el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
Educar en el s XXI. UIMP 2013. Evaluación de sistemas para mejorar la educación
1. 111111
Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
A2009sdePISA
PISA 2009
Resultados
Evaluación de sistemas para mejorar la
educación
OCDE
deAlumnos
R
educación
La referencia para el éxito ya no solo es la mejora de los niveles
nacionales sino los sistemas educativos que arrojan los mejores
aciónInternacional
q j j
resultados
ramaparalaEvalua
Pablo Zoido
Progr
Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
Bilbao, Simposio PISA, 21 de marzo de 2012
2. 222222
1998PISA countries in 20002001200320062009
PISA 2009A2009
1998PISA countries in 20002001200320062009
77%81%83%85%86%Coverage of world economy 87%
Más de medio millón de alumnos…
en representación de 28 millones de alumnos de 15 años en 74*
países/economías
sdePISA
países/economías
… realizaron una prueba internacional de 2 horas…
Va más allá de probar si los alumnos pueden reproducir lo que
Resultados
V m p um pu p u qu
les han enseñado…
… evalúa la capacidad de los alumnos de extrapolar lo que saben y
aplicar de forma creativa su conocimiento en situaciones
OCDE
deAlumnos
R
aplicar de forma creativa su conocimiento en situaciones
nuevas
… y respondieron a preguntas sobre…
aciónInternacional
Su contexto personal, sus escuelas y su compromiso con el
aprendizaje y la escuela
Padres directores y líderes del sistema facilitaron datos sobre
ramaparalaEvalua
Padres, directores y líderes del sistema facilitaron datos sobre…
Políticas escolares, prácticas, recursos y factores
institucionales que ayudan a explicar las diferencias de
Progr
rendimiento.
* Los datos para Costa Rica, Georgia, India, Malasia, Malta, Mauricio, Venezuela y Vietnam se publicarán en diciembre de 2011
3. 333333 Average performance
of 15-year-olds in
High reading performance
Shanghái
560
Rendimiento medio
de los alumnos de 15 añosA2009 y
reading
Corea
Finlandia
540
en lectura
sdePISA
Finlandia
Hong Kong-China
Singapur
Canadá
Nueva Zelanda
J ó 520
Resultados
Japón
Australia
Países BajosBélgica
Noruega E t i
520
OCDE
deAlumnos
R
Noruega, EstoniaSuizaPolonia,
IslandiaEstados Unidos LiechtensteinSueciaAlemania,
IrlandaFrancia, Taiwan
DinamarcaReino UnidoHungría
Portugal
500
aciónInternacional
Portugal
Macao-China Italia
Letonia
Eslovenia Grecia
España
República ChecaRepública Eslovaca Croacia
I lLuxembur o
480
ramaparalaEvalua
IsraelLuxemburgo,
Austria Lituania
Turquía
Dubai (EAU) Federación Rusa460
Progr
Low reading performance
… 17 countries perform below this line
Dubai (EAU) Federación Rusa
Chile
4. 444444 Variabilidad en el rendimiento de los alumnos
entre escuelas y dentro de las mismasA2009 entre escuelas y dentro de las mismassdePISAResultados
ariación
Variación de rendimiento de los
Diferencias de rendimiento entre
escuelas
OCDE
deAlumnos
R
Va
alumnos en las escuelas
aciónInternacionalramaparalaEvaluaProgr
5. 555555 Rendimiento escolar y contexto socioeconómico
EspañaA2009 España
Rendimiento escolar y contexto socioeconómico de los alumnos en las escuelas
Rendimiento del alumno y contexto socioeconómico de las escuelas Colegio privado
Escuela pública en zona rur
sdePISA
Score
Escuela pública en zona rur
Escuela pública en zona urb
700
Resultados
umno
OCDE
deAlumnos
R
493
todelalu
aciónInternacional
endimient
ramaparalaEvalua
Re
Progr
200
-2 -1 0 1 2
VentajaÍndice PISA para contexto socioeconómicoDesventaja
6. 666666
Centros públicos y privados
Government schools Observed performance differenceA2009
0 20 40 60 80 100
Government schools
Government dependent private
Government independent private
-150 -100 -50 0 50 100
Observed performance difference
Difference after accounting for socio-economic
background of students and schools%
sdePISA
0 20 40 60 80 100
Australia
Austria
Canada
Chile
Czech Republic
Denmark
-150 -100 -50 0 50 100
Score point difference
Resultados
Denmark
Estonia
Finland
Germany
Greece
Hungary
Iceland
Ireland
OCDE
deAlumnos
R
Ireland
Israel
Italy
Japan
Korea
Luxembourg
Mexico
Netherlands
Private schools
perform better
aciónInternacional
New Zealand
Norway
Poland
Portugal
Slovak Republic
Slovenia
Spain
Sweden
Public schools
perform better
ramaparalaEvalua
Sweden
Switzerland
Turkey
United Kingdom
United States
Argentina
Brazil
Hong Kong-China
Progr
Hong Kong-China
Indonesia
Jordan
Russian Federation
Shanghai-China
Singapore
Chinese Taipei
7. 777777 Estratificación social entre
t úbli i d
A2009
centros públicos y privados
La diferencia entre el entorno socio-económico medio en la
sdePISA
1,8
Ventaja de la privada en cuanto al perfil socio-económico de la escuela
escuela privada y publica varia mucho de un sistema a otro
Resultados
1,2
1,4
1,6
OCDE
deAlumnos
R
0,6
0,8
1,0
aciónInternacional
0 2
0,0
0,2
0,4
ramaparalaEvalua
-0,2
Panama
Brazil
Uruguay
Mexico
Colombia
Peru
yrgyzstan
Poland
Argentina
Greece
edStates
Albania
dKingdom
wZealand
ubai(UAE)
Slovenia
Spain
Canada
Chile
Tunisia
azakhstan
Jordan
Australia
Daverage
Sweden
Qatar
witzerland
Portugal
Austria
ghai-China
Hungary
Ireland
hRepublic
Germany
Thailand
Denmark
Italy
Estonia
Japan
ndTobago
kRepublic
Finland
Israel
Kong-China
Korea
xembourg
eseTaipei
etherlands
Indonesia
Progr
Ky
Unit
United
New
Du
Ka
OEC
Sw
Shang
Czech
Trinidadan
Slovak
HongK
Lu
Chine
Ne
8. 888888 Autonomía escolar, exámenes basados en estándares externos y
rendimiento en ciencias
A t í t t f d
A2009
Autonomía para contratar profesorado
sdePISA
60
70
PISA
rendimiento
Resultados
50
60
41
en ciencias
OCDE
deAlumnos
R
30
40
41
aciónInternacional
20
ramaparalaEvalua
No
Yes
0
10
Exámenes externos basados
en estándares
Progr
No
YesAutonomía para contratar
profesorado
9. 999999
Finland
560Shanghai‐China (575)
Promedio alto de rendimiento Promedio alto de rendimiento
Alto rendimiento en ciencias
A2009
Hong Kong-China
Singapore
Japan Korea
540
Promedio alto de rendimiento
Grades desigualdades socioeconómicas
Promedio alto de rendimiento
Elevada igualdad social
sdePISA
New Zealand
Canada
EstoniaAustralia
Netherlands
Chinese TaipeiGermany LiechtensteinS it l d
520
Resultados
y LiechtensteinSwitzerland
United Kingdom
Slovenia Macao-China
Poland
IrelandBelgium,
Hungary
United States
Czech Republic,
N k00
Fuerte impacto
socioeconómico en el
Distribución
socialmente equitativa
OCDE
deAlumnos
R
g y
United States Norway , DenmarkFrance IcelandSwedenAustria, Latvia,Portugal
Lithuania
Slovak Republic Italy, Spain
Croatia
L b
500
socioeconómico en el
rendimiento del
alumno
socialmente equitativa
de las oportunidades
educativas
aciónInternacional
Croatia
Luxembourg
Russian Federation
Greece
D b ( E)
480
ramaparalaEvalua
Gr
Dubai (UAE)
Israel Turkey
460
Promedio bajo de rendimiento Promedio bajo de rendimiento
Progr
y
Chile
Serbia
440
25354555
Grandes desigualdades socioeconómicas Elevada igualdad social
Bajo rendimiento en ciencias
10. 101010101010 Durchschnittliche
S hül l i i
High average performance High average performance
High reading performance
anada
hile
zech Rep
k
2009
A2009
Schülerleistungen im
Bereich Mathematik
High average performance
Large socio-economic disparities
High average performance
High social equity
enmark
nland
ermany
sdePISA
reece
ungary
celand
l d
Resultados
Strong socio-
economic impact on
Socially equitable
distribution of learning
reland
srael
taly
OCDE
deAlumnos
R
economic impact on
student performance
distribution of learning
opportunities
apan
orea
uxembourg
i
aciónInternacional
exico
etherlands
ew Zealand
ramaparalaEvalua
Low average performance Low average performance
orway
oland
ortugal
i
Progr
Large socio-economic disparities High social equity
Low reading performance
pain
weden
witzerland
K
11. 111111111111 Durchschnittliche
S hül l i i
High average performance High average performance
High reading performance
2000
A2009
Schülerleistungen im
Bereich Mathematik
High average performance
Large socio-economic disparities
High average performance
High social equity
sdePISAResultados
Strong socio-
economic impact on
Socially equitable
distribution of learning
OCDE
deAlumnos
R
economic impact on
student performance
distribution of learning
opportunities
aciónInternacionalramaparalaEvalua
Low average performance Low average performance
Progr
Large socio-economic disparities High social equity
Low reading performance
12. 121212121212 Durchschnittliche
S hül l i i
High average performance High average performance
High reading performance
2000
A2009
Schülerleistungen im
Bereich Mathematik
High average performance
Large socio-economic disparities
High average performance
High social equity
sdePISAResultados
Strong socio-
economic impact on
Socially equitable
distribution of learning
OCDE
deAlumnos
R
economic impact on
student performance
distribution of learning
opportunities
aciónInternacionalramaparalaEvalua
Low average performance Low average performance
Progr
Large socio-economic disparities High social equity
Low reading performance
13. 131313131313 ‐5000
Change in variation and score point change in reading
Performance improved
Variation decreased
Performance declined
Variation decreased
A2009
Latvia
Germany
‐4000
‐3000
and 2009
sdePISA
Liechtenstein
Poland
Portugal
‐3000
‐2000
tween 2000
Resultados
Poland
Chile
IndonesiaCzech Republic Hungary
‐1000
ormance bet
OCDE
deAlumnos
R
S d Korea
0
1000
tudent perfo
aciónInternacional
Sweden
Brazil
Korea
2000
variation in st
ramaparalaEvalua
3000
4000
Change in v
Performance declined
Variation increased
Performance improved
Variation increased
Progr
4000
‐40 ‐30 ‐20 ‐10 0 10 20 30 40 50
Difference in PISA reading score, by score points, between 2000 and 2009
14. 141414141414
Trends in reading performanceA2009 g p
700
PolandScore
sdePISA
650
el5and
above
Proficiency
levels
Resultados
550
600
Level4
Leve
a
OCDE
deAlumnos
R
500
550
Level3
aciónInternacional
450
Level2
ramaparalaEvalua
400
Level
1a
Progr
350
2000 2003 2006 2009
15. 151515151515 Apoyo familiar a los 15 añosA2009
35
Diferencia de puntuación entre los alumnos cuyos padres con
frecuencia (semanal o diariamente) sí y aquellos que no:
“comentan libros películas o programas de televisión"
sdePISA
25
30
35
ación
Después de explicar el contexto
socioeconómico
comentan libros, películas o programas de televisión
Resultados
1
20
25
epuntua
soc oeconóm co
Antes de explicar el contexto
socioeconómico
OCDE
deAlumnos
R
10
15
renciadaciónInternacional
0
5
a
á
a
a
a
a
a
a
al
e
a
a
a
ar
DiferamaparalaEvalua
Lituani
Panam
Core
ao-Chin
Hungrí
ng-Chin
Alemani
Croaci
Portuga
Chil
inamarc
aZeland
Itali
Cata
Progr
Mac
HongKo
A
Di
Nueva
16. 161616161616
PISA 2012 ResultadosA2009
3 Diciembre 2013:
sdePISA
Vol. I: Lo que los estudiantes saben y pueden hacer
– Rendimiento de los estudiantes en lectura, matemáticas y
ciencias
Resultados
ciencias
Vol. II: Superando el entorno social
– Equidad en las oportunidades y resultados del aprendizaje
OCDE
deAlumnos
R
q p y p j
Vol. III: Aprendiendo a aprender
– Implicación, estrategias y practicas de los estudiantes
aciónInternacional
p y p
Vol. IV: Factores asociados al escolar
– Recursos, políticas y practicas
ramaparalaEvalua
Primavera y verano 2014:
Vol. IV: Resolución de problemas dinámicos
( d d )
Progr
p
(ordenador)
Vol. V: Competencia financiera
17. 171717171717
Novedades capacidades cognitivasA2009 p g
Las matemáticas en formato impreso y digital
sdePISA
Las matemáticas en formato impreso y digital
También en lectura, como en PISA 2009
C bi 2003 2012 l
Resultados
Cambios entre 2003 y 2012 para las
matemáticas (formato impreso)
OCDE
deAlumnos
R
Cambios para lectura entre 2000 y 2012
Ciencias entre 2006 y 2012
aciónInternacional
Competencia en resolución de problemas
dinámicos (formato digital)
ramaparalaEvalua
( g )
Competencia financiera
Progr
18. 181818181818
Otras novedadesA2009
Oportunidad para el aprendizaje
E i i m t máti s s li d s
sdePISA
Experiencia con matemáticas puras y aplicadas,
familiaridad con conceptos matemáticos y tiempo de
estudio
Resultados
Estrategias, actitudes, comportamiento,
intenciones y experiencias en matemáticas
OCDE
deAlumnos
R
y p
Estrategias y actitudes en resolución de
problemas
aciónInternacional
p
Perseverancia y la percepción de control sobre
los resultados del éxito escolar
ramaparalaEvalua
Absentismo escolar (llegar tarde o perder
clases)
Progr
)
Datos regionales y tendencias
19. 191919191919
Las becas Thomas J. AlexanderA2009
Becas para el desarrollo de proyectos de
sdePISA
p p y
investigación en colaboración con la OCDE
Resultados
Próxima convocatoria
– Octubre 2013
OCDE
deAlumnos
R
Octubre 2013
aciónInternacionalramaparalaEvaluaProgr
20. 202020202020
Más información sobre PISA en:A2009 Más información sobre PISA en:
www.pisa.oecd.org
Informes, bases de datos y mucho más…..
sdePISA
f m , y m m
PISA In Focus:
Resultados
S n Focus
www.oecd.org/pisa/infocus
OCDE
deAlumnos
R
Buen rendimiento, reformas de éxito:
http://www pearsonfoundation org/oecd/
aciónInternacional
http://www.pearsonfoundation.org/oecd/
Correo electrónico: Pablo Zoido@oecd org
ramaparalaEvalua
Correo electrónico: Pablo.Zoido@oecd.org
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Progr
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