El documento propone acciones creativas para el uso sostenible del agua. Plantea que en Perú el 9.2% de la población no tiene acceso a agua potable y que el uso inadecuado del agua ha empeorado la escasez, especialmente en algunas regiones. Propone investigar soluciones mediante tecnologías ancestrales o innovaciones para obtener, filtrar y usar el agua de manera apropiada y sostenible, considerando el derecho al acceso al agua potable.

1. “PROPONEMOS SOLUC ONES CREAT VAS P EL USO SOSTEN BLE DEL AGUA”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5130
“PACHACUTEC”
I I ARA I

2. TÍTULO: PROPONEMOS CREACIONES CREATIVAS PARA EL USO
SOSTENIBLE DEL AGUA”
I. SITUACIÓN:
En el Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable. Esta situación es preocupante, pues
repercute en diferentes ámbitos de la vida cotidiana.
El uso indebido de dicho recurso en las actividades económicas y domésticas ha generado que esta escasez se
incremente, lo que se hace más evidente en algunas regiones de nuestro país. Por ello, resulta urgente buscar
soluciones mediante el uso de la tecnología ancestral u otras que permitan obtener agua de diversas fuentes, poder
filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de manera adecuada.
Frente a la situación planteada, nos proponemos el reto de responder la siguiente pregunta: ¿Qué acciones
podemos promover para el uso sostenible del agua? ¿Cuáles incluirían innovaciones en las tecnologías
existentes en el proceso de filtración y considerarían el derecho al acceso al agua potable?
II. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Sustentar acciones para el uso sostenible del agua considerando su acceso como un derecho e
incluir acciones en las tecnologías existentes en el proceso de filtración.
III. PRODUCTO:
Difundir y sustentar, mediante un video, cartel, afiche o tríptico, acciones en nuestra familia y
comunidad para el uso sostenible del agua, teniendo en cuenta que el acceso al agua potable es un
derecho y la innovación realizada en tecnología existentes para el proceso de filtración.
IV. EVIDENCIAS:
Explicamos en qué consiste el estrés o déficit hídrico, qué factores lo originan y cómo se
manifiesta en nuestro país.
Explicamos qué pasaría si la disponibilidad del agua disminuye y cómo afectaría nuestra vida,
nuestra salud y las actividades productivas.
Describe la cuenca en la que vive en base a interrogantes. De ser necesario consulta a sus
familiares u otras fuentes
ACTIVIDADES
SESIÓN N° 01 // ACTIVIDAD 1 SESIÓN N° 02 // ACTIVIDAD 1
Título: Explicamos la problemática de la escasez y el
desigual acceso al agua. (parte 1)
Título: Explicamos la problemática de la escasez y el
desigual acceso al agua. (parte 2)
Actividad 1: Explicamos la problemática de la escasez
y el desigual acceso al agua.
En esta actividad, analizarán la problemática del agua en
nuestro país en relación con la disponibilidad del recurso y
sus dificultades en la distribución, así como las
consecuencias que tiene en la vida de las personas. Esto
les permitirá comprender las diversas aristas implicadas en
la escasez y el desigual acceso al agua.
Evidencia:
Explicamos en qué consiste el estrés o déficit
hídrico, qué factores lo originan y cómo se
manifiesta en nuestro país.
Explicamos qué pasaría si la disponibilidad del
agua disminuye y cómo afectaría nuestra vida,
nuestra salud y las actividades productivas.
Actividad 2: Explicamos la problemática de la escasez y
el desigual acceso al agua.
En esta actividad se planteará a los estudiantes diversos
casos en los que la población tiene un limitado acceso a este
recurso, de manera que puedan reconocer cómo la
distribución desigual del agua afecta a las personas. En este
proceso enfatizarán el rol del Estado y las diferentes
instituciones gubernamentales que están relacionadas con la
gestión del agua a nivel nacional, regional y local, a fin de
problematizar la eficiencia del Estado en el cumplimiento de
sus responsabilidades en torno a esta situación.
Evidencia:
Describe la cuenca en la que vive en base a
interrogantes. De ser necesario consulta a sus
familiares u otras fuentes

3. SESIÓN N° 03 // ACTIVIDAD 9
Título: Proponemos acciones personales y colectivas para gestionar el agua.
Actividad 9: Proponemos acciones personales y colectivas para gestionar el agua.
En esta actividad, los estudiantes reconocerán las funciones de las distintas instituciones e instancias gubernamentales
implicadas en la gestión del agua y, a partir de ello, propondrán acciones para mejorar la gestión sostenible de este recurso.
Además, plantearán acciones individuales que pueden contribuir a su cuidado.
Evidencia:
Propone acciones personales para gestionar el agua en su hogar y comunidad
VI. ENFOQUES TRANVERSALES:
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
Enfoque de
orientación al bien
común
Equidad y justicia
Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de
origen que impiden el goce de los derechos de las personas y
la construcción de una sociedad plenamente justa y
democrática
Enfoque de derechos
Conciencia de
derechos
Los estudiantes deliberan sobre el derecho al agua y las
diferentes aproximaciones que las personas proponen para
realizarlo.
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad
Los estudiantes demuestran disposición para evaluar los
impactos y costos ambientales del uso irracional del agua, y a
actuar en beneficio de todas las personas
ANEXO
ÁREA: Ciencias Sociales
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ
ESTOY EN
PROCESO DE
LOGRAR
¿QUÉ PUEDO
HACER PARA
MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?
Expliqué distintos factores que influyen en la escasez y el
desigual acceso al agua en los territorios, y sus efectos en
las condiciones de vida de la población.
Expliqué desde distintas dimensiones las condiciones de
disponibilidad y acceso al agua considerando el concepto
de “cuenca”.
Expliqué el rol de los actores sociales en una cuenca para
gestionar de manera sostenible el agua.
Propuse acciones concretas para enfrentar la escasez y el
desigual acceso al agua.
Utilicé fuentes de información y herramientas
cartográficas para comprender problemáticas ambientales
referidas a la disponibilidad y al acceso al agua.