El documento describe el modelo pedagógico de la licenciatura en matemáticas de la UNAD. El programa busca formar educadores matemáticos para la enseñanza básica y media con enfoques teórico, práctico e innovador. Los estudiantes reciben formación básica, disciplinar, profesional y electivas, con énfasis en la pedagogía, didáctica y investigación matemática. El objetivo es desarrollar licenciados con capacidades académicas, investigativas y de liderazgo comunitario.

1. Modelo Pedagógico de la
Licenciatura en
Matemáticas
Por: Juan
Pérez

2. Aspectos curriculares más
relevantes de la licenciatura
en matemáticas
La gran finalidad del programa Licenciatura en
Matemáticas es la formación de Educadores
Matemáticos para los ciclos de básica secundaria y
media académica.
Se prepara al estudiante en Licenciatura en
Matemáticas para desenvolverse en tareas propias del
diseño curricular y la investigación educativa.

3. Aspectos curriculares más
relevantes de la licenciatura en
matemáticas
La construcción en lo disciplinar del futuro Licenciado debe
realizarse aplicando los avances y recursos didácticos, teniendo
en cuenta:
Enfoque
Teorico
Enfoque
Práctico
Enfoque de
Innovación
Análisis de situaciones reales, vividas u observadas.
Elaboración fundamentada de propuestas de mejora de la
enseñanza y el aprendizaje del saber matemático.
La Didáctica de la Matemática como instrumento de identificación,
formalización y sistematización de concepciones, expectativas y
modelos de enseñanza y aprendizaje.

4. Componentes del Proyecto
Académico Pedagógico Solidario
(PAP solidario) de la UNAD)
1. Componente Académico – Cultural.
2. El componente pedagógico-didáctico
3. El Componente Tecnológico-contextual
4. El Componente Regional-Comunitario
5. El Componente Organizacional-
Administrativo
6. El componente Económico-Productivo.

6. Campos de formación de la
licenciatura en
matemáticas de la UNAD
 Formación Básica Común:
Formación Socio-humanística
Formación investigativa
 Formación Disciplinar
 Formación Profesional
 Electivas

7. Número de créditos y
porcentaje por tipo de
formación:
N° CRÉDITOS PORCENTAJE
Socio-humanística 16 10,00%
investigativa 10 6,25%
53 33,12%
41 25,62%
40 25,00%
TOTALIDAD DE CREDITOS 160 100,0%
Básica Común
FORMACIÓN
Formación disciplinar
Formación profesional
Electivas

8. Perfil pretendido como
futuro licenciado en
matemáticas
La Escuela Ciencias de la Educación de la
Universidad Abierta y a Distancia UNAD, se
propone formar Licenciados en
Matemáticas como seres humanos
integrales con capacidad investigativa,
pedagógica y científica.

9. Elementos que conforman el
futuro licenciado en matemáticas
 Será una persona competente para actuar desde su saber ser,
saber conocer y saber hacer.
 Será una persona con fuertes conocimientos en pedagogía y
didáctica para la enseñanza de las Matemáticas y así
desempañarse como líder comunitario en su ámbito laboral,
social y cultural, elemento principal del egresado UNADISTA
 Será una persona capaz de construir su propio conocimiento a
través del aprendizaje autónomo.

10. Elementos que conforman el
futuro licenciado en
matemáticas
 Será una persona conocedora de los conceptos fundamentales
de las Matemáticas para ponerlas en escenario desde su
práctica pedagógica
 Será una persona interesada en su actualización permanente
para que ello le permita estar a la vanguardia de metodologías
y estrategias pedagógicas innovadoras que se susciten en el
mundo globalizado, y de esa manera propicie cambios
significativos en el estudiante y en la sociedad.

11. Elementos que conforman el
futuro licenciado en
matemáticas
 Será una persona que se caracterice por desarrollar
procesos de investigación y de esa manera innovar
desde su práctica pedagógica acorde a las
necesidades y expectativas propias de su entorno.
 Será una persona líder en el manejo de las TIC para
así ponerlas en evidencia en sus múltiples contextos
educativos.

12. BIBLIOGRAFIA
 Urquina, H. (2013). 551102 – INTRODUCCION A
LICENCIATRURA EN MATEMATICAS.Bogotá: Unad.
http://hdl.handle.net/10596/11328

14. Realizó: Ana Lucía Marimón Úsuga
Estudiante de Licenciatura en
Matemáticas