Este documento resume una tesis doctoral sobre las aportaciones de la Web 2.0 en centros de educación secundaria en Málaga, España. Presenta el problema, marco legal y objetivos del estudio, que son: 1) analizar el uso de herramientas Web 2.0 por los estudiantes, 2) determinar cómo se usan en la enseñanza y 3) comprender su impacto en las familias. Los resultados muestran que la Web 2.0 mejora los resultados académicos al fomentar la autoestima y motivación de los estudiantes. También ay

1. Aportaciones didácticas de la Web 2.0 en los centros de
educación secundaria de Málaga pertenecientes a la Junta de
Andalucía.
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TESIS DOCTORAL:
Doctorando:
José Salvador Chamorro Fernández.
Directores:
Dr. D. Julio Ruiz Palmero.
Dr. D. José Sánchez Rodriguez.
Málaga, 5 de febrero de 2016.Málaga, 5 de febrero de 2016.
Dpto. Teoría e Historia de la Educación y
Métodos de Investigación e Innovación Educativa

2. Presentación, 1
1. PRESENTACIÓN: 1.1. Planteamiento del Problema. 1.2. Marco Legal.
1.3. Fundamentación Teórica. 1.4. Objetivos.
2. DESARROLLO: 2.1. Metodología. 2.2. Resultados. 2.3. Discusión.
4. RESUMEN.
3. CONCLUSIÓN: 3.1. Logro de Objetivos. 3.2. Hallazgos. 3.3. Autocrítica.
3.4. Continuidad y Líneas de Mejora.

3. Presentación, 2
1. PRESENTACIÓN: 1.1. Planteamiento del Problema. 1.2. Marco Legal.
1.3. Fundamentación Teórica. 1.4. Objetivos.
EDUCACIÓN SECUNDARIA.
Impacto y Evolución de la Web, conocimientos y asimilación de la
Comunidad Educativa: profesorado, alumnado y familias.
a) Web 1.0. Páginas Estáticas. Solo Lectura. (1999).
b) Web 2.0. Páginas Dinámicas. Editables por el usuario. Tim O´Reilly (2004).
c) Infraestructura TIC y conectividad con la Web 2.0.

4. Presentación, 3
a) Decreto 72/2003, de 18 de marzo, de la Junta de Andalucía de “Medidas de
Impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía”.
“Brecha Digital”.
100 centros TIC:
- 50 centros TIC de Gestión.
- 50 centros TIC de Práctica Docente.
b) Orden de 28 de octubre de 2005, por la que se convocan proyectos educativos
de centro para la incorporación de las tecnologías de la información y la
comunicación a la educación (centros TIC).
“Plan Andared”.
1. PRESENTACIÓN: 1.1. Planteamiento del Problema. 1.2. Marco Legal.
1.3. Fundamentación Teórica. 1.4. Objetivos.

5. Presentación, 4
Fase Heurística, bibliografía, herramientas de búsqueda por contenidos y autores,
como Google Académico y Zotero, revistas, artículos, etc.
ESTUDIOS PRECEDENTES.
a) “Estudio del impacto del proyecto TIC desde la opinión de los docentes y
estudiantes, en los primeros años de su implantación en los centros públicos de
Andalucía”. Cebrián, Ruiz y Sánchez (2007).
b)“Evaluación de herramientas Web 2.0, estilos de aprendizaje y su aplicación en el
ámbito educativo”. Cela, Fuertes y otros (2010).
1. PRESENTACIÓN: 1.1. Planteamiento del Problema. 1.2. Marco Legal.
1.3. Fundamentación Teórica. 1.4. Objetivos.

6. Presentación, 5
OBJETIVO RESPECTO DEL ALUMNADO.
Objetivo 1º
Conocer y Analizar el Uso y Buenas Prácticas de las Herramientas Web 2.0.
OBJETIVO RESPECTO DEL PROFESORADO.
Objetivo 2º
Determinar y Analizar las Herramientas Web 2.0 en la Didáctica de la
Educación Secundaria.
OBJETIVO RESPECTO DE LAS FAMILIAS Y TUTORES.
Objetivo 3º
Comprender y Analizar el Impacto de las Redes Sociales,
en la Educación de los Hijos.
1. PRESENTACIÓN: 1.1. Planteamiento del Problema. 1.2. Marco Legal.
1.3. Fundamentación Teórica. 1.4. Objetivos.

7. Desarrollo, 6
2. DESARROLLO: 2.1.a. Metodología. 2.2. Resultados. 2.3. Discusión.
“Método de MULTICASOS”, Stake, (1998-2005).
“Herramientas para la Investigación en las Tecnologías de la Información y la
Comunicación”, de Ruiz (2011).
Perspectiva CUALITATIVA, complementada con la CUANTITATIVA, “Qual-Quan”
a) Escenarios de formación y comunicación. “Aprendizaje Invisible”.
b) Conocimientos: “ Tecnológicos, Pedagógicos y Disciplinares ”

8. Desarrollo, 7
2. DESARROLLO: 2.1.b. Metodología. 2.2. Resultados. 2.3. Discusión.
a) Recogida de Datos. Entrevistas, cuestionarios, diario de campo, observación, etc.
Número de items:
47 al profesorado, 38 al alumnado y 27 a las familias. Suman 112.
b)Test-retest items.
c) Plataforma on line, “Lime Survey”.

9. Desarrollo, 8
2. DESARROLLO: 2.1.c. Metodología. 2.2. Resultados. 2.3. Discusión.
Triangulación:
a) Datos.
b) De Investigadores.
c) Intermétodos.
Validez.
Alfa de Cronbach = 0,77

10. Desarrollo, 9
2. DESARROLLO: 2.1. Metodología. 2.2.a. Resultados. 2.3. Discusión.
a) Mejora de Infraestructuras TIC.
Garantizan la Conectividad y el Acceso a
la Web 2.0, aunque el equipamiento de
ordenadores es obsoleto.
b) Comunidad educativa más implicada en
el uso de las Herramientas Web 2.0.
c) Mayor uso de plataformas, Séneca, Pasen,
Averroes, Moodle, Colabora, Mediva, etc.
Y de movilidad como iPas, iSen, etc.
d) Conocimiento de la Mochila Digital.

11. Desarrollo, 10
2. DESARROLLO: 2.1. Metodología. 2.2.b. Resultados. 2.3. Discusión.
a) Equipo Directivo: facilitan la integración a la Web 2.0.
b) Coordinadores TIC: elevado compromiso.
c) Claustro de profesores: actitud positiva, portal
web del IES y Moodle.
d) Dpto. De Orientación y FEI: mejora de resultados e integración.

12. Desarrollo, 11
2. DESARROLLO: 2.1. Metodología. 2.2. Resultados. 2.3.a. Discusión.
OBJETIVO 1º. Respecto del ALUMNADO.
Conocer, Analizar el Uso y Buenas Prácticas de las Herramientas Web 2.0.
a) Mejores resultados académicos, por el aumento
de la autoestima y el uso de la e-Learning.
b) Coincidiendo con los estudios de
Kent & Facer (2004), los recursos TIC son
infrautilizados.
c) El 86,47% en Red Social y Tuenti 60,68%.
Coincidiendo con los estudios de García (2008),
favorecen las futuras Comunidades Virtuales
Educativas.
d) Auténticos “Nativos Digitales”.

13. Desarrollo, 12
2. DESARROLLO: 2.1. Metodología. 2.2. Resultados. 2.3.b. Discusión.
OBJETIVO 1º. Respecto del ALUMNADO.
Conocer, Analizar el Uso y Buenas Prácticas de las Herramientas Web 2.0.
a) Uso de S.O. Guadalinex y aplicaciones como MySpace, Google Drive, Youtube,
Flicker, Picassa, Slideshare, Joomla, Wordpress, etc.
Aprovechamiento
de la
Web 2.0.

14. Desarrollo, 13
2. DESARROLLO: 2.1. Metodología. 2.2. Resultados. 2.3.c. Discusión.
OBJETIVO 2º. Respecto del PROFESORADO.
Determinar y Analizar las Herramientas Web 2.0 en la Didáctica de la
Educación Secundaria.
a) Según informe de la Consejería de Educación sobre la Emergencia de Buenas
prácticas respecto de las TIC de Pérez y Sola (2006), y coincidiendo ellos la figura del
Coordinador TIC es primordial.
b) Chang ( 2009), fortaleza del profesorado
sobre las debilidades con las TIC.
c) Mayor formación del profesorado.
CEP. Módulos I, II y III.
d) Uso de escenarios PLE, PLN,
e-Learning, e-Inclusion, e-Innovation.
e) Uso de la Nube. Google Drive y Dropbox.

15. Desarrollo, 14
2. DESARROLLO: 2.1. Metodología. 2.2. Resultados. 2.3.d. Discusión.
OBJETIVO 2º. Respecto del PROFESORADO.
Determinar y Analizar las Herramientas Web 2.0 en la Didáctica de la
Educación Secundaria.
a) “Emigrantes Digitales”.
Gestión de Web
2.0.

16. Desarrollo, 15
2. DESARROLLO: 2.1. Metodología. 2.2. Resultados. 2.3.e. Discusión.
OBJETIVO 3º. Respecto de las FAMILIAS
Comprender y Analizar el impacto de las Redes Sociales,
en la Educación de los hijos.
a) De acuerdo con los estudios de De Haro (2009), cuanto mayor es el grupo más se
incrementa el contacto entre todos, igualmente con Gómez y otros (2012), las
familias comprenden el binomio estudiante profesor desde la red.
b) Los hijos tiene la necesidad de estar al día
y no ser ignorados, con una gran dependencia,
incluso en ocasiones protagonizar y liderar
la red social.

17. Desarrollo, 16
2. DESARROLLO: 2.1. Metodología. 2.2. Resultados. 2.3.f. Discusión.
OBJETIVO 3º. Respecto de las FAMILIAS
Comprender y Analizar el impacto de las Redes Sociales,
en la Educación de los hijos.
a) Solo en el caso de redes Sociales Educativas o Adaptadas con una temática
correcta, están de acuerdo con su implantación en la docencia.
b) El 45 % de las familias valora favorablemente la plataforma PASEN.
Valoración de la plataforma PASEN.

18. Conclusión, 17
3. CONCLUSIÓN: 3.1. Logro de Objetivos. 3.2. Hallazgos.
3.3. Autocrítica. 3.4. Continuidad y Líneas de Mejora.
Logro del Objetivo 1º ALUMNADO. (Buenas Prácticas).
Superadas las expectativas, con alta integración y asimilación de contenidos
curriculares, estamos ante un alumnado abierto al aprendizaje, por competencias clave
y proyectos, con el uso de la Web 2.0, coincidiendo con el estudio de Cebrián, Ruiz y
Sánchez (2007).
Logro del Objetivo 2º. PROFESORADO. (Herramientas Web 2.0 en la Didáctica).
Parte del profesorado, especialmente el implicado en cursos de formación y profesorado
autodidácta, alcanzan suficiente dominio de dichas herramientas, dando lugar al
Profesorado 2.0, llegando a la misma conclusión que Tirado y otros (2012).
Logro del Objetivo 3º. FAMILIAS Y TUTORES. (Redes Sociales).
Superadas las expectativas, las familias entienden que las redes sociales en el entorno
educativo correcto, serían correctas para la enseñanza-aprendizaje de sus hijos, estando
dispuestas a su integración total con la Web 2.0, de acuerdo con los estudios de
Castañeda y Gutierrez (2010).

19. Conclusión, 18
3. CONCLUSIÓN: 3.1. Logro de Objetivos. 3.2. Hallazgos.
3.3. Autocrítica. 3.4. Continuidad y Líneas de Mejora.
a) ”BYOD” (Bring Your Own Device).
El profesorado trae sus dispositivos personales a su trabajo como smartphones,
tablets, notebook, etc.
b) “TYKHOL” (Teach Your Know How On Line).
El profesorado utiliza para sus clases información de elaboración propia y
adaptada desde internet, impartiendo la docencia desde la Web 2.0.
c) Desarrollo de Apps educativas, desde App Store, Play Store, etc.
d) “MAKERSPACES”.
Desarrolladores de software de aplicación online, comunidades virtuales y
software libre educativo.

20. Conclusión, 19
a) Plataforma central de recogida de datos entre los centros colaboradores, para
unificar la información de la comunidad educativa y su aprendizaje.
b) Foros de reflexión y debates en entornos educativos.
c) Buzones de sugerencias en cada conserjería de los centros docentes, para
recoger opiniones de la comunidad educativa sobre esta temática.
d) Pasar las encuestas desde las plataformas educativas Séneca, Pasen y Averroes
con la autorización de la Junta de Andalucía y e-mails dirigidos personalizados.
e) Sindicación sobre aplicaciones y su uso desde la Web 2.0.
3. CONCLUSIÓN: 3.1. Logro de Objetivos. 3.2. Hallazgos.
3.3. Autocrítica. 3.4. Continuidad y Líneas de Mejora.

21. Conclusión, 20
a) Escalabilidad de la investigación a la provincia y resto de Andalucía, con
centros colaboradores.
b) Diversas experiencias con programas de
aplicación didácticos de libre distribución,
aprendizaje mixto BLENDED y STEM.
c) Formación del profesorado mediante MOOC.
d) Iniciativa de la Administración en la evolución
hacia la red Semántica o Inteligente, Web 3.0,
con la posibilidad de clases semipresenciales.
3. CONCLUSIÓN: 3.1. Logro de Objetivos. 3.2. Hallazgos.
3.3. Autocrítica. 3.4. Continuidad y Líneas de Mejora.

22. Resumen, 21
4. RESUMEN.
Aportaciones de la Web 2.0 en los IES de la Capital Malagueña:
a) Mejora de las estrategías entre profesorado y
alumnado, usando como interfaz la Web 2.0,
enseñando por competencias claves y proyectos.
b) Las Buenas Prácticas promueven la autoestima
y la motivación en el aprendizaje, y la aplicación
de los contenidos a consecuencia de un aprendizaje
más significativo.
c) Las redes sociales dentro del entorno educativo
logran la transformación e integración de toda la
Comunidad Educativa.
¡Gracias por la atención prestada!.

23. Aportaciones didácticas de la Web 2.0 en los centros de
educación secundaria de Málaga pertenecientes a la Junta de
Andalucía.
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TESIS DOCTORAL:
Doctorando:
José Salvador Chamorro Fernández.
Directores:
Dr. D. Julio Ruiz Palmero.
Dr. D. José Sánchez Rodriguez.
Málaga, 5 de febrero de 2016.Málaga, 5 de febrero de 2016.
Dpto. Teoría e Historia de la Educación y
Métodos de Investigación e Innovación Educativa