Retos en la preparación de docentes. Roles y responsabilidades del docente. Habilidades del profesor virtual. Conclusiones.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
DOCENCIA VIRTUAL Y DISEÑO DE CURSO EN MOODLE
TEMAS
 Retos en la preparación de docentes.
 Roles y responsabilidades del docente.
 Habilidades del profesor virtual.
NOMBRE
JORGE EDUARDO FARIAS CEDEÑO

2. Retos en la preparación de docentes
 El resurgir de la educación a distancia ha venido de la mano del notable avance de
la tecnología en los últimos años. La incorporación de las TIC como elemento
mediador entre profesor y alumno ejerce un efecto modernizador y aporta
ventajas al proceso docente. Esto ha permitido la percepción de la educación a
distancia como una alternativa real a la educación presencial, dejando de lado su
antiguo carácter compensatorio. Ante esta situación se observa que los sistemas
convencionales y virtuales están condenados a entenderse y la necesidad de llevar
a cabo una transformación de la educación tradicional. El presente artículo
plantea los nuevos retos que debe asumir la educación a distancia en esta nueva
era. Promover la accesibilidad; contribuir a la consecución de un sistema educativo
mucho más personalizado; y aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio,
son algunos de ellos. Encaminados a la consecución del reto principal de la
educación: incrementar el nivel de calidad de la formación universitaria y
promover la investigación necesaria para seguir mejorando.

3. Roles y responsabilidades del docente
 Una de las cuestiones que debe tener en cuenta el docente a la hora de incorporar
las TIC al ámbito escolar son las condiciones de trabajo en donde se encuentra. Si
la situación del ámbito escolar es precaria se vuelve crucial en las propuestas de
integración de las TIC, dado que se trata de tecnologías con un alto costo de
inversión inicial y de mantenimiento y una fuerte exigencia de desarrollo
permanente.
 El fortalecimiento o debilitamiento de la profesionalización docente no está
relacionado únicamente con la inclusión de nuevos saberes en las escuelas, sino,
particularmente, con las condiciones de trabajo en las que se lleva a cabo la tarea.
 Revisar estas condiciones permite reflexionar sobre qué se espera de los docentes
y en qué escenario se desea que se lleven a cabo estos cambios.
 El profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del
alumnado y facilitar métodos y recursos variados que permitan dar respuesta a sus
diversas motivaciones, intereses y capacidades. Para atender las diversas
capacidades no se abandonarán enseñanzas, debiendo adaptar todo lo necesario
para lograr los conocimientos, las destrezas y los valores que se consideran
mínimos. Por ello se debe fomentar la diversidad metodológica y buscar el
equilibrio entre el trabajo personal y el cooperativo.

4. Habilidades del profesor virtual
 Los docentes que hacen carrera en el ámbito de la educación virtual o e-learning deben
tomar en consideración dos cambios significativos en el mundo de la enseñanza: su rol y
la metodología.
 Conducir las sesiones de clase ya no es su principal objetivo, pues su rol ha cambiado al
de facilitador. Ello implica el desarrollo de espacios de aprendizaje co-construidos en
conjunto con los estudiantes, en los que todos aportan.
 Está claro que el profesional docente ya posee el conocimiento y la pedagogía para
impartir una clase. Pero deberá garantizar el desarrollo de aquellas habilidades que le
permitan efectuar con éxito una sesión virtual.
 Como se ha comentado ya en un post anterior sobre qué se requiere para ser un
docente de formación e-Learning, no puede negarse el avance tecnológico que la
sociedad ha experimentado desde finales del siglo XX y que ha disparado una
necesidad cada vez mayor de desarrollar habilidades digitales.
 Esto implica el reto de superar la barrera y el temor a interactuar con ordenadores o
dispositivos móviles, o ayudar a otros a hacerlo.

5. Conclusiones
 La educación a distancia se refiere a todas las formas de estudios flexibles que
no demandan la presencia física del profesor y del alumno en el mismo lugar,
pero, sin embargo, ellos se benefician desde el inicio del proceso educativo o
formativo. Este entorno educativo, espera que el alumno realice su tarea de
aprendizaje en forma independiente, y los materiales de los cursos concretos
deben contener los conceptos de la enseñanza así como las oportunidades de
interacción que normalmente existen en la aula, y en la enseñanza cara a cara.
Los materiales de los cursos deben contener toda la variedad de los elementos
que hemos diseñado para ofrecer la máxima flexibilidad, mucho más que la
ofrecida por las instituciones tradicionales.