El documento describe tres tipos de trabajo en grupo: trabajo en grupo tradicional, trabajo cooperativo y trabajo cooperativo estructurado. Explica que el trabajo cooperativo estructurado fomenta la interdependencia positiva entre los miembros del grupo y genera debates para resolver problemas de manera colaborativa. También facilita el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.

2.  Nuestro estudiante pide ayuda al profesor y a
sus compañeros.
 Muchos profesores plantean problemas cuya
resolución precisa del trabajo en grupo.
 Los entornos virtuales generan sistemas que
permiten una mayor gestión del aprendizaje.

3.  Crea interdependencia positiva entre los miembros.
 Genera debates en torno a la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas.
 Facilita el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento.

4. Rasgo Trabajo en
grupo
Trabajo
Cooperativo
Trabajo
Cooperativo
Interdependencia No existe Positiva Positiva
Metas /
Responsabilidad
Grupales /
Distribuidas
Distribuidas /
Distribuidas
Estructuradas /
Compartidas
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del Profesor Escasa
Intervención
Escasa
intervención
Observación y
retroalimentació
n
Desarrollo de la
Tarea
Importa el
producto
Importa el
producto
Importa tanto el
proceso como el
producto.

5.  La situación de aprendizaje, que consiste
en la tarea
 Las características del grupo que colabora.
 La tecnología que se utiliza para apoyar o
mediar la colaboración.

7.  La propiedad de la tarea, hace referencia a la
pregunta de quién determina la tarea.
 El control de la tarea, señala el papel del docente y
de los estudiantes en el flujo del aprendizaje.
 El carácter de la tarea, tiene que ver con la
relevancia de la tarea para los estudiantes.

9.  La conformación de los grupos de trabajo.
 La planificación y la gestión del tiempo.
 Los procesos de comunicación e interacción.
 Los procesos de negociación y gestión de conflictos
 La dimensión ética.
 La evaluación, autoevaluación y coevaluación

10.  Begoña Gros. Capítulo 4 «Aprender y
enseñar en colaboración». En Evolución
y retos de la educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI.