La observación participante y no participante en el método científico características. Tipos e instrumentos de la psicología social. Registros anecdóticos y descriptivos.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
NUCLEO: V.L P. Sección P1
Práctica de Psicología Social
I

2. Introducción:
La psicología social es el análisis de la conducta social. Lo que interesa a la psicología social son las
relaciones entre las personas en la vida y cuales son los procesos que explican nuestro
comportamiento.
Tanto las relaciones como los procesos, son las que van a explicar nuestro comportamiento, estos le da
un peso muy importante a lo social, no sólo a lo biológico y psicológico.
En otro orden de ideas, cabe destacar los métodos de investigación en la Psicología Social por lo cual
se puede destacar lo siguiente:
El método experimental: para encontrar la causa, cuando hablamos de este método, hablamos de que
se crea en una situación artificial completamente controlada y además tratamos de detectar esas
relaciones causales a través de la manipulación, es muy importante controlar todas las variables que no
nos interesan para asegurarnos de que la causa es de la variable independiente: máximo control.

3. Sus grupos son homogéneos, son características que no se dan en otros métodos (artificialidad,
control, manipulación).
Buscamos la causalidad, sin embargo hay situaciones en las que no se pueden manipular variables, en
estos casos se utiliza el método correlacional (muy utilizado en el campo de lo psicosocial), se
pretenden encontrar correlaciones (relaciones entre variables). Utilizar una fuente de selección
aleatoria. Con el método correlacional cojo una muestra representativa de peso y altura y miro a ver si
hay relación, en general el peso se relaciona con la altura, aunque no se puede hacer una inferencia al
respecto, es decir, hay que tener en cuenta la alimentación, el deporte,… Por ejemplo, el número de
delitos está correlacionado con el número de iglesias, si existe correlación pero no se tiene en cuenta
que la población donde hay más iglesias es más grande.
Experimentos es una modalidad y la observación es otra pero ambas son científicas.
La observación como método científico: como técnica de recogida de datos en psicología consiste en
someter a una serie de controles y exigencias una habilidad que todas las personas ejercitamos
cotidianamente. La observación y experimentación se diferencian en que en la observación se observa
el fenómeno en situación natural, tal y como ocurre sin producir ningún cambio.

4. Métodos de Investigación en la Psicología Social:
 EXPERIMENTAL
 CORRELACIONAL
 OBSERVACIONAL

5. EL METODO EXPERIMENTAL:
Dos características fundamentales lo definen:
 Creación de una situación artificial totalmente controlada
 Detectar relaciones causales a través de la manipulación.
La variable que se manipula o cambia un aspecto de una situación es la Variable
Independiente (causa), La Variable Dependiente será el efecto de ese cambio.
Es decir, la VI es la causa de las variaciones que aparecen en la VD.

6. EL MÉTODO CORRELACIONAL:
Se utiliza, generalmente, cuando las variables no son manipulables (nivel
socioeconómico, sexo, edad, …
 En este método, el investigador está interesado en conocer si dos o más variables
se relacionan entre sí, es decir, correlacionan.
El control de las variables que no interesan en el estudio suele ser menor que en el
método experimental.
No podemos hablar de CAUSA-EFECTO.

7. EL MÉTODO CORRELACIONAL 2:
La correlación entre dos variables se obtiene a través del COEFICIENTE DE
CORRELACION DE PEARSON.
 Este coeficiente puede ser "+" y "-" y varía
desde -1
a +1.
Si r=0 -> correlación nula.

8. LA OBSERVACIÓN:
Puede decirse que la observación, como técnica de recogida de datos en Psicología,
consistirá en:
 Someter a una serie de controles y exigencias una habilidad que todas las
personas ejercitan cotidianamente.
En este sentido, será muy útil para investigar zonas y manifestaciones de la
conducta humana que no pueden ser observadas experimentalmente.
EJEMPLOS: Pandilla en su contexto natural (WHITE), Niño (SPITZ) Niños de
PIAGET. Sin embargo, puede considerarse que, en ciencia, todo es observación.

9. La observación participante y no participante en el método científico:
La observación participante: Es una técnica de observación utilizada en las ciencias sociales en
donde el investigador comparte con los investigados su contexto, experiencia y vida cotidiana, para
conocer directamente toda la información que poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o
sea, pretender conocer la vida cotidiana de un grupo desde el interior del mismo.
Uno de los principales aspectos que debe vencer el investigador en la observación es el proceso
de socialización con el grupo investigado para que sea aceptado como parte de él y, a la vez, definir
claramente dónde, cómo y qué debe observar y escuchar.
Durante el proceso de investigación, para recolectar la información, el investigador debe seleccionar el
conjunto de informantes, a los cuales además de observar e interactuar con ellos, puede utilizar
técnicas como la entrevista, la encuesta, la revisión de documentos y el diario de campo o cuaderno de
notas en el cual escribe las impresiones de lo vivido y observado, para poder organizarlas
posteriormente.

10. La observación no participante en el método científico:
En la observación externa o no participante el investigador se mantiene al margen del fenómeno
estudiado, como un espectador pasivo, que se limita a registrar la información que aparece ante él, sin
interacción, ni implicación alguna. Se evita la relación directa con el fenómeno, pretendiendo obtener la
máxima objetividad y veracidad posible.
Este modo de observar es muy apropiado para el estudio de reuniones, manifestaciones, asambleas,
etc., y en general para la observación de actividades periódicas de grupos sociales más que para el
estudio de su estructura y vida cotidiana.
 Se pueden encontrar dos variantes de la observación externa o no participante:
 Observación directa: Es la que el observador realiza sobre el terreno, pero sin incorporarse a la vida del
grupo para no modificar su comportamiento habitual.
 Observación indirecta: No se observa la realidad en sí misma sino que se pasa a la observación y
selección de fuentes documentales (prensa, fotografías, vídeos, archivos, etc.).

11. Tipos e instrumentos de la psicología social:
La Observación Psicológica:
Cuando hablamos de observación psicológica estamos haciendo referencia a un procedimiento que
vamos a utilizar para recoger información sobre determinado sujeto en base a determinados criterios
como:
Focalizada: es decir toda nuestra atención debe estar dirigida y centrada en la persona a la cual estamos
evaluando.
Debe ser realizada por un observador entrenado en la medida de lo posible.
Puede tener distintos niveles de complejidad, es decir puede ser 1 o 2 personas.
Puede ser:
Natural: cuando se realiza dentro del ambiente natural de la persona
Artificial: cuando se realiza en un ambiente simulado o se propician situaciones específicas.

12. Grado de Sistematización:
A) No sistematizada: no se utilizan instrumentos de precisión, es abierta y se recure a ella en situaciones
complejas cuando se tiene poca información o se sabe poco acerca de lo que se quiere observar.
B) Sistematizada: es a la que se recurre con más frecuencia, se puede observar con exactitud características
de la conducta y tiene valor predictivo.
C) Muy Sistematizada: se realiza en base a una teoría y dentro de los parámetros de la misma, es decir no
se considera ningún hecho que no sea valido para la misma.
Grado de Participación:
A)Interna: cuando se observa dentro del mismo grupo, es decir el observador interactúa ya sea de manera
pasiva o activa con él o los evaluados.
B)Externa: cuando el observador no participa dentro del grupo al cual se le realiza la observación.

13. Validez y confiabilidad de las observaciones:
La Validez se define como el grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
Tipos de validez:
Validez de contenido: Se dice que una prueba o test cumple con las condiciones de validez de contenido si constituye
una muestra adecuada y representativa de los contenidos y alcance del constructo o dimensión a evaluar. En los casos en los que
la materia objeto de medición se puede precisar con facilidad, la población de contenidos que se pretende evaluar está bien
definida, por lo que la selección de los ítems del test no ofrece mayores dificultades, pudiéndose recurrir a métodos estadísticos
de muestreo aleatorio para obtener una muestra representativa de ítems.
Validez predictiva
También conocida como «validez criterio», «validez relativa al criterio» o «validez de pronóstico», se refiere al grado de eficacia con
que se puede predecir o pronosticar una variable de interés (criterio) a partir de las puntuaciones en un test. Es frecuente que en los
procesos de selección de personal se utilicen instrumentos que pretendan determinar o predecir el rendimiento futuro de los
candidatos al puesto de trabajo basándose en las respuestas obtenidas. Para ello es necesario que se haya obtenido una evidencia
empírica de que los resultados obtenidos en la prueba correlacionen efectivamente con el rendimiento futuro en el puesto de
trabajo.

14. Validez concurrente o simultánea:
El test y el criterio se miden al mismo tiempo (concurrentemente). Puede utilizarse para validar
un nuevo test por comparación con otro ya validado previamente.
Validez de pronóstico:
El criterio se mide pasado un periodo de tiempo tras la aplicación del test. Es el tipo más
habitual en los procesos de selección de personal, en los que se pretende predecir el
rendimiento futuro de los sujetos
.
Validez retrospectiva:
El test se aplica un tiempo después del criterio que se pretende evaluar. Útil cuando se
pretende dilucidar mediante una prueba algún aspecto del pasado que actualmente no es
accesible.

15. Confiabilidad:
Es el grado de consistencia que posee el instrumento Psicológicos ya que ningún instrumento
puede ser de gran valor hasta que no se pruebe su consistencia o confiabilidad.
Técnicas para obtener la confiabilidad:
 Confiabilidad a través del tiempo.
 Consistencia Interna.
 Confiabilidad entre evaluadores.

16. Las técnicas de Investigación en Psicología social:
El diseño de encuestas y estudios de opinión mediante cuestionarios:
Es un procedimiento dentro de los diseños de una investigación descriptiva en el que el investigador busca
recopilar datos por medio de un cuestionario previamente diseñado en dar una entrevista a alguien, sin
modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la información ya sea para entregarlo en forma de
tríptico, gráfica o tabla.
El Test Sociométrico:
Es un método cuantitativo para medir las relaciones sociales. Fue desarrollado por el psicoterapeuta Jacob Levy
Moreno en sus estudios sobre la relación entre las estructuras sociales y el bienestar psicológico.
El análisis de contenido aplicada a publicidad, marketing y ventas:
Es una metodología de las disciplinas sociales y mercantiles que se enfoca al estudio de los contenidos de la
comunicación.

17. Evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales:
Se puede definir a las habilidades sociales como “al conjunto de conductas emitidas por un individuo, en un
contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese
individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que,
generalmente, resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de
futuros problemas.” (Caballo, 1987)
Aplicación de Escalas de medición de actitudes:
Se puede ejemplificar para comprender el concepto la escala de Likert (también denominada método de
evaluaciones sumarias) se denomina así por Rensis Likert, quien publicó en 1932 un informe donde
describía su uso. Es una escala psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios y es la escala de uso
más amplio en encuestas para la investigación, principalmente en ciencias sociales.
.

18. Entrevistas estructuradas o abiertas:
La entrevista estructurada se define por ser una que utiliza una lista de preguntas predefinida con respecto al
campo del puesto que se quiere cubrir. De esta manera, el entrevistador realiza el mismo cuestionario a
todos los candidatos para poder manejar la situación con más orden y también para comparar de manera
equitativa el desempeño de cada uno en la entrevista.
Discusión grupal:
Las técnicas de discusión grupal se definen como una serie de actividades en las que en un grupo de
trabajo se exponen sus puntos de vista o razones que las personas quiere compartir según el tema que
esten hablando, en un grupo de personas tenga conocimiento de los diversos puntos de vista que se han
dado; extrae conclusiones sobre ellos y se hace el resumen final.
Las técnicas de dinámica grupal para la intervención psicosocial
.

19. Las técnicas de dinámica grupal para la intervención psicosocial:
La intervención Psicosocial (IPS) es una disciplina dentro de la Psicología Social que trata de comprender,
predecir y cambiar los procesos psicosociales para mejorar la calidad de vida (aunque puede usarse la
intervención Psicosocial con fines negativos: Sectas. La calidad de vida está culturalmente definida, depende
de la cultura.

20. Registros anecdóticos y descriptivos.
El registro anecdótico:
Es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del alumno/a en situaciones
cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las actuaciones más
significativas del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso de enseñanza aprendizaje.
El registro descriptivo:
Es el instrumento que permite recoger información acerca de la ejecución de los alumnos y alumnas como
resultado de la observación de los diferentes elementos que intervienen en la praxis educativas del escolar;
allí se debe detallar minuciosamente la actuación del estudiante con relación a los aspectos a evaluar,
previamente establecidas y la interpretación de los hechos evidenciados.

21. Bibliografía:
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_social
http://www.ugr.es/~jmagarci/TEMA2web.pdf
http://elmetodoexperimentalenlapsicologia.blogspot.com/
http://yamilesmith.blogspot.com/2012/06/confiabilidad-y-validez-de-los.html