SEMANA 2

1. UNIVERSIDAD MARIANO GALVÉZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES / ESCUELA DE EDUCACIÓN
SEDE: TOTONICAPÁN
CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: TRABAJO DE GRADUCACIÓN I
CATEDRÁTICA: LAUREANA GARCÍA

3.  Estrategias de aprendizaje son
los procesos que sirven de base
a la realización de las tareas
intelectuales.
(Nisbel & Shucksmith, 1986).
 Habilidad o destreza para
aprender”, o “Modo de actuar
que facilita el aprendizaje”
Es decir, se refiere a las
conductas o pensamientos que
pueden facilitar el aprendizaje.
ESTRATEGIAS
• Son los procedimientos o recursos
utilizados por el agente de enseñanza
para promover aprendizajes
significativos, (Díaz, F. y Hernández,
G. 2001)
• Las estrategias abordan aspectos
tales como: diseño y empleo de
Objetivos e intenciones de enseñanza,
Preguntas insertadas, ilustraciones,
modos de respuesta, organizadores
anticipados, redes semánticas, mapas
conceptuales, entre otros.
Estrategias de aprendizaje Estrategia de enseñanza

4. EL DOCENTE DEBE
PREGUNTARSE
Conjunto de acciones que se llevan a cabo
para lograr un determinado fin
Son procedimientos necesarios, que pueden incluir
varias técnicas o actividades especificas que
persiguen un propósito determinado
¿Cómo aprenderán mejor mis estudiantes?
¿Qué acciones pueden realizar?
¿Qué productos deben lograr?
ESTRATEGIAS

5. 5
PROFESOR
ENSEÑANZA
PLAN
IFIC
AC
IÓ
N
EVALUACIÓ
N
COMPETENCIAS
CALIFICACIONES
APRENDIZAJE
CONTENID S
TIEMPO
AMBIENTE
ALUMNOS
RECURSOS
OBJETIVOS
METODOLOGÍA
CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIASo

6. 6
Criterios para la selección de una estrategia
didáctica
• Primero: definido por el tipo de persona, de sociedad y de
cultura…
• Segundo: la estructura lógica y la dificultad de los
contenidos…
• Tercero: la concepción que se tiene del alumno…

7. Brunner
ESTRATEGIAS
Aprendizaje
significativo
Fundamentación teórica
Medio social
Vigotsky
Desequilibrio
cognitivo
Piaget
Ausubel
Roggers
Aprendizaje por descubrimiento
Persona
Brunner

10. Ambientes favorecedores de
aprendizajes efectivos
 Crear ambientes que favorezcan la enseñanza
de procesos complejos de pensamiento y
creatividad.
 Establecer climas adecuados en el aula, para
fomentar interacciones, autonomía de
pensamiento y de acción.
 Potenciar la interacción entre los compañeros.
 Flexibilidad para considerar y analizar
respuestas de los alumnos.
 Valorar lo que el alumno ha hecho bien, que ha hecho mal y cómo mejorar
sus respuestas.
 Considerar los errores como fuente de aprendizaje.
 Dejar tiempo para observar , escuchar y ver como se desarrolla la
comunicación entre los estudiantes
 Animar a los estudiantes a reflexionar sobre sus propios procesos de
pensamiento.

11. Uso de estrategias de aprendizaje
Los contenidos de aprendizaje: La estrategia
utilizada puede variar en función de lo que se tiene
que aprender.
Los conocimientos previos sobre el contenido de
aprendizaje: Las estrategias que dan significado a
la información o la reorganizan son aquellas que
suponen una resignificación de lo aprendido.
La evaluación del aprendizaje: Debe incluir los
procedimientos o estrategias con las cuales son
trabajados los contenidos escolares.