CUADROS COMPARATIVOS DE LSO MEDIOS DE COMUNICACION Y EL USO DEL MISMO EN LA EDUCACION

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
Maestría en
Ciencias de la Educación
Mención Gestión de Centros Educativos.
Asignatura:
Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación.
Tema:
Educación y los medios de comunicación
Facilitador (a):
M.A. Máxima Altagracia Rodríguez
Presentado por:
José Manuel Sánchez Polanco………..17-320
Lucidania Duarte Peña………………….17-3233
Santiago de los Caballeros
República Dominicana.
27 de enero de 2017

2. Cuadro Comparativo sobre los Medios de Comunicación y su uso en
las aulas. Teoría vs uso real
Medios de
Comunicación
Fuentes Realidad
Radio Según la UPEL (2012), la radio es un
medio importante e interesante para
trabajar en el aula de clase; con él se
desarrolla la imaginación, creatividad y
hace pensar más allá de lo que se está
imaginando. El uso de este medio en el
aula de clase ha dado lugar a la creación
de los laboratorios de idiomas, que han
permitido desarrollar habilidades
auditivas para el manejo de lenguas
extranjeras. Además, se ha beneficiado
la educación preescolar y primaria con la
utilización de estos medios, para
estimular la imaginación de los niños con
cuentos grabados o musicales.
El Radio es uno de los medios de
comunicación más usado en las
escuelas rurales de nuestro país por
su fácil acceso. Algunos docentes
de nuestras escuelas lo utilizan para
colocar los cancioneros, cuentos,
documentales sólo de audio,
sonidos producidos por la
naturaleza, conversaciones,
dictados y canciones en inglés. En
este medio hay coherencia entre la
fuente y el uso real en las escuelas.
Televisión Joan Ferrés (1994), en su libro La
televisión y la educación, sostiene que
“una escuela que no enseña a ver
televisión es una escuela que no
educa”(p.15)
La televisión en la escuela
dominicana no es tomada en cuenta
como un recurso educativo por la
mayoría de docentes, más bien es
censurada. Cabe mencionar que los
pocos que la utilizan es sólo para
asignaciones relacionadas a noticias
Cine MacLuhan M. (1966), en su texto “El aula
sin muros” expresa que el cine en la
escuela complementa conocimientos,
integra ideas y lenguajes. El cine puede
hacer comprender mejor una obra de
teatro, un drama escrito, y al mismo
tiempo puede incitar a leer la obra literaria
que ha servido de base al film.
El cine puede ayudar a conocer y valorar
mejor otras culturas, otras normas de vida
y convivencia.
El MINERD ha creado varios
programas para las escuelas en JEE
incluyendo “El cine en la escuela”
pero la realidad es que pocos
docentes se han motivado a
aplicarlo. Sin embargo, hemos
podido notar que los resultados
obtenidos por estos pocos han sido
muy significativos en el desarrollo
cognitivo e intelectual.
Prensa Gutiérrez C. S (2012), comenta que: “La
prensa nos muestra un sin fin de
posibilidades educativas. Entre ellas la
del fomento de la lecto-escritura, el
lenguaje oral y también el conocimiento
del mundo que le rodea, otras culturas y
formas de vida diferentes. Esto atrae a los
niños, y más a edades tempranas donde
tienen gran necesidad de explorar y
descubrir lo que nos rodea.” (p.9)
La presa es muy usada en nuestras
escuelas, especialmente la oral. Los
docentes del nivel primario la
utilizan para alfabetizar, identificar
imágenes y otras. Los grados más
avanzados la utilizan para buscar o
extraer información importante
para el desarrollo de un contenido.
Video Para Muñoz .V “un vídeo es un medio
didáctico que facilita el descubrimiento
de conocimientos y la asimilación de
éstos y puede ser motivador para el
alumnado pues la imagen en movimiento
y el sonido pueden captar su atención.”
Consideramos que éste es el medio
de comunicación más usado en las
escuelas, con diversas finalidades,
presentar un tutorial, alfabetizar,
para divertir, observar
documentales, entre muchas más.