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.
 GAGNE: NIVELES DE APRENDIZAJE

13.  HOWARD GARDNER: INTELIGENCIAS
MULTIPLES.
 VYGOTSKY:DESARROLLO COGNITIVO
MEDIANTE INTERACCION SOCIAL.
 ERICKSON:
LA SOCIEDAD MOLDEA EL
DESARROLLO DEL SER HUMANO.

14.  SU PREMISA ES QUE, COMO PRODUCTO
DE LAS EXPERIENCIAS, SE CONSTRUYE
UNA PROPIA COMPRENSIÓN DEL MUNDO.
 PSICOGENÉTICA (PIAGET): LA FORMA EN
QUE LOS SUJETOS CONSTRUYEN EL
CONOCIMIENTO TENIENDO EN CUENTA EL
DESARROLLO COGNITIVO.

15.  RESALTA
LAS CUALIDADES DE HOMBRE
COMO SER PENSANTE.
 SUOBJETIVO ES QUE LAS PERSONAS
DESARROLLEN SUS HABILIDADES
PLENAMENTE.

16.  SECONSTRUYE MEDIANTE LA
INTERACCION ENTRE EL AMBIENTE
FISICO Y SOCIAL
 MASLOW:JERARQUÍA BASICA DE
NECESIDADES

17.  ELEVARLA CALIDAD Y LA EQUIDAD EN
LA EDUCACIÓN PARA HACER FRENTE A
LA POBREZA Y A LA DESIGUALDAD Y,
DE ESTA FORMA, FAVORECER LA
INCLUSIÓN SOCIAL