Presentación donde se exponen los aspectos principales de la Lic en matemáticas de la UNAD como estructura curricular, modelo pedagógico, campos de formación y perfil del egresado.

1. Licenciatura En
matemáticas
Yulian Ferney Bonilla León
Estudiante de la UNAD
Introducción a la Lic. En matemáticas.

2. ¿Qué es la Lic. En matemáticas?
•la licenciatura en matemáticas es un programa de
pregrado en la modalidad de educación a distancia
virtual que se oferta a través de la escuela de ciencias de
la educación de la universidad nacional abierta y a
distancia (UNAD).

3. MISIÓN DE LA LIC. EN MATEMÁTICAS
• El programa de Licenciatura en Matemática, en concordancia con la misión
de la Universidad, tiene como quehacer fundamental la formación de
Docentes, con capacidad de relacionar la matemática con las diferentes
ciencias, un profesional crítico, creativo, especialista en investigación,
producción y aplicación del conocimiento pedagógico para el desarrollo de la
educación y el aprendizaje de las matemáticas, comprometido con la
sociedad, contribuyendo al desarrollo social de la región y de la nación, con
criterios de excelencia académica, ética y pedagógica. Formado a través de la
modalidad abierta y a distancia, propiciando en él, el aprendizaje autónomo.

4. VISIÓN DE LA LIC. EN MATEMÁTICAS
•De igual forma existe concordancia con la visión tanto de la
Universidad como con la de la Escuela de Ciencias de la
Educación: en un tiempo mediato la Licenciatura en
Matemáticas de la UNAD será reconocida como un
programa acreditado y certificado con reconocimiento
social debido a la calidad de sus egresados y a su impacto
en la cultura, en los sectores educativo, productivo y de
servicios.

5. MODELO PEDAGÓGICO UNADISTA
•El modelo pedagógico de la UNAD, se ha postula como
“Social Solidario”. Los elementos fundantes del modelo
pedagógico Unadista son: el constructivismo, el
constructivismo social, la pedagogía activa, la pedagogía
cognitiva, la andragogía, el aprendizaje autónomo,
aprendizaje significativo y los medios y mediaciones
tecnopedagógicas desde lasTIC, como elementos
orientadores de los procesos de aprendizaje.

6. ¿Cuáles son los aspectos curriculares más
relevantes de la licenciatura en matemáticas?
•La gran finalidad del programa Licenciatura en
Matemáticas es la formación de Educadores
Matemáticos para los ciclos de básica secundaria y media
académica.

7. ENFOQUES
TEÓRICO
PRÁCTICO
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
DESARROLLO
DE
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO

8. ASPECTOS DEL DISEÑO CURRICULAR
• Fundamentos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas.
• Fines de la enseñanza de la Matemática.
• La enseñanza no apropiada de la Matemática y las vías de solución.
• Métodos matemáticos.
• Metodología de la enseñanza de la Matemática: tipos de métodos.
• Didáctica de la Matemática: recursos y materiales didácticos.
• Diferentes formas de aprendizaje de la Matemática.
• Los problemas matemáticos y las técnicas de resolución.
• Principios didácticos derivados del estudio de la historia de la Matemática.
• Pruebas específicas de evaluación en Matemáticas.
• Currículo oficial de Matemáticas para secundaria: objetivos, contenidos y orientaciones
didácticas.
• Las nuevas tecnologías en la educación matemática.

9. PAP
SOLIDARIO
Académico
cultural
Pedagógico
didáctico
Tecnológico
contextual
Comunitario
regional
Administrativo
organizacional
Económico
productivo

10. CAMPOS DE FORMACIÓN DE LA LIC. EN
MATEMÁTICAS• Para campo de formación socio humanístico: 16 créditos académicos que
corresponden al 10% de la totalidad.
• Para el campo de formación investigativo: 10 créditos académicos que
corresponden al 6,25% de la totalidad.
• Para el campo de formación disciplinar: 53 créditos académicos que corresponden
al 33,12 % de la totalidad.
• Para el campo de formación profesional: 41 créditos académicos que corresponden
al 25,62 % de la totalidad.
• Para las electivas: 40 créditos académicos que corresponden al 25 % de la totalidad,
de los cuales se recomiendan 9 créditos para la parte investigativa. (5.62%)
Es de aclarar que el programa de Matemáticas ha tenido en cuenta los rangos en las
diferentes áreas del conocimiento.

11. Perfil como futuro licenciado en matemáticas
• El perfil como futuro licenciado es desempeñarse como una persona idónea
y autónoma en el campo de la educación, con capacidades de liderazgo para
con los estudiantes, con habilidades para crear y compartir conocimiento de
una manera más fácil, siendo conocedor de los fundamentos matemáticos
desde la antropología y la historia de las matemáticas, además, generador
de aprendizaje significativo por medio de lasTIC para enriquecer las
practicas pedagógicas por medio de la comunicación directa con los
estudiantes, guía, tutor, orientador y ejemplo a seguir aportando a la sana
convivencia con valores como el respeto y la solidaridad.

12. Bibliografía
• Urquina, H. (2013). 551102 – introducción a licenciatura en matemáticas.
Bogotá: Unad. http://hdl.handle.net/10596/11328