1. ¿Cuáles son los aspectos curriculares más relevantes de la licenciatura en matemáticas? El diseño curricular en las matemáticas contemplan los siguientes aspectos: • Fundamentos didácticos, metodologías. • problemas y técnicas de resolución. • formas de aprendizajes. • pruebas específicas de evaluación. • currículo oficial de secundaria. 2. ¿Cuáles son los componentes del Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAP solidario) de la UNAD)? Componentes: • Comunitario-regional • Tecnológico-cultural • Organizacional-administrativo • Académico contextual • Pedagógico-cultural • Económico productivo 3. ¿Cómo están divididos los campos de formación de la licenciatura en matemáticas de la UNAD y cuantos créditos se le asigna a cada uno en porcentaje de la totalidad de créditos? Están divididos de la siguiente manera: • La formación básica: Es la formación socio-humanista que está ligada a dimensiones psicológicas, éticas y comunicativas, y formación de aprendizajes autónomos. Así mismo aportes de las ciencias sociales y humanas. Esta formación es obligatoria con el profesional se desempeña en una parte sociales y humanas. • La formación investigativa: Tiene como propósito crear el espíritu científico en la busca de resoluciones de problemas. Esta formación también es obligatoria y por eso también se trabajan algunos cursos como:  Estadística descriptiva  Metodología y técnicas de la investigación  Epistemología • La formación disciplinar: son las áreas propias de la pedagogía y la didáctica que le permiten al licenciado en matemáticas poderse distinguirse • La formación profesional: son aquellas áreas habilidades para el quehacer de la disciplina y tener capacidad de llevarlas a cualquier contexto educativo, es el caso de la enseñanza y el aprendizaje con el curso de la TIC. cuantos créditos se le asigna a cada uno en porcentaje de la totalidad de créditos: • La formación socio-humanismo: 16 créditos académicos que corresponden al 10% de la totalidad • La formación investigativa: 10 créditos académicos que corresponden al 6,25% de la totalidad • La formación disciplinar: 53 créditos académicos que corresponden al 33,12% de la totalidad • La formación profesional: 41 créditos académicos que corresponden al 25,62% de la totalidad 4. ¿Cuál sería su perfil pretendido como futuro licenciado en matemáticas? Ser una licenciada en matemáticas con una capacidad, investigativa, pedagógica y científica con salidos conocimientos en didáctica para liderar proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Ser un docente que este a la vanguardia estratégicas y metodologías con el frin de brindar un cambio significativo en el estudiante y la sociedad. Implementar el uso de las TIC en la formación matemática de mis estudiantes.

1. ESTUDIO DE CASO
UNIDAD 1
ISANDRA DE JESUS REYES JIMENEZ
CODIGO: 1193533420
GRUPO: 551102_20
RICARDO GOMEZ
TUTOR
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DITANCIA (UNAD)
CIENCIAS DE LA EDUCACION
LIC EN MATEMATICAS
17-10-19
PLATO MAGDALENA

2. ¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS CURRICULARES
MÁS RELEVANTES DE LA LICENCIATURA EN
MATEMÁTICAS?
El diseño curricular en las matemáticas contemplan los siguientes aspectos:
• Fundamentos didácticos, metodologías.
• problemas y técnicas de resolución.
• formas de aprendizajes.
• pruebas específicas de evaluación.
• currículo oficial de secundaria.

3. ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DEL
PROYECTO ACADÉMICO PEDAGÓGICO
SOLIDARIO (PAP SOLIDARIO) DE LA UNAD)?
Componentes:
• Comunitario-regional
• Tecnológico-cultural
• Organizacional-administrativo
• Académico contextual
• Pedagógico-cultural
• Económico productivo

4. ¿CÓMO ESTÁN DIVIDIDOS LOS CAMPOS DE FORMACIÓN DE LA
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS DE LA UNAD Y CUANTOS CRÉDITOS SE
LE ASIGNA A CADA UNO EN PORCENTAJE DE LA TOTALIDAD DE
CRÉDITOS?
• La formación disciplinar:
son las áreas propias de la pedagogía y la
didáctica que le permiten al licenciado en
matemáticas poderse distinguirse.
• La formación básica:
Es la formación socio-humanista que
está ligada a dimensiones psicológicas,
éticas y comunicativas, y formación de
aprendizajes autónomos. Así mismo
aportes de las ciencias sociales y
humanas. Esta formación es obligatoria
con el profesional se desempeña en una
parte sociales y humanas.
La formación profesional:
son aquellas áreas habilidades para el
quehacer de la disciplina y tener capacidad de
llevarlas a cualquier contexto educativo, es el
caso de la enseñanza y el aprendizaje con el
curso de la TIC.
• La formación investigativa:
Tiene como propósito crear el espíritu científico
en la busca de resoluciones de problemas. Esta
formación también es obligatoria y por eso
también se trabajan algunos cursos como:
 Estadística descriptiva
 Metodología y técnicas de la investigación
 Epistemología

5. CUANTOS CRÉDITOS SE LE ASIGNA A CADA UNO EN
PORCENTAJE DE LA TOTALIDAD DE CRÉDITOS:
• La formación socio-humanismo:
16 créditos académicos que corresponden al 10% de la totalidad
• La formación investigativa:
10 créditos académicos que corresponden al 6,25% de la totalidad
• La formación disciplinar:
53 créditos académicos que corresponden al 33,12% de la totalidad
• La formación profesional:
41 créditos académicos que corresponden al 25,62% de la totalidad

6. ¿CUÁL SERÍA SU PERFIL PRETENDIDO COMO
FUTURO LICENCIADO EN MATEMÁTICAS?
Ser una licenciada en matemáticas con una capacidad, investigativa, pedagógica y
científica con salidos conocimientos en didáctica para liderar proceso de enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas. Ser un docente que este a la vanguardia estratégicas
y metodologías con el fin de brindar un cambio significativo en el estudiante y la
sociedad. Implementar el uso de las TIC en la formación matemática de mis
estudiantes.

7. CONCLUSIÓN
Creo que es un buen método de educación que nos ofrece la UNAD, ya que nos permite
estudiar y a la misma vez tener un sostenimiento económico y así, poder contribuir a
nuestra educación. Además está ligada a nuestra autonomía para poder desarrollar
las actividades, teniendo mucho sentido de responsabilidad y sacar nuestro propio
aprendizaje de acuerdo a nuestras ideas y las que ofrecen la universidad, también el
estudiante puede disponer su propio tiempo.